Этого треда уже нет.
Это копия, сохраненная 28 июля 2022 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
Это копия, сохраненная 28 июля 2022 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
Вау, сам Вербит читает наш раздел! Думаю, этому можно посвятить целый тред.
Программа Вебрита.
http://verbit.ru/Job/HSE/Curriculum/all.txt
http://imperium.lenin.ru/~verbit/MATH/programma.html
В этом треде мы изучаем математику, ну или начинаем это делать. Если ты школьник или студент, и тебя есть задача, то в здесь тебе помогут её решить или хотя бы скажут, в каком направлении двигаться для её решения.
Также приветствуется обсуждения самого процесса изучения и учебников/задачников
Архивы тредов
http://pastebin.com/kiRZGVHW
ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!! ВНИМАНИЕ!!!
On-line LaTex. Формулы пишем в нём, а после прикрепляем картинками к посту
http://www.codecogs.com/latex/eqneditor.php
Львовский Набор и вёрстка в системе latex
http://www.mccme.ru/free-books/llang/newllang.pdf
Если ты только зашел в тред и хочешь спросить, какую книжку прочитать, то ответ, скорее всего, будет в этих списках, анон.
Список от ОП-а, бывшего тут до меня. Был составлен на протяжении 13 тредов, к ознакомлению обязателен.
http://pastebin.com/4iMjfWAf
Список от анона с dxdy. Довольно внушителен, тоже рекомендуется к прочтению. Является дополнением к списку старго ОП-а.
http://pastebin.com/YP1uaUyd
Goodbook.txt список книг с dxdy, рекомендованный тамошними обитателями.
http://pastebin.com/4FngRj6n
Литература - НМУ
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UWwIIAFwSwOQLK3m--LOaMOvHUivFDEz-JAnLa87i7Q/edit#gid=0
ОП-список 2. Составляйте список в реальном времени! Предлагайте в тред книги, критикуйте уже имеющиеся!
http://pastebin.com/szzZfkCM
Форчановский список, книги на английском.
http://4chan-science.wikia.com/wiki/Mathematics
Список с видеолекциями(в разработке):
http://pastebin.com/S3d7Jj6J
Качать книги тут:
http://libgen.io
А статьи тут(в разработке):
http://pastebin.com/3BfHPskz
Мемасы(в разработке):
http://pastebin.com/e38Yuj5V
СПИСКИ В РАЗРАБОТКЕ, НУЖНА ПОМОЩЬ АНОНА, ПОЖЕЛАНИЯ ОСТАВЛЯЕМ В ТРЭДЕ.
Программа Вебрита.
http://verbit.ru/Job/HSE/Curriculum/all.txt
http://imperium.lenin.ru/~verbit/MATH/programma.html
В этом треде мы изучаем математику, ну или начинаем это делать. Если ты школьник или студент, и тебя есть задача, то в здесь тебе помогут её решить или хотя бы скажут, в каком направлении двигаться для её решения.
Также приветствуется обсуждения самого процесса изучения и учебников/задачников
Архивы тредов
http://pastebin.com/kiRZGVHW
ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!! ВНИМАНИЕ!!!
On-line LaTex. Формулы пишем в нём, а после прикрепляем картинками к посту
http://www.codecogs.com/latex/eqneditor.php
Львовский Набор и вёрстка в системе latex
http://www.mccme.ru/free-books/llang/newllang.pdf
Если ты только зашел в тред и хочешь спросить, какую книжку прочитать, то ответ, скорее всего, будет в этих списках, анон.
Список от ОП-а, бывшего тут до меня. Был составлен на протяжении 13 тредов, к ознакомлению обязателен.
http://pastebin.com/4iMjfWAf
Список от анона с dxdy. Довольно внушителен, тоже рекомендуется к прочтению. Является дополнением к списку старго ОП-а.
http://pastebin.com/YP1uaUyd
Goodbook.txt список книг с dxdy, рекомендованный тамошними обитателями.
http://pastebin.com/4FngRj6n
Литература - НМУ
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UWwIIAFwSwOQLK3m--LOaMOvHUivFDEz-JAnLa87i7Q/edit#gid=0
ОП-список 2. Составляйте список в реальном времени! Предлагайте в тред книги, критикуйте уже имеющиеся!
http://pastebin.com/szzZfkCM
Форчановский список, книги на английском.
http://4chan-science.wikia.com/wiki/Mathematics
Список с видеолекциями(в разработке):
http://pastebin.com/S3d7Jj6J
Качать книги тут:
http://libgen.io
А статьи тут(в разработке):
http://pastebin.com/3BfHPskz
Мемасы(в разработке):
http://pastebin.com/e38Yuj5V
СПИСКИ В РАЗРАБОТКЕ, НУЖНА ПОМОЩЬ АНОНА, ПОЖЕЛАНИЯ ОСТАВЛЯЕМ В ТРЭДЕ.
Проебал всю школьную математику. Начал как первый учебник Алгебру Гелфанда. Что посоветуете после читать?
>>5486
Книги из списков.
Книги из списков.
Эйдетика, наглядная арифметика.. Сейчас страдаю этим и вроде даже стало лучше. Может посоветуете еще чего-то такого?
267 Кб, 1280x956выделить главную часть вида Cx^k при k->0 функции на пике. я прав? мне кажется, что нет. помогите
>>5491
Правило Лопиталя, продифференцируй числитель и знаменатель.
Правило Лопиталя, продифференцируй числитель и знаменатель.
>>5474 (OP)
Я вам математической этики принёс:
http://iphras.ru/uplfile/ethics/seminar/Lobovikov_15_12_2010.html
http://philosophy.nsc.ru/site/journals/55/В.О. Лобовиков.pdf
Я вам математической этики принёс:
http://iphras.ru/uplfile/ethics/seminar/Lobovikov_15_12_2010.html
http://philosophy.nsc.ru/site/journals/55/В.О. Лобовиков.pdf
вопрос
вот есть симплектическое многообразие (M, \omega)
как найти связность на TM без кручения, чтобы \omega была параллельной для связности, индуцированной на \Lambda^2 M?
долго смотрел на доказательство существования Леви-Чивита
не помогло
вот есть симплектическое многообразие (M, \omega)
как найти связность на TM без кручения, чтобы \omega была параллельной для связности, индуцированной на \Lambda^2 M?
долго смотрел на доказательство существования Леви-Чивита
не помогло
79 Кб, 600x450Школьник, 9 класс. Благополучно проеб все (даже школьную) олимпиады. Школьную теорию знаю не так уж плохо, разве что геометрию могу забывать. Молодой, шутливый, ГИА мне дается легко.
Хочу начать брать места на олимпиадах и вообще стать не обычным дношным отличником, который математики на самом деле не знает, а монстром. Хотя бы классе в 11 съедить на зэ всеросса, уже к 10 классу выступить на олимпиадах первого уровня за 11 класс или хотя бы половину из этого.
Те же просьбы и стремления у меня и в физике, я понимаю конечно, что тут доска для математиков, но даже Вербицкий писал, что математика нужна только как приложение к физике.
Хочу начать брать места на олимпиадах и вообще стать не обычным дношным отличником, который математики на самом деле не знает, а монстром. Хотя бы классе в 11 съедить на зэ всеросса, уже к 10 классу выступить на олимпиадах первого уровня за 11 класс или хотя бы половину из этого.
Те же просьбы и стремления у меня и в физике, я понимаю конечно, что тут доска для математиков, но даже Вербицкий писал, что математика нужна только как приложение к физике.
>>5507
Поправка на то, что я живу в очень дальних ебенях и возможности ездить в летние школы и тем более ходить на олимпиадные кружки у меня нет.
Поправка на то, что я живу в очень дальних ебенях и возможности ездить в летние школы и тем более ходить на олимпиадные кружки у меня нет.
>>5508
Ну тогда сиди дома и выучивайся.
Пратусевичь Алгебра и анализ - очень много различных тем, которые могут тебе попастя на олимпиаде. Далее тебе нужно выучить олимпиадную алегбру и теорию чисел и комбинаторику, ну может ещё и олимпиадную геометрию. Книжку можешь сам погуглить книжки по тегам, но конкретно, я сказать не могу.
Ну тогда сиди дома и выучивайся.
Пратусевичь Алгебра и анализ - очень много различных тем, которые могут тебе попастя на олимпиаде. Далее тебе нужно выучить олимпиадную алегбру и теорию чисел и комбинаторику, ну может ещё и олимпиадную геометрию. Книжку можешь сам погуглить книжки по тегам, но конкретно, я сказать не могу.
>>5507
Что касается абитуриентских олимпиад -- это как ЕГЭ, только сложнее. Так что задрачивай уравнения с параметрами и прочую залупу, ну и просто задания прошлых лет посмотри.
Что касается абитуриентских олимпиад -- это как ЕГЭ, только сложнее. Так что задрачивай уравнения с параметрами и прочую залупу, ну и просто задания прошлых лет посмотри.
>>5510
Бля, тупой двач случайно отправил сообщение.
Так вот. Если будешь шарить в математике, то и с этой мерзостью скорее всего справишься.
Что касается всероса и нормальных олипиад (типа Турнира Городов), то там нужно знать комбинаторику, теорию чисел, графы. Ну и самое главное, нужно уметь быстро придумать хитровыебанное решение, потому что там шаблонных решений нет. Вообще, даже касаемо их, можно нихуя не знать математики кроме вышеперечисленной и всё тащить, главное сообразительность.
Насчёт физики -- я канешн забил на неё в своё время, но там вроде достаточно математический анализ знать и интегральчики брать. Ну и физику тоже знать. Учебник Ландсберга немного для даунов и слишком большой, но хороший и там есть всё необходимое.
А ещё если можешь деньги с обедов сэкономить, посмотри курсы на Фоксфорде, там мб есть что-то подходящее. Даже всякие поцанчики из илитных московских школ пользуются, так что это годнота должно быть.
Бля, тупой двач случайно отправил сообщение.
Так вот. Если будешь шарить в математике, то и с этой мерзостью скорее всего справишься.
Что касается всероса и нормальных олипиад (типа Турнира Городов), то там нужно знать комбинаторику, теорию чисел, графы. Ну и самое главное, нужно уметь быстро придумать хитровыебанное решение, потому что там шаблонных решений нет. Вообще, даже касаемо их, можно нихуя не знать математики кроме вышеперечисленной и всё тащить, главное сообразительность.
Насчёт физики -- я канешн забил на неё в своё время, но там вроде достаточно математический анализ знать и интегральчики брать. Ну и физику тоже знать. Учебник Ландсберга немного для даунов и слишком большой, но хороший и там есть всё необходимое.
А ещё если можешь деньги с обедов сэкономить, посмотри курсы на Фоксфорде, там мб есть что-то подходящее. Даже всякие поцанчики из илитных московских школ пользуются, так что это годнота должно быть.
>5503
Перебором x, очевидно же.
При x = 100,
твоё a уже будет иметь значение большее,
чем число Шеннона.
>>5512
Видимо потому что там преподователи -- авторы олимпиад. Хитрый план: делаю задачи для раскрученной индустрии @ продаю свои услуги по обучению решать эти задачи.
>А ещё если можешь деньги с обедов сэкономить, посмотри курсы на Фоксфорде, там мб есть что-то подходящее. Даже всякие поцанчики из илитных московских школ пользуются, так что это годнота должно быть.
Видимо потому что там преподователи -- авторы олимпиад. Хитрый план: делаю задачи для раскрученной индустрии @ продаю свои услуги по обучению решать эти задачи.
>>5521
Аналитическая геометрия - линейная алгебра размерности меньше или равной три. По сути, частный случай.
Аналитическая геометрия - линейная алгебра размерности меньше или равной три. По сути, частный случай.
>>5518
Тот же вопрос к программе Миши Вербицкого:
Где брать литературу и годные лекции для изучения оного? Mathus не шибко катит, там самом разбираться и много времени терять.
Тот же вопрос к программе Миши Вербицкого:
Где брать литературу и годные лекции для изучения оного? Mathus не шибко катит, там самом разбираться и много времени терять.
>>5522
На аналитической геометрии изучают аналитические многообразия, а нна линейной - линейные.
На аналитической геометрии изучают аналитические многообразия, а нна линейной - линейные.
Есть ли что-то вроде конспекта по математике? Дабы кратко собрано от арифметики к мат. анализу.
Начал читать Кострикина и опечалился с собственной немощи. Есть форумы/сервисы по типу стаковерфлоу, а то вы меня тут говном накормите, а у меня сердце слабое.
Сап двач, реквестирую помощь по вузовской алгебре.
Собсна, сама задача: является ли множество поворотов правильного равностороннего треугольника подгруппой группы самосовмещений того же треугольника? Если да, то найти левые и правые классы эквивалентности, правостороннее и левостороннее разложение группы по подгруппе и выяснить, является ли группа нормальным делителем?
Собсна, сама задача: является ли множество поворотов правильного равностороннего треугольника подгруппой группы самосовмещений того же треугольника? Если да, то найти левые и правые классы эквивалентности, правостороннее и левостороннее разложение группы по подгруппе и выяснить, является ли группа нормальным делителем?
>>5557
Является, ибо поворот - это самосовмещение, делаешь два различных поворота - снова получаешь поворот, обратный повороту - другой поворот.
В группе у тебя только 6 элементов, а подгруппа поворотов состоит из 3 элементов. Следовательно, могут быть только два класса - сами повороты и 3 отражения. Других быть попросту не может, ибо классы не пересекаются, а одним из классов точно является подгруппа поворотов.
Из этого следует нормальность.
Является, ибо поворот - это самосовмещение, делаешь два различных поворота - снова получаешь поворот, обратный повороту - другой поворот.
В группе у тебя только 6 элементов, а подгруппа поворотов состоит из 3 элементов. Следовательно, могут быть только два класса - сами повороты и 3 отражения. Других быть попросту не может, ибо классы не пересекаются, а одним из классов точно является подгруппа поворотов.
Из этого следует нормальность.
>>5560
Все самосовмещения треугольника - это группа S3, а повороты - это циклическая подгруппа в нём.
>>5561
Ты же знаешь, что такие классы не пересекаются, равны по количеству элементов (количеству элементов в той подгруппе, по которой ты разлагаешь) и охватывают всю группу? Группа порядка 6, подгруппа порядка 3. Разбиение на классы тут может быть только одно, неважно, лево или право - это сама подгруппа и три оставшихся элемента.
Все самосовмещения треугольника - это группа S3, а повороты - это циклическая подгруппа в нём.
>>5561
Ты же знаешь, что такие классы не пересекаются, равны по количеству элементов (количеству элементов в той подгруппе, по которой ты разлагаешь) и охватывают всю группу? Группа порядка 6, подгруппа порядка 3. Разбиение на классы тут может быть только одно, неважно, лево или право - это сама подгруппа и три оставшихся элемента.
>>5563
Ты путаешь понятия поворота и самосовмещения. Поворот в плоскости может быть на угол и не кратный 120 градусам, в то время как группа самосовмещений, являясь циклической, как раз-таки предполагает повороты исключительно на 120 градусов. Множество самосовмещений - подмножество множества поворотов.
>Все самосовмещения треугольника - это группа S3, а повороты - это циклическая подгруппа в нём.
Ты путаешь понятия поворота и самосовмещения. Поворот в плоскости может быть на угол и не кратный 120 градусам, в то время как группа самосовмещений, являясь циклической, как раз-таки предполагает повороты исключительно на 120 градусов. Множество самосовмещений - подмножество множества поворотов.
>>5564
Нет, он задавал вопрос по теории групп, я так понимаю? В геометрии повороты могут быть и не на 120, но в теории групп имеются ввиду те повороты, которые являются самосовмещениями. Все же самосовмещения включают в себя ещё и зеркальные отражения относительно 3 осей. Погугли группу Диэдра.
Нет, он задавал вопрос по теории групп, я так понимаю? В геометрии повороты могут быть и не на 120, но в теории групп имеются ввиду те повороты, которые являются самосовмещениями. Все же самосовмещения включают в себя ещё и зеркальные отражения относительно 3 осей. Погугли группу Диэдра.
>>5566
Это геометрическое представление теории групп, а не сама теория групп. Сложившейся терминологии не существует, каждый автор пользуется своими объяснениями. Поэтому естественно, в целях унификации, пользоваться геометрическими понятиями.
Ты изоморфные преобразования между собой различаешь? Зачем?
Это геометрическое представление теории групп, а не сама теория групп. Сложившейся терминологии не существует, каждый автор пользуется своими объяснениями. Поэтому естественно, в целях унификации, пользоваться геометрическими понятиями.
>Все же самосовмещения включают в себя ещё и зеркальные отражения относительно 3 осей
Ты изоморфные преобразования между собой различаешь? Зачем?
>>5568
Нет, не различаю. Анон спросил про группу D3~S3, про неё и отвечаю.
Нет, не различаю. Анон спросил про группу D3~S3, про неё и отвечаю.
2 Кб, 254x142>>5585
Если нужно именно сравнивать, то можно с геометрическим рядом
Если нужно именно сравнивать, то можно с геометрическим рядом
>>5528
root test, очевидно. увидь, что \sqrt{n}{a_n} это "второй замечательный предел", и стремится к 1/e < 1, так что всё сходится.
root test, очевидно. увидь, что \sqrt{n}{a_n} это "второй замечательный предел", и стремится к 1/e < 1, так что всё сходится.
Я немного научился думать на других языках. Получается неплохо, хоть и откровенные проблемы со словарным запасом. Можно ли думать на математике как на языке?
>>5589
Про математику можно.
Про математику можно.
Киньте что-то что максимально кратко объясняет курс школьной математики.
229 Кб, 720x1280Готовлюсь к ЕГЭ в свои 20 лет и тут в процессе вышла вот эта задача. Объясните то ли я тупой, то ли решение неправильное. Меня смущают операции с углом АОС. Он же линия и диагональ, как он может быть равен 45°?
>>5596
Подставь вместо AOC AOB.
Подставь вместо AOC AOB.
>>5594
Как его брать, и что если число a не целое?
Как его брать, и что если число a не целое?
Учу математику (1 курс, заочка) вместе с приложением gnu octave. С матрицами и системами уравнений проблем не было - их легко забивать в коммандную строку. С аналитической геометрией сложнее. Как решать вектора с треугольниками, чтоб быстро и правильно?
483 Кб, 850x1192Мой уровень алгебры начала 7 класса. По обычным учебникам занимать очень тяжело, так, как там очень плохая теория и ужасно много одноуровневых задач. Пролистать тоже нужно уметь. Пробовал ученик Шеня и там тоже не понравилась теория и задачи, то есть там нужно много додумывать и не все ясно после прочтения и усвоения теоретического материала.
Какие ваши советы мне будут? Конкретно интересует учебный материал.
Сейчас вот листаю Гашкова из оп поста.
Какие ваши советы мне будут? Конкретно интересует учебный материал.
Сейчас вот листаю Гашкова из оп поста.
Вот кстати неплохой сайт, для совсем совсем незнающих математику. http://spacemath.xyz/
Как развить гибкость мышления?
>>5600
Помогу, только расскажи немного как выбрался в зарубежный вуз?
Помогу, только расскажи немного как выбрался в зарубежный вуз?
Матемач, платиновый реквест.
Завтра 100% отвечать по частным производным функции. Матпрофи пролистал полностью. Понятного мало.
Где еще для дебилов на пальцах раскладывают?
Завтра 100% отвечать по частным производным функции. Матпрофи пролистал полностью. Понятного мало.
Где еще для дебилов на пальцах раскладывают?
98 Кб, 937x244Откуда здесь следует, что p=2r (r - целое). Разве r не равняется q (r - нечётное)? И разве, в таком случае, q^2 не равен 4r^2 ?
>>5611
лемма:
если p^2=2q^2, то p число четное. Предположим обратное, тогда p представимо в виде 2n+1, (2n+1)^2=2q^2
4n^2+4n+1 = 2q^2
2(2n^2+2n)+1=2q^2 - противоречие
лемма:
если p^2=2q^2, то p число четное. Предположим обратное, тогда p представимо в виде 2n+1, (2n+1)^2=2q^2
4n^2+4n+1 = 2q^2
2(2n^2+2n)+1=2q^2 - противоречие
62 Кб, 627x436Как в первых двух максимизировать функцию правдоподобия?
И в последних двух не выходит найти несмещенную оценку: параметр не вынести. Как привести к виду b*A выражение вида http://www.wolframalpha.com/input/?i=((1-n)b+b^(1/2))/n ? Или что с ним вообще сделать
И в последних двух не выходит найти несмещенную оценку: параметр не вынести. Как привести к виду b*A выражение вида http://www.wolframalpha.com/input/?i=((1-n)b+b^(1/2))/n ? Или что с ним вообще сделать
в выражении p^2 = 2q^2 правая часть делится на 2, значит и левая делится на два, но если квадрат некоторого числе делится на 2, то и само число делится на 2.
19 Кб, 913x128Упорядоченная пара это просто два одинаковых элемента, у которых одинаковый индекс что ли, из разных множеств?
>>5616
Упорядоченная пара - это (как ни странно) пара элементов, одна из которых из первого множества, а вторая - из второго.
Упорядоченная пара - это (как ни странно) пара элементов, одна из которых из первого множества, а вторая - из второго.
>>5619
Неупорядоченная пара - это когда {x,y} и {y,x} не различаются.
Неупорядоченная пара - это когда {x,y} и {y,x} не различаются.
>>5606
Если что-то найдешь дай знать.
Если что-то найдешь дай знать.
Смотрю лекции на Лекториуме, и там препод постоянно ссылается на сторонние теоремы, которые "доказывались в листочках".
Сперва это меня не слишком волновало, потому что это касалось вещей, которые я и так знаю, типа функции Эйлера etc, но в последнее время вдруг оказалось, что теорему о гомоморфизме например тоже доказывали в листочках, и я сильно опасаюсь, что скоро это выйдет за пределы моего знания.
Что это за листочки такие блядские?
Сперва это меня не слишком волновало, потому что это касалось вещей, которые я и так знаю, типа функции Эйлера etc, но в последнее время вдруг оказалось, что теорему о гомоморфизме например тоже доказывали в листочках, и я сильно опасаюсь, что скоро это выйдет за пределы моего знания.
Что это за листочки такие блядские?
>>5632
в России это распространённый метод преподавания, когда часть материала выносится в списки задач (листочки), которые все обязаны прорешивать и сдавать.
придумал это Н. Константинов
http://polit.ru/article/2010/09/29/matheducation/
в России это распространённый метод преподавания, когда часть материала выносится в списки задач (листочки), которые все обязаны прорешивать и сдавать.
придумал это Н. Константинов
http://polit.ru/article/2010/09/29/matheducation/
Сап, не могу одну задачу из расчетки доделать чуствую себя совсем дауном уже неделю
Один вопрос про базис пересечения подпространств, может помочь кто нибудь?
Один вопрос про базис пересечения подпространств, может помочь кто нибудь?
Посоветуйте годные задачники по вышке (с решениями или хотя бы ответами). Можно на английском. Главный критерий - меньше однотипных задач и больше разделов математики.
Как сделать дабы можно было экстраполировать математику на реальный мир и наоборот? Или пусть даже не реальный, а представлять себе миры. Ибо для меня математика это какая-то просто работа над символами. Геометрия мало отличается для меня
>>5636
да
решений у этих задач нет, потому что это обесценило бы саму цель этих задач: они НЕ на изобретение изъёбистых трюков, а на применение только что введённых понятий.
да
решений у этих задач нет, потому что это обесценило бы саму цель этих задач: они НЕ на изобретение изъёбистых трюков, а на применение только что введённых понятий.
>>5636
Не буду. Мне надо к дифф. уравнениям в частных производных подобраться, в частности к Уравнениям мат. физики Самарского- Тихонова, зачем мне Вербит?
Не буду. Мне надо к дифф. уравнениям в частных производных подобраться, в частности к Уравнениям мат. физики Самарского- Тихонова, зачем мне Вербит?
>>5616
Упорядоченная пара - это социальный конструкт, никаких пар не существует, есть только морфизмы и объекты.
Упорядоченная пара - это социальный конструкт, никаких пар не существует, есть только морфизмы и объекты.
>>5633
Есть какая-то возможность посмотреть на них, ну или хотя бы увидеть список теории, которую туда вынесли?
Есть какая-то возможность посмотреть на них, ну или хотя бы увидеть список теории, которую туда вынесли?
>>5641
не знаю, кто такие самарский и тихонов, но решать PDE без знания линейной алгебры и какой-нибудь теоремы арцела-асколи точно невозможно
у вербита кстати есть курс по эллиптическим операторам в листковом формате, оч. хороший. назывется "теория ходжа" что ли.
а, вот
http://imperium.lenin.ru/~verbit/MATH/LISTKI/HODGE/
и более лайтовая версия того же
http://ium.mccme.ru/s10/funcan.html
не знаю, кто такие самарский и тихонов, но решать PDE без знания линейной алгебры и какой-нибудь теоремы арцела-асколи точно невозможно
у вербита кстати есть курс по эллиптическим операторам в листковом формате, оч. хороший. назывется "теория ходжа" что ли.
а, вот
http://imperium.lenin.ru/~verbit/MATH/LISTKI/HODGE/
и более лайтовая версия того же
http://ium.mccme.ru/s10/funcan.html
>>5616
Возьмем два элемента x и у. Построим, используя одну из аксиом zfc, такое множетво {{x},{x,y}}. Будем обозначать его так (x,y) и называть упорядоченной парой. Все.
Возьмем два элемента x и у. Построим, используя одну из аксиом zfc, такое множетво {{x},{x,y}}. Будем обозначать его так (x,y) и называть упорядоченной парой. Все.
>>5661
Тебе нужно твои пространства в неявном виде переписать, так, чтобы получились две системы уравнений, и решить их объединенную.
Если ты прекратишь хипешить и подождешь еще полчасика, то я даже соображу как, для этого мне придется вспомнить линейную алгебру, поскольку я ее уже сто лет в глаза не видел. Может, за это время сам поймешь.
Тебе нужно твои пространства в неявном виде переписать, так, чтобы получились две системы уравнений, и решить их объединенную.
Если ты прекратишь хипешить и подождешь еще полчасика, то я даже соображу как, для этого мне придется вспомнить линейную алгебру, поскольку я ее уже сто лет в глаза не видел. Может, за это время сам поймешь.
>>5665
Да в том то и делоо, что я не могу понять. Хотя эта задача далеко не самая сложная, другие с матрицами легко решаю, а эту уже неделю не могу дорешать
Жду
Да в том то и делоо, что я не могу понять. Хотя эта задача далеко не самая сложная, другие с матрицами легко решаю, а эту уже неделю не могу дорешать
>подождешь еще полчасика, то я даже соображу как, для этого мне придется вспомнить линейную алгебру
Жду
>>5666
Ну ландсберг довольно годно объясняет всю школьную физику, хотелось бы найти такой же учебник по математике
Ну ландсберг довольно годно объясняет всю школьную физику, хотелось бы найти такой же учебник по математике
>>5674
А чем обычные школьные учебники не подходят? В голову только шень приходит и прасолов, охватывающие алгебру и геометрию.
А чем обычные школьные учебники не подходят? В голову только шень приходит и прасолов, охватывающие алгебру и геометрию.
>>5663
Тут http://www.mccme.ru/free-books/
>Элементы математики в задачах
>Математический анализ в 57-й школе
Тут http://www.mccme.ru/free-books/
>>5682
Нигде нет. Только в печатном виде.
Нигде нет. Только в печатном виде.
>>5636
Есть в одном pdf файле?
Есть в одном pdf файле?
>>5682
Нахуя Бурбаки, когда есть ncatlab?
Нахуя Бурбаки, когда есть ncatlab?
>>5667
Смотри, немного через жопу, потому что я теории нихуя не помню, но как бы делал я.
Например, если тебе нужно найти плоскость, проходящую через две точки и начало координат в трехмерном пространстве, то ты просто берешь ax+by+cz=0, подставляешь туда две точки вместо (x,y,z), и находишь уравнение.
Тут так же само, только в первом случае одно уравнение с 4 неизвестными, в него нужно подставить три точки. Подойдут тупо значения базиса этого пространства.
Во втором случае размерность пространство не 3, а 2, значит уже нужно 2 уравнения.
Находишь коэффициенты в каждом случае, получаешь свои пространства в неявном виде, в первом случае одно уравнение, во втором - система из двух. Решаешь их совместно, и получаешь свое пересечение.
100 процентов можно как-то легче, через ядро отображения, я думаю, но это мне нужно вспомнить полностью теорию, а я ебал. Ну может еще подумаю, но попытайся пока что так.
Смотри, немного через жопу, потому что я теории нихуя не помню, но как бы делал я.
Например, если тебе нужно найти плоскость, проходящую через две точки и начало координат в трехмерном пространстве, то ты просто берешь ax+by+cz=0, подставляешь туда две точки вместо (x,y,z), и находишь уравнение.
Тут так же само, только в первом случае одно уравнение с 4 неизвестными, в него нужно подставить три точки. Подойдут тупо значения базиса этого пространства.
Во втором случае размерность пространство не 3, а 2, значит уже нужно 2 уравнения.
Находишь коэффициенты в каждом случае, получаешь свои пространства в неявном виде, в первом случае одно уравнение, во втором - система из двух. Решаешь их совместно, и получаешь свое пересечение.
100 процентов можно как-то легче, через ядро отображения, я думаю, но это мне нужно вспомнить полностью теорию, а я ебал. Ну может еще подумаю, но попытайся пока что так.
>>5690
через тор пробуй
через тор пробуй
Сап двач, есть одна задача:
Определить число троек слов (a,b,c) длины 12 в латинском алфавите, таких что:
a. два слова имеют 4 общих буквы и 2 слова имеют 3 позиции, символы в которых совпадают;
Как решать такое дерьмо?
Определить число троек слов (a,b,c) длины 12 в латинском алфавите, таких что:
a. два слова имеют 4 общих буквы и 2 слова имеют 3 позиции, символы в которых совпадают;
Как решать такое дерьмо?
>>5693
Суть решения такова. Надо построить "дерево" возможных вариантов, и одну из ветвей надо довести до конца.
Суть решения такова. Надо построить "дерево" возможных вариантов, и одну из ветвей надо довести до конца.
38 Кб, 843x539>>5667
Все, вспомнил.
Каждую из матриц с базисными векторами просто реши как систему, я их красным обвел. Потом напиши общее решение через базисные вектора пространства решений. В первом случае это один вектор, во втором случае - два.
В принципе, по построению, эти вектора суть коэффициенты тех уравнений, про которые я говорил. Просто составь из всех троих матрицу и реши ее.
Как ты это будешь объяснять это формально, это уже другой вопрос.
Все, вспомнил.
Каждую из матриц с базисными векторами просто реши как систему, я их красным обвел. Потом напиши общее решение через базисные вектора пространства решений. В первом случае это один вектор, во втором случае - два.
В принципе, по построению, эти вектора суть коэффициенты тех уравнений, про которые я говорил. Просто составь из всех троих матрицу и реши ее.
Как ты это будешь объяснять это формально, это уже другой вопрос.
>>5702
Вы великолепны, спасибо, то что надо
Вы великолепны, спасибо, то что надо
>>5710
Ну и ебанутое задание, не завидую. Проиграл с оговорки f = 0 когда решений нет.
Ну и ебанутое задание, не завидую. Проиграл с оговорки f = 0 когда решений нет.
>>5712
Алимов 7-11 класс.
Алимов 7-11 класс.
>>5710
Справа минус синус пи на восемь.
Слева разность косинусов. Если его преобразовать в произведение синусов, то одно из слагаемых как раз и будет синус пи на восемь.
А вообще говоря, ты биомусор, ты понимаешь это?
Справа минус синус пи на восемь.
Слева разность косинусов. Если его преобразовать в произведение синусов, то одно из слагаемых как раз и будет синус пи на восемь.
А вообще говоря, ты биомусор, ты понимаешь это?
>>5722
Ах, да суммарная длина 52.
Ах, да суммарная длина 52.
>>5474 (OP)
Пздц, ботаю математику С НУЛЯ, даже 0.01 Гротендика в день не набирается. Что же делать?
Пздц, ботаю математику С НУЛЯ, даже 0.01 Гротендика в день не набирается. Что же делать?
>>5677
ты определись бля как можно определить множество упорядоченных пар, не используя слово "множество" вообще. хочу то, не знаю чего
ты определись бля как можно определить множество упорядоченных пар, не используя слово "множество" вообще. хочу то, не знаю чего
>>5732
Ну так котягориями низзя? Знач картоха.
Ну так котягориями низзя? Знач картоха.
74 Кб, 650x800>>5474 (OP)
О себе: 23 лвл дебил-вкатывальщик.
В школе был круглым дебилом и ничего не учил, собсна за недельку освоил программу 7 классов, научился решать уравнения, дроби, многочлены, графики, вот это все, но есть проблемка! Никак не могу решать задачки и составлять уравнения следуя условию, это фиксится вообще? Как лечить недуг?
О себе: 23 лвл дебил-вкатывальщик.
В школе был круглым дебилом и ничего не учил, собсна за недельку освоил программу 7 классов, научился решать уравнения, дроби, многочлены, графики, вот это все, но есть проблемка! Никак не могу решать задачки и составлять уравнения следуя условию, это фиксится вообще? Как лечить недуг?
Господа такая задача. Есть две команды. У одной шаес забить гол 78% у другой 58%, если они встретятся, то как шанс в это паре на гол в матче? Как тут формула вычисления?
>>5740
Примерно такие задачи?
Расстояние между городами А и В равно 120 км. Город С находится между городами А и В. Из города А в город В выехал автомобиль, а через 36 минут следом за ним со скоростью 75 км/ч выехал мотоциклист, догнал автомобиль в городе С и повернул обратно. Когда он проехал половину пути из C в А, автомобиль прибыл в В. Найдите расстояние от А до С.
>7 классов
Примерно такие задачи?
Расстояние между городами А и В равно 120 км. Город С находится между городами А и В. Из города А в город В выехал автомобиль, а через 36 минут следом за ним со скоростью 75 км/ч выехал мотоциклист, догнал автомобиль в городе С и повернул обратно. Когда он проехал половину пути из C в А, автомобиль прибыл в В. Найдите расстояние от А до С.
>>5712
Охуенная тёлка, кстати.
Охуенная тёлка, кстати.
>>5746
На самом деле, меня самого от них воротит, ещё со школы. Топологию ботаю, а эти задачки раза с третьего решить получается.
На самом деле, меня самого от них воротит, ещё со школы. Топологию ботаю, а эти задачки раза с третьего решить получается.
>>5746
Нам с восьмого класса примерно такие часто давали. Я долго разобраться с ними не мог.
Мне помог сайт этот:
https://math-oge.sdamgia.ru/test?theme=76
Там можно потренироваться варианты порешать по предметам и есть ГИА по математике, там как раз задачи такого плана есть.
С2, можно сразу в кучу выбрать их и решать, сразу же решение и ответ есть. Линк я дал на задачи на движения, есть ещё на работу например.
Нам с восьмого класса примерно такие часто давали. Я долго разобраться с ними не мог.
Мне помог сайт этот:
https://math-oge.sdamgia.ru/test?theme=76
Там можно потренироваться варианты порешать по предметам и есть ГИА по математике, там как раз задачи такого плана есть.
С2, можно сразу в кучу выбрать их и решать, сразу же решение и ответ есть. Линк я дал на задачи на движения, есть ещё на работу например.
195 Кб, 1500x1045>>5603
C.И.Туманов - Элементарная алгебра - 1970
Хуярю следуя этому учебнику + школьные учебники по алгебре Мордковича.
https://www.youtube.com/channel/UCOSK7BOX_onFvQiyj6Z_WrQ годнота, чек плейлисты, найдешь школьную алгебру и проч для нубасов.
https://www.youtube.com/channel/UCU5UBxAOqcXtviP3EsJrQ7A у этого чела есть каналы 7-11 класс, нормец поясняет.
C.И.Туманов - Элементарная алгебра - 1970
Хуярю следуя этому учебнику + школьные учебники по алгебре Мордковича.
https://www.youtube.com/channel/UCOSK7BOX_onFvQiyj6Z_WrQ годнота, чек плейлисты, найдешь школьную алгебру и проч для нубасов.
https://www.youtube.com/channel/UCU5UBxAOqcXtviP3EsJrQ7A у этого чела есть каналы 7-11 класс, нормец поясняет.
Чет не пойму третье предложение. Ну подставляю я 2 в P=(x-1)Q, получаю P=1Q, но почему это значит что 2 является рутом Q?
55 Кб, 751x210>>5754
Забыл пикчу
Забыл пикчу
>>5764
Ну удачи йопта с соткой однотипных упражнений на каждую тему. При решение возникает чувство что из тебя делают калькулятор.
>ТОЛСТО.
Ну удачи йопта с соткой однотипных упражнений на каждую тему. При решение возникает чувство что из тебя делают калькулятор.
>>5754
P=0=Q
P=0=Q
>>5769
Вполне неплохой учебник для лоу левела, не выебистый: Киселёв А.П. – Элементарная алгебра – 1906.
Вполне неплохой учебник для лоу левела, не выебистый: Киселёв А.П. – Элементарная алгебра – 1906.
>>5774
Что за шизофазию с сейчас прочел, ебаный насос!
>Подлинной гуманизацией было бы именно возвращение к Киселеву. Он сделал бы математику вновь понятной детям и любимой. И этому есть прецедент в нашей истории: в начале 30-х годов прошлого века "устаревший" "дореволюционный" Киселев, возвращенный "социалистическим" детям, мгновенно поднял качество знаний и оздоровил их психику. И, может быть, помог одержать победу в Великой войне.
Что за шизофазию с сейчас прочел, ебаный насос!
>>5770
Я имел в виду лоу-лвл алгебру, которая описана в том же туманове
>Зуланке, Городенцев, Кострикин, Ленг, Вандер Варден.
Я имел в виду лоу-лвл алгебру, которая описана в том же туманове
18 Кб, 678x369>>5474 (OP)
помогите пожалуйста, я не понимаю, почему wolframalpha мне строит график так странно, есть функция , и мне не понятно, почему она не определена на (3.14;6.28)? ведь там корень пятой степени, то есть нечётной, и следовательно,корень из отрицательного числа должен извлекаться. Так почему так странно строится график?
помогите пожалуйста, я не понимаю, почему wolframalpha мне строит график так странно, есть функция , и мне не понятно, почему она не определена на (3.14;6.28)? ведь там корень пятой степени, то есть нечётной, и следовательно,корень из отрицательного числа должен извлекаться. Так почему так странно строится график?
>>5781
да, синус отрицателен, но корень у меня НЕЧЁТНОЙ степени, а корень нечётной степени должен извлекаться из отрицательного числа.
да, синус отрицателен, но корень у меня НЕЧЁТНОЙ степени, а корень нечётной степени должен извлекаться из отрицательного числа.
>>5784
Конечно, дауны говорящие, КО-КО-КО КАЛЬКУЛЯТОР ВСЕГДА ИНТЕГРАЛЫ ПОСЧИТАЕТ КУДАХ, как всегда обосрались.
Конечно, дауны говорящие, КО-КО-КО КАЛЬКУЛЯТОР ВСЕГДА ИНТЕГРАЛЫ ПОСЧИТАЕТ КУДАХ, как всегда обосрались.
>>5784
Скорее наоборот, вольфрам то считает всё как надо, просто кто-то вольфрамом пользоваться не умеет.
Скорее наоборот, вольфрам то считает всё как надо, просто кто-то вольфрамом пользоваться не умеет.
>>5788
Корень - многозначная функция, ты должен указать вольфраму какое значение корня ты берешь.
Корень - многозначная функция, ты должен указать вольфраму какое значение корня ты берешь.
>>5790
напиши пожалуйста подробней, как мне задать функцию, чтобы она вывела правильный график.
напиши пожалуйста подробней, как мне задать функцию, чтобы она вывела правильный график.
>>5791
https://www.wolframalpha.com/input/?i=surd(x^2*sin(x),5)
Функция surd принимает два аргумента, первый это функция, второй это тот корень который извлекаешь.
https://www.wolframalpha.com/input/?i=surd(x^2*sin(x),5)
Функция surd принимает два аргумента, первый это функция, второй это тот корень который извлекаешь.
>>5798
Твои эстетические переживания - последнее что меня волнует, пиздуй на нахуй, щегол ебанный.
>Это выглядит убого
Твои эстетические переживания - последнее что меня волнует, пиздуй на нахуй, щегол ебанный.
22 Кб, 952x385Почему, если соединить два отрезка, то длина получившегося отрезка будет равна сумме длин отрезков его составляющих, если одна точка будет общей?
>>5803
теория меры
теория меры
>>5802
Логические суждения имбецилов меня мало волнуют, извольте пиздовать нахуй.
>это означает, что ты даун.
Логические суждения имбецилов меня мало волнуют, извольте пиздовать нахуй.
>>5805
Ты хоть понимаешь насколько жалко видеть оскорбления в интеренете от человека, сагающего в тематики, при этом называющего кого-то имбецилом?
Ты хоть понимаешь насколько жалко видеть оскорбления в интеренете от человека, сагающего в тематики, при этом называющего кого-то имбецилом?
>>5810
Загугли уже учебник по теории меры и просвещайся.
Загугли уже учебник по теории меры и просвещайся.
>>5810
Это по определению. Можешь считать по-другому:
https://en.wikipedia.org/wiki/Whitehead's_point-free_geometry
Это по определению. Можешь считать по-другому:
https://en.wikipedia.org/wiki/Whitehead's_point-free_geometry
466 Кб, 1366x768Двач, помогите с 278
Я нашел через медиану точку В(10,5)
И уравнение стороны АВ: 6x-7y-25=0
ЧТо делать с этой бисектрисой ебучей? Как через неё найти С или ВС
Я нашел через медиану точку В(10,5)
И уравнение стороны АВ: 6x-7y-25=0
ЧТо делать с этой бисектрисой ебучей? Как через неё найти С или ВС
>>5824
В кпи такому не учат штоле?
В кпи такому не учат штоле?
>>5824
При нажатии на номер появляется решение, ну ты и сам это знаешь. Так зачем ты сюда пришел? Могу переслать решение с того сайта
При нажатии на номер появляется решение, ну ты и сам это знаешь. Так зачем ты сюда пришел? Могу переслать решение с того сайта
Маткад обезумел. Сумеешь ли ты совладать с ним?
Маткад не может взять простой интеграл. Это баг такой или я уже ебанулся?
Маткад не может взять простой интеграл. Это баг такой или я уже ебанулся?
>>5832
Нормальные люди не используют маткад, а делают либо сами (как и необходимо), либо через Математику (Максима, AXIOM).
Нормальные люди не используют маткад, а делают либо сами (как и необходимо), либо через Математику (Максима, AXIOM).
>>5833
так и делаю. Просто есть привычка проверять себя в задачах на вычисление. И здесь всплыло вот это.
>а делают либо сами (как и необходимо)
так и делаю. Просто есть привычка проверять себя в задачах на вычисление. И здесь всплыло вот это.
Черт, я вижу математику лишь как символы, над которыми наперсточники работают. Я не вижу математику, как красоту и количественное описание мира и работу с количественными отношениями. Помогите мне.
Мимо-нематематик из философача на связи. Загуглил слово пострелятивизм, нашлась ссылочка ниже, в связи с этим вопрос
В данной ссылочке
http://www.antirelativity.dp.ua/pseudo_mathematic_01.htm
Парень утверждает, цитата
Короче он вроде логично всё объясняет, несмотря на косяки, на самом же деле выходит так что нельзя взять и перемножить что-то отрицательное с положительным, выходит тут у нас косяк и это действие, по идее, не имеет ничего общего с "стандартным умножением"? да и не похож, он, вроде, на шизика, или поехавшего какого
В данной ссылочке
http://www.antirelativity.dp.ua/pseudo_mathematic_01.htm
Парень утверждает, цитата
>Очевидно, что умножение является ускоренным сложением. При умножении двух отрицательных чисел мы получаем положительное число, т.е. здесь логика ускоренного умножения чё блядь? Он сам же и забыл о чём пишет, там должно было быть сложение, вероятно у парнихи каша в голове, но так у него указано не работает.
Короче он вроде логично всё объясняет, несмотря на косяки, на самом же деле выходит так что нельзя взять и перемножить что-то отрицательное с положительным, выходит тут у нас косяк и это действие, по идее, не имеет ничего общего с "стандартным умножением"? да и не похож, он, вроде, на шизика, или поехавшего какого
![1442869238050042032[1].jpg](https://2ch.life//math/src/5474/14822437467700.jpg)
162 Кб, 800x450>>5842
>Черт, я вижу математику лишь как символы, над которыми наперсточники работают. Я не вижу математику, как красоту и количественное описание мира и работу с количественными отношениями. Помогите мне.
![images[1]](https://2ch.life//math/src/5474/14822440045870.jpg)
137 Кб, 629x778>>5849
Нет, я предложил тебе в систем шок поиграть хуй знает чё он хочет сказать на самом деле, без знакомства с этой хуйнёй ничо и не понять.
Нет, я предложил тебе в систем шок поиграть хуй знает чё он хочет сказать на самом деле, без знакомства с этой хуйнёй ничо и не понять.
>>5845
Ты зачем насрал? Ну-ка быстро блядь под струю, мойся, мойся, сука блядь.
Вот и толстота подъехала.
Ты зачем насрал? Ну-ка быстро блядь под струю, мойся, мойся, сука блядь.
>да и не похож, он, вроде, на шизика, или поехавшего какого
Вот и толстота подъехала.
>>5845
У тебя есть вещественная прямая. Сложение/вычитание это сдвиг прямой вправо/влево, умножение это растяжение в n раз.
У тебя есть вещественная прямая. Сложение/вычитание это сдвиг прямой вправо/влево, умножение это растяжение в n раз.
>>5852
Епта, все эти операции низкий уровень где ускорение равно обрабтнопропорциональному кодированию
Епта, все эти операции низкий уровень где ускорение равно обрабтнопропорциональному кодированию
>>5853
Да, годно объяснил, спасибо, а почему тогда возможно возведение в отрицательную степень? почему мне сообщили про вещественные прямые в начальных классах? Всё бы стало намного понятнее.
>>5855
А вот это вообще не понял.
>>5854
Я не тот анон, ему вообще похуй поймёшь ты его или нет
>>5851
Там скрытый текст для кого? Можешь ознакомиться с ним ещё раз.
Можешь рассматривать это как "даун гумманитарий", но никаких толковых аргументов в том что ты на кого-то нассал кроме своего манямирка я не увидел. А значит ты обоссал только себя. Обоссать можно только того кто неформально с этим согласится, или будет вынужден это сделать. Вот оно истинное унижение, а не школьные обзывалки.
Да, годно объяснил, спасибо, а почему тогда возможно возведение в отрицательную степень? почему мне сообщили про вещественные прямые в начальных классах? Всё бы стало намного понятнее.
>>5855
>все эти операции низкий уровень где ускорение равно обрабтнопропорциональному кодированию
А вот это вообще не понял.
>>5854
Я не тот анон, ему вообще похуй поймёшь ты его или нет
>>5851
Там скрытый текст для кого? Можешь ознакомиться с ним ещё раз.
>Мимо-нематематик из философача на связи
Можешь рассматривать это как "даун гумманитарий", но никаких толковых аргументов в том что ты на кого-то нассал кроме своего манямирка я не увидел. А значит ты обоссал только себя. Обоссать можно только того кто неформально с этим согласится, или будет вынужден это сделать. Вот оно истинное унижение, а не школьные обзывалки.
>>5856
Окей поясняю для особо-любознательных. Ты набрел на сайт обыкновенного фрика помешанного на теории относительности, его опусы, при детальном рассмотрении не выдерживают никакой критики. Более того, я полистал его сайтик и наткнулся на следующую строку "философские вопросы естествознания", опять же поясняю, что это за тип людей: как правило, это окончившие философский( и то не всегда), которые возомнили себе, что они в чем то разбираются, т.е дилетанты и шарлатаны, впредь будь аккуратней.
>Мимо-нематематик из философача на связи
Окей поясняю для особо-любознательных. Ты набрел на сайт обыкновенного фрика помешанного на теории относительности, его опусы, при детальном рассмотрении не выдерживают никакой критики. Более того, я полистал его сайтик и наткнулся на следующую строку "философские вопросы естествознания", опять же поясняю, что это за тип людей: как правило, это окончившие философский( и то не всегда), которые возомнили себе, что они в чем то разбираются, т.е дилетанты и шарлатаны, впредь будь аккуратней.
>>5856
Более того он просто еще чсвшник еще то, постоянные в честь себя называет, самоцитирует себя дохуя, в общем обыкновенный сумасшедший.
Более того он просто еще чсвшник еще то, постоянные в честь себя называет, самоцитирует себя дохуя, в общем обыкновенный сумасшедший.
>>5860
Сорре, я не суперспец, чтобы брать и делать такие выводы как может сделать спец, именно поэтому я спросил относительно сущности задачи в своём первом посте, а не спросил стоит ли мне верить этому сайту. Также в том посте я заметил
Возможно ещё тогда следовало забить на тот его текст, но всё таки, данные лучше сначала проверять, и именно этого я сделать не смог, поэтому и спросил то что спросил, заодно и понял что же такое умножение, лично мне никогда этого нормально не объясняли. На уровне чисто - умножай сука, сказано умножать - умножай. Неча вопросы задавать, ты чё, самый умный?
В философии нет вычислимости, это меня всегда бесило. Как корректно проверять данные, которые кто-то высрал, как найти все ошибки, все те места где кто-то кого-то наебал, себя, других, а все согласились?
>впредь будь аккуратней
Сорре, я не суперспец, чтобы брать и делать такие выводы как может сделать спец, именно поэтому я спросил относительно сущности задачи в своём первом посте, а не спросил стоит ли мне верить этому сайту. Также в том посте я заметил
>Он сам же и забыл о чём пишет, там должно было быть сложение, вероятно у парнихи каша в голове, но так у него указано
Возможно ещё тогда следовало забить на тот его текст, но всё таки, данные лучше сначала проверять, и именно этого я сделать не смог, поэтому и спросил то что спросил, заодно и понял что же такое умножение, лично мне никогда этого нормально не объясняли. На уровне чисто - умножай сука, сказано умножать - умножай. Неча вопросы задавать, ты чё, самый умный?
В философии нет вычислимости, это меня всегда бесило. Как корректно проверять данные, которые кто-то высрал, как найти все ошибки, все те места где кто-то кого-то наебал, себя, других, а все согласились?
>>5857
Плагин такой на фаер, меняет цвета у всего подряд, но и у мелких изображений, которые становится такими как на том скрине возможно стоит черкануть автору чтоб добавил кнопку, убирающую эту "фичу"
Плагин такой на фаер, меняет цвета у всего подряд, но и у мелких изображений, которые становится такими как на том скрине возможно стоит черкануть автору чтоб добавил кнопку, убирающую эту "фичу"
>>5862
При беглом взгляде, в своих "статьях" он показывает не только незнание и непонимание теории относительности, но даже электродинамики. Что до опусов по математике, то я вообще промолчу.
в школе вроде, раньше поясняли за связь между сложением и умножением.
мой совет забит на него совсем и внести термин пострелятивизм в списке фричества.
При беглом взгляде, в своих "статьях" он показывает не только незнание и непонимание теории относительности, но даже электродинамики. Что до опусов по математике, то я вообще промолчу.
>заодно и понял что же такое умножение
в школе вроде, раньше поясняли за связь между сложением и умножением.
>забить на тот его текст
мой совет забит на него совсем и внести термин пострелятивизм в списке фричества.
Не знаю уже, что мне делать. Я просто из кожи лезу вон, чтобы понять геометрию, но не понимаю, как эти задачки доказывать да решать. С другими предметами, в том числе и по физике, и по химии, нет проблем, только по математике (алгебре/геометрии) стоят трояки.
Как вообще решаются задачи по геометрии? Хотя бы скажите, по какому алгоритму их решать?
Как вообще решаются задачи по геометрии? Хотя бы скажите, по какому алгоритму их решать?
>>5866
Спасибо, конечно, но этот метод мне точно не поможет.
Если бы доп.лит-ру посоветовал какую-нибудь
Спасибо, конечно, но этот метод мне точно не поможет.
Если бы доп.лит-ру посоветовал какую-нибудь
>>5864
Так сайт о антирелятивизме, вот в чём дело. Сам пострелятивизм так и не могу нагуглить в нормальной форме с шлюхами, блекджеком и вычислимостью.
таких говноедов же надо ставить на место, иначе они превратятся вот в это - https://www.youtube.com/watch?v=18cRnqS9rxo
Вот как, как можно этого пидора поставить на место в случае чего? Это же пиздец, ещё и буйный, книги публикует, по ящику выступает. Чтоб оно заткнулось ему же как-то доходчиво надо пояснить что он несёт хуйню
>>5867
В школе не учат искать решения, в школе учат их клонировать. Думать тебя врядли тут и тут в разделе научат.
>и внести термин пострелятивизм в списке фричества.
Так сайт о антирелятивизме, вот в чём дело. Сам пострелятивизм так и не могу нагуглить в нормальной форме с шлюхами, блекджеком и вычислимостью.
таких говноедов же надо ставить на место, иначе они превратятся вот в это - https://www.youtube.com/watch?v=18cRnqS9rxo
Вот как, как можно этого пидора поставить на место в случае чего? Это же пиздец, ещё и буйный, книги публикует, по ящику выступает. Чтоб оно заткнулось ему же как-то доходчиво надо пояснить что он несёт хуйню
>>5867
В школе не учат искать решения, в школе учат их клонировать. Думать тебя врядли тут и тут в разделе научат.
>>5868
Так это вроде как фричество чистой воды.
не разводить хайпа вокруг них, сами подохнут.
от этого хуйню он не перестанет нести, они же, в большинстве своём, психически больные люди.
доп литература не поможет, берешь атанасяна вдумчиво читаешь, доходишь до упражений( они так по нарастающей сложности), пытаешься доказывать утверждения, имея теоремы доказанные в учебнике ранее.
>Так сайт о антирелятивизме
Так это вроде как фричество чистой воды.
>таких говноедов же надо ставить на место
не разводить хайпа вокруг них, сами подохнут.
>ему же как-то доходчиво надо пояснить что он несёт хуйню
от этого хуйню он не перестанет нести, они же, в большинстве своём, психически больные люди.
>Спасибо, конечно, но этот метод мне точно не поможет.
доп литература не поможет, берешь атанасяна вдумчиво читаешь, доходишь до упражений( они так по нарастающей сложности), пытаешься доказывать утверждения, имея теоремы доказанные в учебнике ранее.
>>5868
Я их [решения] не клонировал, думал и в итоге получал тройки по матем., так как училке уже девятый десяток пошел (она типа учит решать только по тому, как она показывает. Любые отступления от ее правил караются двойкой или тройкой в дневник + звонок родителям или какая-нибудь кляуза классному руководителю)
Я их [решения] не клонировал, думал и в итоге получал тройки по матем., так как училке уже девятый десяток пошел (она типа учит решать только по тому, как она показывает. Любые отступления от ее правил караются двойкой или тройкой в дневник + звонок родителям или какая-нибудь кляуза классному руководителю)
>>5869
...Которые уверены в том что они великие и правые, а все остальные - дартаньяны.
Очень просто такое говорить, но я считаю что больных не существует, есть лишь те кто выполняет по каким-то причинам ошибочную программу, и особенно страшно что они считают что эта программа верная, а особенно грустно если они превращаются в особо буйных как феминаци, к примеру. Ктож лечить-то их будет?
>>5870
Тут много вариантов, можешь строчить правдоподобные доносы директору, если пошлёт - в более высшие инстанции, типа РОНО, но лучше забить хуй, предлагать правдоподобные решения, а самому отдельно как-то "постигать истину".
Учёба в Роиссе это наука об имитации правдоподобной деятельности. Имитации корректного поведения, имитация написания дипломов, имитация знаний, имитация учительствования. Ничего кроме имитации. Умеешь имитировать - молодец, не умеешь - идёшь нахуй. а истина как всегда идёт в пизду
Посчитают неправдоподобным твоё поведение, не соответствует "слепку верного поведения"/"корректного решения" - садись два/уволен.
>больные люди
...Которые уверены в том что они великие и правые, а все остальные - дартаньяны.
Очень просто такое говорить, но я считаю что больных не существует, есть лишь те кто выполняет по каким-то причинам ошибочную программу, и особенно страшно что они считают что эта программа верная, а особенно грустно если они превращаются в особо буйных как феминаци, к примеру. Ктож лечить-то их будет?
>>5870
Тут много вариантов, можешь строчить правдоподобные доносы директору, если пошлёт - в более высшие инстанции, типа РОНО, но лучше забить хуй, предлагать правдоподобные решения, а самому отдельно как-то "постигать истину".
Учёба в Роиссе это наука об имитации правдоподобной деятельности. Имитации корректного поведения, имитация написания дипломов, имитация знаний, имитация учительствования. Ничего кроме имитации. Умеешь имитировать - молодец, не умеешь - идёшь нахуй. а истина как всегда идёт в пизду
Посчитают неправдоподобным твоё поведение, не соответствует "слепку верного поведения"/"корректного решения" - садись два/уволен.
>>5870
Она уже непригодна. Сама наверное матешу ели осиливает.
>так как училке уже девятый десяток пошел
Она уже непригодна. Сама наверное матешу ели осиливает.
>>5877
Зависит-то зависит, но статистике пофиг на погрешности. То что лежит в пределах погрешности - имеет ли какое-то значение для обычного рандомного человека или для исследователя?
Зависит-то зависит, но статистике пофиг на погрешности. То что лежит в пределах погрешности - имеет ли какое-то значение для обычного рандомного человека или для исследователя?
136 Кб, 763x566>>5871
Только не перетрудись. За один день не въедешь. За месяц. За два. Рассчитывай на пиздец долгие сроки.
Только не перетрудись. За один день не въедешь. За месяц. За два. Рассчитывай на пиздец долгие сроки.
>>5872
В целом ты говоришь правду, если ты тот философ-кун, но давай завязывай с тезисами про "Учёбу в России", так как такое кол-во фриков, в число коих ты записал и феминаци, огромно как раз там, также и человеческие ресурсы для фундаментальных наук портятся во многих областях еще сильнее чем здесь (про уровень студентов и их способности ума), а уровень интеллектуального, системного воспитания психически здорового человека в этих ваших Скандинавиях и North America-x вообще способен превратить человека в, пользуясь твоей терминологией, имитацию с бесконечным уровнем вложенности значимости имитируемого и с бессмысленной дегенерирующей эмпатией. Этот тоже прав >>>5877
В целом ты говоришь правду, если ты тот философ-кун, но давай завязывай с тезисами про "Учёбу в России", так как такое кол-во фриков, в число коих ты записал и феминаци, огромно как раз там, также и человеческие ресурсы для фундаментальных наук портятся во многих областях еще сильнее чем здесь (про уровень студентов и их способности ума), а уровень интеллектуального, системного воспитания психически здорового человека в этих ваших Скандинавиях и North America-x вообще способен превратить человека в, пользуясь твоей терминологией, имитацию с бесконечным уровнем вложенности значимости имитируемого и с бессмысленной дегенерирующей эмпатией. Этот тоже прав >>>5877
Я запутался в вариативности терминологии, кажется. Что такое алгебраический ряд?
>>5819
Бамп вопросу.
Бамп вопросу.
>>5881
Сразу подумал, что Эйнштейн не мог такой хуйни сказать, нагуглил - и действительно http://quoteinvestigator.com/2013/04/06/fish-climb/
Сразу подумал, что Эйнштейн не мог такой хуйни сказать, нагуглил - и действительно http://quoteinvestigator.com/2013/04/06/fish-climb/
Вкатываюсь в математику по Туманову. Какой есть годный задачник к нему?
>>5474 (OP)
помогите пожалуйста разобраться с равномерной непрерывностью функции. Вот есть функция. Объясните пожалуйста, является она равномерно-непрерывной или нет, и как это доказать. Судя по графику, а точнее по тому, как медленно растут значения функции, эта функция является равномерно-непрерывной. Моё предположение верно? Как его доказать, подскажите пожалуйста.
помогите пожалуйста разобраться с равномерной непрерывностью функции. Вот есть функция. Объясните пожалуйста, является она равномерно-непрерывной или нет, и как это доказать. Судя по графику, а точнее по тому, как медленно растут значения функции, эта функция является равномерно-непрерывной. Моё предположение верно? Как его доказать, подскажите пожалуйста.
Вот скажите, куда двигаться после элементарной математики? Сам пока что только вкатываюсь в нее, но интересно куда можно потом дальше вкатиться, чтобы не обосраться.
1 Кб, 174x29Как это решить?
>>5474 (OP)
МАТЕМАТИКА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ?
Отлично, предлагаю создать ещё один тред:
МАТЕМАТИКА ДЛЯ УЖЕ КОНЧЕННЫХ.
МАТЕМАТИКА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ?
Отлично, предлагаю создать ещё один тред:
МАТЕМАТИКА ДЛЯ УЖЕ КОНЧЕННЫХ.
13 Кб, 1110x828>>5474 (OP)
Добрый Вечер. Принес вам задачку на поиск координат точки прямоугольного треугольника. Итак
ДАНО :
Ax = 574
Ay = 79
Cx = 595.30914588
Cy = 92.60862514
Угол С - прямой
AB = 72
BC = 67.4145802
AC = 25.28387582
Найти :
Bx =
By =
Очень нужно, застопорился немного.
Добрый Вечер. Принес вам задачку на поиск координат точки прямоугольного треугольника. Итак
ДАНО :
Ax = 574
Ay = 79
Cx = 595.30914588
Cy = 92.60862514
Угол С - прямой
AB = 72
BC = 67.4145802
AC = 25.28387582
Найти :
Bx =
By =
Очень нужно, застопорился немного.
>>5896
тем что для любого эпсилон больше нуля найдется дельта, зависящая от эпсилон, и только от эпсилон, то есть от х не зависящая, такая что из
|x1-x2|<дельта следует что |f(x1)-f(x2)|< эпсилон
а в случае непрерывности, дельта зависит и от x и от дельта.
тем что для любого эпсилон больше нуля найдется дельта, зависящая от эпсилон, и только от эпсилон, то есть от х не зависящая, такая что из
|x1-x2|<дельта следует что |f(x1)-f(x2)|< эпсилон
а в случае непрерывности, дельта зависит и от x и от дельта.
>>5909
Предположи что равномерно непрерывная, выбери дельту, а потом покажи, что есть точка икс такая что разность значений функций больше эпсилон.
Предположи что равномерно непрерывная, выбери дельту, а потом покажи, что есть точка икс такая что разность значений функций больше эпсилон.
>>5910
то есть функция всё-таки не является равномерно-непрерывной? я не знаю, как это показать, объясни подробнее пожалуйста.
то есть функция всё-таки не является равномерно-непрерывной? я не знаю, как это показать, объясни подробнее пожалуйста.
>>5911
Зависит от того, где она задана, на всей ли вещественной оси, или на каком то отрезке.
>всё-таки не является равномерно-непрерывной
Зависит от того, где она задана, на всей ли вещественной оси, или на каком то отрезке.
>>5895
Не является равномернонепрерывной - это видно по графику если мы возьмём очень маленький интервал и будем смещать его вправо - то разброс на этом интервале будет бесконечно расти. А это и значит неравномерную непрерывность. (Равномерная непрерывность, соотв. наоборот - если мы взяли маленький интервал, то разброс на нём можно ограничить некоторым числом.
Не является равномернонепрерывной - это видно по графику если мы возьмём очень маленький интервал и будем смещать его вправо - то разброс на этом интервале будет бесконечно расти. А это и значит неравномерную непрерывность. (Равномерная непрерывность, соотв. наоборот - если мы взяли маленький интервал, то разброс на нём можно ограничить некоторым числом.
>>5919
рассмотреть предел некого приращения
рассмотреть предел некого приращения
>>5819
хули расписывать? Боревич, Шафаревич Теория чисел
хули расписывать? Боревич, Шафаревич Теория чисел
>>5919
Ну по графику видно, что в окрестности нулей этой функции самый пиздец происходит. Докажи, что для любого eps. f(x_n + eps) стремится к бесконечности, где x_n - ноль этой функции. Это и докажет, что равномерной непрерывности быть не может.
Ну по графику видно, что в окрестности нулей этой функции самый пиздец происходит. Докажи, что для любого eps. f(x_n + eps) стремится к бесконечности, где x_n - ноль этой функции. Это и докажет, что равномерной непрерывности быть не может.
Посоны, халп ме, курсач горит.
Какие практические применения у частичных сумм ортогонального ряда? Зачем кому-то может понадобиться их считать? Прошу без шуток про студентов и прочего.
Какие практические применения у частичных сумм ортогонального ряда? Зачем кому-то может понадобиться их считать? Прошу без шуток про студентов и прочего.
>>5924
Охуенные курсачи. Напиши, что для термодинаамики, электрофизики, биомеханики, биопсихологики, сажания картошки, жарки картошки, math is very sexual, математика очень нужна в народном хозяйстве, мотивные когомологии для борьбы с раком, сосания хуёв и Арнольд математика это часть физики.
Охуенные курсачи. Напиши, что для термодинаамики, электрофизики, биомеханики, биопсихологики, сажания картошки, жарки картошки, math is very sexual, математика очень нужна в народном хозяйстве, мотивные когомологии для борьбы с раком, сосания хуёв и Арнольд математика это часть физики.
>>5926
Не прокатит, нужны конкретные примеры.
Сам проигрываю, ибо специальность-то не инженерная. Но сдавать надо завтра сегодня утром, блядь.
Не прокатит, нужны конкретные примеры.
Сам проигрываю, ибо специальность-то не инженерная. Но сдавать надо завтра сегодня утром, блядь.
>>5936
Программа школьной математики, в большинстве своём, не на то заточена. В предыдущем треде аноны уже поясняли по этому вопросу.
Программа школьной математики, в большинстве своём, не на то заточена. В предыдущем треде аноны уже поясняли по этому вопросу.
>>5945
На калькуляторы.
На калькуляторы.
Помогите, вкатываюсь в алгебру по Туманову, нужен годный задачник, что можно выбрать?
Можно ли в осознанном возрасте с нуля познать математику, если до этого знаний, фактически, дано не было? Дайте чего-то такого. И вообще, что-то такое дабы создавать ментальные модели правильные.
Существует ли граф, у которого хроматическое число равно M, но при этом он не содержит в качестве подграфа полный граф с M вершинами?
213 Кб, 731x417Начал читать Зорича, поясните за пикрелейтед. Что за "совокупность всех множеств"? Множества всех множеств, как я понимаю, быть не может, потому что любое множество не содержит свой булеан (множество всех подмножеств). Я так понимаю, мы работаем в какой-то аксиоматике (NBG что ли?), в которой кроме множеств есть классы - такие хуевины, которые как множества, но они не могут быть элементами других множеств.
Я примерно правильно понимаю? Меня не наебывают? Определение кардинальных чисел такое и есть?
Я примерно правильно понимаю? Меня не наебывают? Определение кардинальных чисел такое и есть?
>>5965
zfc
zfc
>>5965
В NBG - да. В ZFC там кое-каким хитровыебанным способом выбирают из каждого класса по представителю не называя его словом "класс".
В NBG - да. В ZFC там кое-каким хитровыебанным способом выбирают из каждого класса по представителю не называя его словом "класс".
>>5958
Что значит "познать математику"? Конкретные цели назови.
Что значит "познать математику"? Конкретные цели назови.
>>5958
Можно конечно, но очень долго. Хотя ты ещё успеваешь занятся комбинаторикой.
Можно конечно, но очень долго. Хотя ты ещё успеваешь занятся комбинаторикой.
задали в унике лабу по теории вероятностей... Определение закона распределения случайной величины. Объём 100 чисел , указал Min, Max - офк округлил всё правильно.Выборка = 5, длину класса расчитал, определил границы классов и их середины. Составил статическое распределение и посчитал относительные частоты! ВСЁ ЧЁТКО! Гистограмму построил и полигон частот тоже. Нашёл среднее арифметическое интервального ряда и ТУТ ПОШЛО ПО ПИЗДЕ, когда находил среднее квадратическое отклонение под корнем получилась залупа с МИНУСОМ, а по формуле модуль там не стоит, пересчитал всё по новой(минус 40 минут житухи) всё такая же залупень, у кого есть фри 20-40 минут житухи подскажите где я не прав :):):) 15 ВАРИАНТ)))
>>5915
объясни пожалуйста, почему после модуля разности значений функции x'' и x'(3 снизу строка) идёт вынесенный за модуль (2npi)^2/5 (на 2-ой строке снизу)? Как он получился?мне не понятно, откуда это следует. И откуда следует, что модуль разности sin^2/5(2npi) и sin^2/5(2npi-1/2npi) равен sin^2/5(2n*pi) в самой нижней строке? По какой формуле это посчитано?
объясни пожалуйста, почему после модуля разности значений функции x'' и x'(3 снизу строка) идёт вынесенный за модуль (2npi)^2/5 (на 2-ой строке снизу)? Как он получился?мне не понятно, откуда это следует. И откуда следует, что модуль разности sin^2/5(2npi) и sin^2/5(2npi-1/2npi) равен sin^2/5(2n*pi) в самой нижней строке? По какой формуле это посчитано?
>>5474 (OP)
объясните пожалуйста, что значит линейное отображение из одного метрического пространства в другое. Вот есть отображение F:l_2 -> l_1. Это отображение является линейным? Почему? И скажите пожалуйста, что можно сказать о непрерывности, равномерной непрерывности и условии Липшица для этого отображения?
объясните пожалуйста, что значит линейное отображение из одного метрического пространства в другое. Вот есть отображение F:l_2 -> l_1. Это отображение является линейным? Почему? И скажите пожалуйста, что можно сказать о непрерывности, равномерной непрерывности и условии Липшица для этого отображения?
205 Кб, 720x1280Объясните пожалуйста как это преобразование получилось. Если что по условию r=4.
>>5989
Вместо r подставили 4.
45/360 = 1/8 (сорок пять градусов - одна восьмая часть полного оборота).
Что непонятно?
Вместо r подставили 4.
45/360 = 1/8 (сорок пять градусов - одна восьмая часть полного оборота).
Что непонятно?
>>5989
Смотри, у нас есть проективные модуми и когомологии де рама. Мы берём транзитивные интегралы Галуа и тензорно умножае пучок на кватернион, после чего получаем линейное представление функтора свободной категорий вращений квадрата в сопряженом пространстве гомотопической размерности 6. Далее вполне очевидно, нужно провести преобразование фурье над кольцом эндоморфизмов группы гоморфизмов, получается интеграл, который считается на колькуляторе, ответ число пи. Собственно твоя формула частный случай леммы Вебрита-Картофена о кручении кольца интегралов симпликсов.
>>5992
Аналогично, только производи преобразование лапласса над категория локалей.
Смотри, у нас есть проективные модуми и когомологии де рама. Мы берём транзитивные интегралы Галуа и тензорно умножае пучок на кватернион, после чего получаем линейное представление функтора свободной категорий вращений квадрата в сопряженом пространстве гомотопической размерности 6. Далее вполне очевидно, нужно провести преобразование фурье над кольцом эндоморфизмов группы гоморфизмов, получается интеграл, который считается на колькуляторе, ответ число пи. Собственно твоя формула частный случай леммы Вебрита-Картофена о кручении кольца интегралов симпликсов.
>>5992
Аналогично, только производи преобразование лапласса над категория локалей.
>>5982
ну помогите же, почему модуль разности значений функции x'' и x'(3 снизу строка) равен (2npi)^2/5 (на 2-ой строке снизу)? Разве так можно делать?
ну помогите же, почему модуль разности значений функции x'' и x'(3 снизу строка) равен (2npi)^2/5 (на 2-ой строке снизу)? Разве так можно делать?
>>5995
вытащил за скобки, то что осталось в скобках разложил в ряд тейлора, оставил только первый член( единицу)
вытащил за скобки, то что осталось в скобках разложил в ряд тейлора, оставил только первый член( единицу)
>>5996
мне не понятно, как можно вытащить за скобки (2npi)^2/5 и (2npi+1/(2npi))^2/5, потому что после них стоят разные выражения, то есть (2npi+1/(2npi))^2/5 умножен на sin^2/5(2npi+1/(2npi)), а (2npi)^2/5 умножен на sin^2/5(2npi). То есть, разве можно так выносить за скобки множители? Ты разложил в ряд Тейлора разность синусов? Можно более подробно это объяснить? И где тут единица? И у тебя неправильно записана функция, синус в этой функции должен быть в степени (1/5), а у тебя синус в степени (2/5). Напиши пожалуйста доказательство для правильно записанной функции, только более подробно.
мне не понятно, как можно вытащить за скобки (2npi)^2/5 и (2npi+1/(2npi))^2/5, потому что после них стоят разные выражения, то есть (2npi+1/(2npi))^2/5 умножен на sin^2/5(2npi+1/(2npi)), а (2npi)^2/5 умножен на sin^2/5(2npi). То есть, разве можно так выносить за скобки множители? Ты разложил в ряд Тейлора разность синусов? Можно более подробно это объяснить? И где тут единица? И у тебя неправильно записана функция, синус в этой функции должен быть в степени (1/5), а у тебя синус в степени (2/5). Напиши пожалуйста доказательство для правильно записанной функции, только более подробно.
197 Кб, 1632x1224>>5997
Проглядел бывает.
После по модулю больше 1/2 для любых натуральных n, но на самом деле нужна более аккуратная оценка.
>И у тебя неправильно записана функция, синус в этой функции должен быть в степени (1/5)
Проглядел бывает.
После по модулю больше 1/2 для любых натуральных n, но на самом деле нужна более аккуратная оценка.
1 Кб, 188x102>>5998
ну я не понимаю, как ты вынес из корня пятой степени квадрата из (2pin+1/2pin) корень пятой степени из квадрата (2pin), объясни пожалуйста подробнее этот момент. Sin(2pin+1/2pin)=sin(1/2pin) так как синус это периодическая функция, так? Откуда следует, что разность sin^1/5(1/2pin) и sin^1/5(2pin) равна sin^1/5(1/2pin)? И можно поподробнее, куда делать (2pin)^(-7/5)? Почему это О большое?
распиши этот момент подробнее, пожалуйста.
ну я не понимаю, как ты вынес из корня пятой степени квадрата из (2pin+1/2pin) корень пятой степени из квадрата (2pin), объясни пожалуйста подробнее этот момент. Sin(2pin+1/2pin)=sin(1/2pin) так как синус это периодическая функция, так? Откуда следует, что разность sin^1/5(1/2pin) и sin^1/5(2pin) равна sin^1/5(1/2pin)? И можно поподробнее, куда делать (2pin)^(-7/5)? Почему это О большое?
>После по модулю больше 1/2 для любых натуральных n, но на самом деле нужна более аккуратная оценка.
распиши этот момент подробнее, пожалуйста.
>>6002
Так.
Так как sin(2pi n) = 0 для любого натурального n.
ну я функцию (1+x)^{a} раскладываю при малых x.
>Sin(2pin+1/2pin)=sin(1/2pin) так как синус это периодическая функция, так?
Так.
>разность sin^1/5(1/2pin) и sin^1/5(2pin) равна sin^1/5(1/2pin)?
Так как sin(2pi n) = 0 для любого натурального n.
>И можно поподробнее, куда делать (2pin)^(-7/5)?
ну я функцию (1+x)^{a} раскладываю при малых x.
>>6004
Туманов.
Туманов.
44 Кб, 604x453Аноны дайте книгу, где мне объяснят уже что такое интеграл и что такое производная, зачем нужен факториал и прочее.
Без всех этих ебучих теорем и формул, а человеческим языком.
Без всех этих ебучих теорем и формул, а человеческим языком.
78 Кб, 480x640Хелп, анон...
Оливер решил угостить всех коллег шоколадом. Он взял список сотрудников и решил, что человеку под номером n достанется T(n) долек, где T(n) возвращает остаток от деления 2^(2016 + n) на 11. Сколько всего долек достанется Виталику и Вере, если их номера 3 и 5 соответственно?
Оливер решил угостить всех коллег шоколадом. Он взял список сотрудников и решил, что человеку под номером n достанется T(n) долек, где T(n) возвращает остаток от деления 2^(2016 + n) на 11. Сколько всего долек достанется Виталику и Вере, если их номера 3 и 5 соответственно?
38 Кб, 510x408>>6010
2(mod11)=2
2^2(mod11)=4
2^3(mod11)=8
2^4(mod11)=16-11=5
2^5(mod11)=2(16)=25=10
2^6(mod11)=2(32)=210=9
2^7(mod11)=29=7
2^8(mod11)=27=3
2^9(mod11)=23=6
2^10(mod11)=26=1
2^11(mod11)=2
2^(11t+k)=2^k(mod11)
T(n)=2^(2016+n) (mod11)=2^(3+n) (mod11)
T(3)=2^6=9 (mod11)
T(5)=2^8=3(mod11)
2(mod11)=2
2^2(mod11)=4
2^3(mod11)=8
2^4(mod11)=16-11=5
2^5(mod11)=2(16)=25=10
2^6(mod11)=2(32)=210=9
2^7(mod11)=29=7
2^8(mod11)=27=3
2^9(mod11)=23=6
2^10(mod11)=26=1
2^11(mod11)=2
2^(11t+k)=2^k(mod11)
T(n)=2^(2016+n) (mod11)=2^(3+n) (mod11)
T(3)=2^6=9 (mod11)
T(5)=2^8=3(mod11)
>>6011
Блядь. Макаба звёздачки съела. Там умножение кароче.
Блядь. Макаба звёздачки съела. Там умножение кароче.
>>6008
Спасибо, очень ценный совет. Пригодиться мне в учебе.
Вот поэтому у вас и нет финансирования, серьезных покровителей и живёте как бомжи в россии
Спасибо, очень ценный совет. Пригодиться мне в учебе.
Вот поэтому у вас и нет финансирования, серьезных покровителей и живёте как бомжи в россии
>>6007
>>6016
Изучи ка вот это.
http://www-math.mit.edu/~djk/calculus_beginners/
Не злись на него. Он либо шутканул, либо просто не хотел тебе отвечать, но надо было соблюсти, так сказать, "этикет раздела /math/".
>>6016
Изучи ка вот это.
http://www-math.mit.edu/~djk/calculus_beginners/
>Вот [...]
Не злись на него. Он либо шутканул, либо просто не хотел тебе отвечать, но надо было соблюсти, так сказать, "этикет раздела /math/".
>>5998
то есть эта функция ТОЧНО не является равномерно-непрерывной? потому что если посмотреть на её график, то видно, что скорость роста функции очень медленная относительно изменения аргумента функции, например, на промежутке от (-100;100) функция меняет своё значение всего лишь в пределах от -6 до 6. Может она всё-таки равномерно-непрерывная?
то есть эта функция ТОЧНО не является равномерно-непрерывной? потому что если посмотреть на её график, то видно, что скорость роста функции очень медленная относительно изменения аргумента функции, например, на промежутке от (-100;100) функция меняет своё значение всего лишь в пределах от -6 до 6. Может она всё-таки равномерно-непрерывная?
>>5998
Пиздец вы поехавшие. Домножение на ограниченную непрерывную не меняет факта равномерной непрерывности, а неравноменрная непрерывность x^p (для p != 0, 1) очевидна.
Пиздец вы поехавшие. Домножение на ограниченную непрерывную не меняет факта равномерной непрерывности, а неравноменрная непрерывность x^p (для p != 0, 1) очевидна.
2 Кб, 104x21>>6024
и что это означает? эта функция является равномерно-непрерывной или нет?
и что это означает? эта функция является равномерно-непрерывной или нет?
25 Кб, 729x149>>5474 (OP)
Сап, помогите решить. Знаю как сделать, но не могу привести к единичной матрице этими ебаными элементарными преобразованиями, как их нахуй можно видеть, где делить, где отнимать?
Сап, помогите решить. Знаю как сделать, но не могу привести к единичной матрице этими ебаными элементарными преобразованиями, как их нахуй можно видеть, где делить, где отнимать?
>>6028
Ну как я понял, мы найдем матрицу перехода, затем полученную матрицу умножим на это линейно преобразование ф и умножим на обратную матрицу и получим матрицу в новом базисе.
Ну как я понял, мы найдем матрицу перехода, затем полученную матрицу умножим на это линейно преобразование ф и умножим на обратную матрицу и получим матрицу в новом базисе.
52 Кб, 1140x593>>6031
Я вот блять и не могу её найти, это надо быть ёбаным экстрасенсом и знать заранее куда прибавить куда отбавить, чтобы ее привести к нужному виду, как я блять не пытался, получается хуйня. И вот еще пикча сама отвалилась. Вот мне и нужна помощь, чтобы помогли найти матрицу перехода.
Я вот блять и не могу её найти, это надо быть ёбаным экстрасенсом и знать заранее куда прибавить куда отбавить, чтобы ее привести к нужному виду, как я блять не пытался, получается хуйня. И вот еще пикча сама отвалилась. Вот мне и нужна помощь, чтобы помогли найти матрицу перехода.
47 Кб, 1086x597>>6035
Ну по примеру вот так получается, и путём ЭЛЕМЕНТАРНЫХ преобразований получаем матрицу перехода Красным
Ну по примеру вот так получается, и путём ЭЛЕМЕНТАРНЫХ преобразований получаем матрицу перехода Красным
>>6037
Это не является доказательством. Либо ебать определение, либо утверждения типа >>6024
>>6036
Хуйня какая-то нарисована. По определению новый базис выражается через старый E'=AE, где E' матрица состоящая из векторов нового базиса, E - матрица состоящая из векторов старого базиса. Отсюда несложно найти, что A - матрица перехода есть A=E' E^{-1}, таким образом надо найти обратную матрицу состоящую из старых векторов и потом умножить две матрицы.
>если посмотреть на график
Это не является доказательством. Либо ебать определение, либо утверждения типа >>6024
>>6036
Хуйня какая-то нарисована. По определению новый базис выражается через старый E'=AE, где E' матрица состоящая из векторов нового базиса, E - матрица состоящая из векторов старого базиса. Отсюда несложно найти, что A - матрица перехода есть A=E' E^{-1}, таким образом надо найти обратную матрицу состоящую из старых векторов и потом умножить две матрицы.
70 Кб, 960x719Какой здесь будет ответ?
>>6024
На самом деле меняет, я ошибся (сорян-борян).
>омножение на ограниченную непрерывную не меняет факта равномерной непрерывности
На самом деле меняет, я ошибся (сорян-борян).
>>6042
я как то с недоверием посмотрел на это, но проверять не стал, вообще лично я мало знаю утверждения позволяющих говорить о неравномерности непрерывности.
я как то с недоверием посмотрел на это, но проверять не стал, вообще лично я мало знаю утверждения позволяющих говорить о неравномерности непрерывности.
>>6037
тогда доказывай. Бери дельту, допустим, в 2pi (больше 6) и устремляй предел к бесконечности.
тогда доказывай. Бери дельту, допустим, в 2pi (больше 6) и устремляй предел к бесконечности.
>>6048
я что то вообще неправильно воспринял пост, тут надо подумать более тщательно.
я что то вообще неправильно воспринял пост, тут надо подумать более тщательно.
>>6043
Ну если функция отделена от нуля и от бесконечности (т.е. c<|f(x)| < C 0<c<C) то домножение на неё уж точно ничего не меняет (потому что тоже самое, что домножение на константу).
Но так-то рукомахательством доказать тоже как-нибудь можно. Но мне лень думать.
Ну если функция отделена от нуля и от бесконечности (т.е. c<|f(x)| < C 0<c<C) то домножение на неё уж точно ничего не меняет (потому что тоже самое, что домножение на константу).
Но так-то рукомахательством доказать тоже как-нибудь можно. Но мне лень думать.
>>6039
Бамп вопросу
Бамп вопросу
>>5697
Анон, ты тут?
Анон, ты тут?
13 Кб, 657x53Собсна, реквестирую помощь с решением этой хуйни.
78 Кб, 482x202>>6054
А нахуй оно нужно? ТФ интересна в той мере, в какой она связана с гипотезами Ленглендса, простое доказательство (даже если оно существует) - никому не нужная ебола.
А нахуй оно нужно? ТФ интересна в той мере, в какой она связана с гипотезами Ленглендса, простое доказательство (даже если оно существует) - никому не нужная ебола.
>>6007
https://www.youtube.com/watch?v=yqyzD4bfw7k
https://www.youtube.com/watch?v=WfibjWbInC4
https://www.youtube.com/watch?v=WfibjWbInC4
https://www.youtube.com/watch?v=hmHz0Hrw4JA
я ныне совершенно случайно наткнулся. Вроде нормально показал мужик
https://www.youtube.com/watch?v=yqyzD4bfw7k
https://www.youtube.com/watch?v=WfibjWbInC4
https://www.youtube.com/watch?v=WfibjWbInC4
https://www.youtube.com/watch?v=hmHz0Hrw4JA
я ныне совершенно случайно наткнулся. Вроде нормально показал мужик
298 Кб, 1098x379Не знаю, к вам ли, но спрошу.
Как вывести уравнение кривой перемещения? Мои вычисления не совпадают с тем, что я вижу на пикриле.
Есть уравнение скорости v = Δs\Δt (1)
Есть уравнение ускорения a = Δv\Δt (2)
Уравнение 2 мы можем выразить, как v = v0 + aΔt (3)
Уравнение 1 можно выразить, как s = s0 + vΔt (4)
Подставив скорость (уравнение 3), можно получить такое уравнение s = s0 + (v0 + aΔt) Δt
Раскрыв все это получим s = s0 + v0Δt + a(Δt^2)
А теперь смотрим на картинку и там формула показана как s = s0 + v0Δt + 1/2 a*(Δt^2)
Как такое может быть? Что я делаю не так?
Как вывести уравнение кривой перемещения? Мои вычисления не совпадают с тем, что я вижу на пикриле.
Есть уравнение скорости v = Δs\Δt (1)
Есть уравнение ускорения a = Δv\Δt (2)
Уравнение 2 мы можем выразить, как v = v0 + aΔt (3)
Уравнение 1 можно выразить, как s = s0 + vΔt (4)
Подставив скорость (уравнение 3), можно получить такое уравнение s = s0 + (v0 + aΔt) Δt
Раскрыв все это получим s = s0 + v0Δt + a(Δt^2)
А теперь смотрим на картинку и там формула показана как s = s0 + v0Δt + 1/2 a*(Δt^2)
Как такое может быть? Что я делаю не так?
>>6065
no is u meme
no is u meme
>>6064
Строго можно записать так:
s = s0 + vt + o(t^2)
v = v0 + at + o(t^2)
откуда следует только
s = s0 + v0 t + o(t^2)
если не выёбываться и говорить нормально, то
неверно.
Строго можно записать так:
s = s0 + vt + o(t^2)
v = v0 + at + o(t^2)
откуда следует только
s = s0 + v0 t + o(t^2)
если не выёбываться и говорить нормально, то
>Есть уравнение скорости v = Δs\Δt (1)
неверно.
Дайте курс по логике для совсем чайников.
50 Кб, 405x720>>5474 (OP)
двачик,помоги 5 6 и 7 строку привести к нулевому виду
двачик,помоги 5 6 и 7 строку привести к нулевому виду
>>6078
От минуса обязательно избавляться нужно или и так пойдет? Чет совсем не понимаю нихуя, в учебнике ничего сказано.
От минуса обязательно избавляться нужно или и так пойдет? Чет совсем не понимаю нихуя, в учебнике ничего сказано.
>>6079
Теоремой Пифагора возьми
Теоремой Пифагора возьми
>>6092
Я и не в вольфарме смотрел. Сначала попробуй привести к квадрату разности, прибавив и убавив y^2. Дальше разложить, как разность квадратов.
Я и не в вольфарме смотрел. Сначала попробуй привести к квадрату разности, прибавив и убавив y^2. Дальше разложить, как разность квадратов.
>>6092
x^2-2xy-4xy+8y=0
x^2-2xy-4xy+8y=0
>>6090
Решается обычной квадратной формулой, а ты похоже туповат.
Решается обычной квадратной формулой, а ты похоже туповат.
1 Кб, 227x70>>6070
Не понимаю, что за "о".
А куда было потеряно at?
Расстоянние, деленное на время - м\с. Само собой речь идет о равномерном движении или средней скорости.
>s = s0 + vt + o(t^2)
Не понимаю, что за "о".
>s = s0 + v0 t + o(t^2)
А куда было потеряно at?
>уравнение скорости неверно
Расстоянние, деленное на время - м\с. Само собой речь идет о равномерном движении или средней скорости.
>>6102
Этот 1 час видео > 6 лет жизни, потраченных в школе на "уроках" "математики".
Ёбаная пидарашка с ёбаной системой "образования"
Этот 1 час видео > 6 лет жизни, потраченных в школе на "уроках" "математики".
Ёбаная пидарашка с ёбаной системой "образования"
Кто пояснит за историю математики в пару предложений? Интересно чем занимаются сегодняшние учёные, а последнее что помню - логарифмы
Есть кто?
Нужна небольшая помощь с матанализом ,первый курс
Пропустил много пар по формуле Тейлора и разложению, с ними нужна помощь, остальное норм
Через 20 мин, если может кто помочь - отпишитесь, не бесплатно офк
Нужна небольшая помощь с матанализом ,первый курс
Пропустил много пар по формуле Тейлора и разложению, с ними нужна помощь, остальное норм
Через 20 мин, если может кто помочь - отпишитесь, не бесплатно офк
Хэээй
>>6122
https://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифмическая_производная
Используй этот приём для вычисления производной.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифмическая_производная
Используй этот приём для вычисления производной.
1,8 Мб, 3264x2448>>6123
Бл, уже нашел производные (вроде не обосрался)
А что делать дальше? Не понимаю
Сорян за почерк, тороплюсь
Бл, уже нашел производные (вроде не обосрался)
А что делать дальше? Не понимаю
Сорян за почерк, тороплюсь
>>6124
http://www.webmath.ru/poleznoe/formules_8_19.php
По определению делай - коэффициент, производная в точке.
http://www.webmath.ru/poleznoe/formules_8_19.php
По определению делай - коэффициент, производная в точке.
>>6128
Подставить туда ноль.
Подставить туда ноль.
84 Кб, 1328x819Откуда выводятся формулы поворота системы координат?
Если с полярными координатами и окружностью фиксированного радиуса все понятно, то никак не могу сообразить как формируются вторые слагаемые в пикрелейтед?
ДЦПшник
Если с полярными координатами и окружностью фиксированного радиуса все понятно, то никак не могу сообразить как формируются вторые слагаемые в пикрелейтед?
ДЦПшник
Кто такой мунин и почему у местных математиков от него пичот? И что вообще за разборки с dxdy? Поясните ньюфагу.
>>6137
Самый дерзкий дед на dxdy, за то что он там вытворяет других банят а ему лишь пальчиком грозят.
На dxdy жОсткая модерация. Можешь зайти и почитать их правило. А пичот от того, что местные, дорвавшиеся до власти, типа Мунина могут вытворять беспредел, который неположено делать.
>Кто такой мунин
Самый дерзкий дед на dxdy, за то что он там вытворяет других банят а ему лишь пальчиком грозят.
>И что вообще за разборки с dxdy
На dxdy жОсткая модерация. Можешь зайти и почитать их правило. А пичот от того, что местные, дорвавшиеся до власти, типа Мунина могут вытворять беспредел, который неположено делать.
>>6141
Странная причина. Собачечки говорят гав-гав, кошечки мяу-мяу, а моча на мочерируемых форумчиках, в зависимости от своих заморочек, творит мочебеспредел. Всегда так было. Даже на сосаче, где вроде как должно быть наоборот.
С каких это пор ананасы вдруг стали борцами за справедливость?
ладно, вобщем ситуацию я понял
>А пичот от того, что местные, дорвавшиеся до власти, типа Мунина могут вытворять беспредел, который неположено делать.
Странная причина. Собачечки говорят гав-гав, кошечки мяу-мяу, а моча на мочерируемых форумчиках, в зависимости от своих заморочек, творит мочебеспредел. Всегда так было. Даже на сосаче, где вроде как должно быть наоборот.
С каких это пор ананасы вдруг стали борцами за справедливость?
ладно, вобщем ситуацию я понял
>>6133
Поворот линейный оператор. А значит нам достаточно понять, куда перейдут базисные вектора при повороте, т.е. куда перейдёт (1,0) и (0,1).
(1,0) перейдёт в (сos a, sin a), (0,1) перейдёт в (сos pi/2 + a, sin pi/2 + a).
Поворот линейный оператор. А значит нам достаточно понять, куда перейдут базисные вектора при повороте, т.е. куда перейдёт (1,0) и (0,1).
(1,0) перейдёт в (сos a, sin a), (0,1) перейдёт в (сos pi/2 + a, sin pi/2 + a).
>>6143
Думаю, отчасти это желание поглимутся над дидами, отчасти форс местного дегенерата Хорена. Да и народ тут либеральные левачки, а на dxdy строят комунизм, вот местным и подгорает, кричат о злых совках гулаге и швабоде.
Думаю, отчасти это желание поглимутся над дидами, отчасти форс местного дегенерата Хорена. Да и народ тут либеральные левачки, а на dxdy строят комунизм, вот местным и подгорает, кричат о злых совках гулаге и швабоде.
Как понять красоту математики? Можете нарисовать что вы думаете и видите, когда смотрите на математическую формулу?
>>6152
Формулы - это картоха. Математика о словах, а не о формулах.
Формулы - это картоха. Математика о словах, а не о формулах.
>>6064
пикрил - выведено для постоянного ускорения. Постоянное ускорение эквивалентно уравнению x''=const, его решение тривиальная задача, приводящая к пику, при надлежащих граничных условиях.
пикрил - выведено для постоянного ускорения. Постоянное ускорение эквивалентно уравнению x''=const, его решение тривиальная задача, приводящая к пику, при надлежащих граничных условиях.
382 Кб, 2710x618-x-y=2 => x+y=-2
Почему так?
Почему в ебучих школьных учебниках пишут какую-то хуйню и не поясняют почему именно так они это делают?
Он домножил уравнение на -1? Да так.
ДОГАДАЙТЕСЬ САМИ МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК!!!!!!!!!
А вдруг мне это не очевидно что тогда? Ебись конем и фрустрируй.
Почему так?
Почему в ебучих школьных учебниках пишут какую-то хуйню и не поясняют почему именно так они это делают?
Он домножил уравнение на -1? Да так.
ДОГАДАЙТЕСЬ САМИ МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК!!!!!!!!!
А вдруг мне это не очевидно что тогда? Ебись конем и фрустрируй.
>>6160
Ну, тут это умножение как бы напрашивается. Но да, согласен, бывает, напишут что-то, выведенное из чего-то, и оно совсем не само собой разумеющееся.
Ну, тут это умножение как бы напрашивается. Но да, согласен, бывает, напишут что-то, выведенное из чего-то, и оно совсем не само собой разумеющееся.
>>6160
ДОГАДАЙТЕСЬ САМИ МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК!!!!!!!!!
Это же очевидно.
Тогда тебе неочевидно и ты ебешься показывая что это так.
>Он домножил уравнение на -1? Да так.
ДОГАДАЙТЕСЬ САМИ МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК!!!!!!!!!
Это же очевидно.
>А вдруг мне это не очевидно что тогда?
Тогда тебе неочевидно и ты ебешься показывая что это так.
95 Кб, 640x818>>6168
Более того дебилизм - относителен, а так терпение и труд как известно всё перетрут.
Более того дебилизм - относителен, а так терпение и труд как известно всё перетрут.
>>6169
Воистину так, профессор.
Воистину так, профессор.
Матемач, надо где-то достать решение задач по теормеху, а то зачет не поставят.
Если кто захочет помочь - тому даже готов бабла отвалить или пикселей из контры.
temporaryfake1xV~488 ANUSyandeuX`x PUNCTUMrKcyu
Если кто захочет помочь - тому даже готов бабла отвалить или пикселей из контры.
1 Кб, 330x46>>5474 (OP)
помогите пожалуйста разобраться, как делать задание по функциональному анализу, по теме топология метрических пространств. Вот есть два пространства С[a,b](пространство непрерывным на отрезке [a,b] функций) и C_L[a,b](пространство интегрируемых на [а,b] функций) и есть множество M. Нужно ответить на вопросы, является ли это множество M открытым, замкнутым, ограниченным в пространствах С[a,b] и С_L[a,b]. А также найти его замыкание, внутренние и граничные точки в каждом указанном пространстве. Подскажи пожалуйста, как сделать это задание, хотя бы с чего начать.
помогите пожалуйста разобраться, как делать задание по функциональному анализу, по теме топология метрических пространств. Вот есть два пространства С[a,b](пространство непрерывным на отрезке [a,b] функций) и C_L[a,b](пространство интегрируемых на [а,b] функций) и есть множество M. Нужно ответить на вопросы, является ли это множество M открытым, замкнутым, ограниченным в пространствах С[a,b] и С_L[a,b]. А также найти его замыкание, внутренние и граничные точки в каждом указанном пространстве. Подскажи пожалуйста, как сделать это задание, хотя бы с чего начать.
>>6173
всякую непрерывную функцию можно приблизить многочленами, так что M открыто в C[a,b]
всякую непрерывную функцию можно приблизить многочленами, так что M открыто в C[a,b]
>>6178
вернее говоря, оно точно не замкнуто, но раз стоит вопрос "или", то наверно открыто :D
вернее говоря, оно точно не замкнуто, но раз стоит вопрос "или", то наверно открыто :D
>>6178
а можно это как-нибудь по другому доказать, то есть без многочленов? Используя термины вроде открытого шара или чего-то подобного.
а можно это как-нибудь по другому доказать, то есть без многочленов? Используя термины вроде открытого шара или чего-то подобного.
>>6180
ну с помощью |x|, который приближается x^2, должно быть можно доказать, что оно таки открытое
ну с помощью |x|, который приближается x^2, должно быть можно доказать, что оно таки открытое
>>6182
А давай так. Возьмём C[a,b]=C[0,1]. Пусть f - функция из M. Тогда функция f + 1/n Sqrt[x] не имеет производной в нуле, однако она приближает f. Получается, любой шар в C[0,1] вокруг f содержит функции, которых нету в M. Значит, М не открыто. Правильно вроде? Не такая простая оказалась у тебя задачка
А давай так. Возьмём C[a,b]=C[0,1]. Пусть f - функция из M. Тогда функция f + 1/n Sqrt[x] не имеет производной в нуле, однако она приближает f. Получается, любой шар в C[0,1] вокруг f содержит функции, которых нету в M. Значит, М не открыто. Правильно вроде? Не такая простая оказалась у тебя задачка
>>6187
Далее, полагаю, рядом с любой функцией, которая не лежит в М, можно обнаружить функцию, которая лежит в M. Для этого надо произвольную функцию суметь приблизить функцией, которая в окрестности 0 постоянна. Убеждён, что можно. Так что M таки не замкнуто. Далее надо, наверно, доказать, что M всюду плотное, это даст его граничные точки. А множество внутренних точек у него пустое, т.к. нету точек, которые в него входят со своей окрестностью
Далее, полагаю, рядом с любой функцией, которая не лежит в М, можно обнаружить функцию, которая лежит в M. Для этого надо произвольную функцию суметь приблизить функцией, которая в окрестности 0 постоянна. Убеждён, что можно. Так что M таки не замкнуто. Далее надо, наверно, доказать, что M всюду плотное, это даст его граничные точки. А множество внутренних точек у него пустое, т.к. нету точек, которые в него входят со своей окрестностью
Здравствуйте, аноны! В этом задании меня поставило в затруднение построение линии уровня. Как я высчитал, ур-е линии уровня будет равно ln(2x-3y) = 3,44. Далее я туплю. Как с этим логарифмом быть? И график этой функции ещё должен пересекать точку 2;1
>>6216
Ты прав, ZF и ZFC тоже ненужная ебола, а АБЦ-теории несуществует, есть АБЦ-гипотеза (которая может, максимум что, стать АБЦ-теоремой).
Ты прав, ZF и ZFC тоже ненужная ебола, а АБЦ-теории несуществует, есть АБЦ-гипотеза (которая может, максимум что, стать АБЦ-теоремой).
>>5919
Очевидно что функция неравномерно непрерывная, чтд
Очевидно что функция неравномерно непрерывная, чтд
>>6217
Ну попутал чутка, с кем не бывает.
Ну попутал чутка, с кем не бывает.
Я прочитал калькулус стюарта. Ничего так книженция, но слишком поверхностно.
Из за этого я углубился в маняматику чуть поглубже и нашел лузина. Ваще чотко расписано все про интригалы. Однако у лузина та же база только с полным погружением.
Мне же сейчас требуется книжка которая по сложности тем стоит между калькулусом и началом теории множеств, чтобы объяснялись всякие тензоры, частные производные энной степени терминами обычное, не множественной, математики.
Из за этого я углубился в маняматику чуть поглубже и нашел лузина. Ваще чотко расписано все про интригалы. Однако у лузина та же база только с полным погружением.
Мне же сейчас требуется книжка которая по сложности тем стоит между калькулусом и началом теории множеств, чтобы объяснялись всякие тензоры, частные производные энной степени терминами обычное, не множественной, математики.
>>6219
Смотри в топология треде.
Смотри в топология треде.
>>6203
Ускорение это по определению a=d^{2}x/dt^{2}. Так как ускорение постоянно, то это определение превращается в простой диффур. d^{2}x/dt{2}=a. Решая его получаем твой пик.
Ускорение это по определению a=d^{2}x/dt^{2}. Так как ускорение постоянно, то это определение превращается в простой диффур. d^{2}x/dt{2}=a. Решая его получаем твой пик.
>>6221
что-нибудь по real analysis, например, рудина.
что-нибудь по real analysis, например, рудина.
Да какой смысл делать что-то в математике, если даже нормальные законы арифметики согласно Геделю не создать? Математика это какая-то беспруфная дичь
>>6252
Вторая теорема Гёделя о неполноте, фактически, говорит, что для того, чтобы обосновать некоторые методы математических рассуждений нужно использовать более мощные средства. Но к математической практике для арифметики, да и конечных объектов вообще, это имеет мало отношения, т.к. за пределами специально сконструированных логиками примеров, не было случаев, чтобы выяснилось, что придуманное математиками доказательство утверждения про натуральные числа нельзя было бы переделать в доказательство, использующее лишь средства обычной первопорядковой арифметики Пеано.
>>6253
Формальные доказательства - это вполне адекватная модель обычных доказательств. Теоремы Гёделя говорят о математике (и, кстати, это вполне проявилось, но не в теории чисел, а в теории множеств).
Вторая теорема Гёделя о неполноте, фактически, говорит, что для того, чтобы обосновать некоторые методы математических рассуждений нужно использовать более мощные средства. Но к математической практике для арифметики, да и конечных объектов вообще, это имеет мало отношения, т.к. за пределами специально сконструированных логиками примеров, не было случаев, чтобы выяснилось, что придуманное математиками доказательство утверждения про натуральные числа нельзя было бы переделать в доказательство, использующее лишь средства обычной первопорядковой арифметики Пеано.
>>6253
Формальные доказательства - это вполне адекватная модель обычных доказательств. Теоремы Гёделя говорят о математике (и, кстати, это вполне проявилось, но не в теории чисел, а в теории множеств).
>>6257
А что я должен аргументировать? Что ТМ не нужна? Пожалуйста: сколько филдсовских лауреатов получили филдсовку за работы в ТМ и в каких годах? Сколько абелевских? (Вопросы риторические, поэтому это аргумент [ты туповат просто, мог и не понять])
А что я должен аргументировать? Что ТМ не нужна? Пожалуйста: сколько филдсовских лауреатов получили филдсовку за работы в ТМ и в каких годах? Сколько абелевских? (Вопросы риторические, поэтому это аргумент [ты туповат просто, мог и не понять])
>>6258
И там и тут ты хочешь сообщить, что теория множеств - это немодно (в последнем сообщение, по крайней мере, более конкретно, отсылаясь ко вкусам филдсовского комитета). Отлично, ты обрисовал группу людей (себя и филдсовский комитет), которые не очень интересуются теорией множеств. Но каким путем ты хочешь от сюда сделать далеко идущие выводы о ненужности теории множеств для меня загадка - если посмотреть на комьюнити людей занимающихся теорией множеств, то представления о ценности будут совсем другие.
И там и тут ты хочешь сообщить, что теория множеств - это немодно (в последнем сообщение, по крайней мере, более конкретно, отсылаясь ко вкусам филдсовского комитета). Отлично, ты обрисовал группу людей (себя и филдсовский комитет), которые не очень интересуются теорией множеств. Но каким путем ты хочешь от сюда сделать далеко идущие выводы о ненужности теории множеств для меня загадка - если посмотреть на комьюнити людей занимающихся теорией множеств, то представления о ценности будут совсем другие.
>>6261
А что ты понимаешь под нужностью? Я понимаю нужность для математики -> нужность для математиков -что частично отражается в-> решения филдсовского/абелевского комитета.
Посмотрел - 0.5 толковых человека и какие-то философы. Полный зашквар короч. Что дальше делать?
А что ты понимаешь под нужностью? Я понимаю нужность для математики -> нужность для математиков -что частично отражается в-> решения филдсовского/абелевского комитета.
> если посмотреть на комьюнити людей занимающихся теорией множеств, то представления о ценности будут совсем другие.
Посмотрел - 0.5 толковых человека и какие-то философы. Полный зашквар короч. Что дальше делать?
>>6263
Будучи аккуратным, я бы скорее говорил о ценности. Применяя твой подход, мы подменяем содержательный вопрос о том, чем является некоторая область на чисто социологический о том, насколько область популярна среди математиков. Кстати, вполне вероятно окажется, что наиболее популярны окажутся вовсе не те области, которые ты любишь и ценишь, например прикладников, занимающихся какими-нибудь численными методами очень даже много.
Не думаю, что ты сколь-нибудь подробно вникал. Но отмечу, что в современной теории множеств имеется развитая система понятий и довольно много технически сложных результатов.
>Я понимаю нужность для математики -> нужность для математиков
Будучи аккуратным, я бы скорее говорил о ценности. Применяя твой подход, мы подменяем содержательный вопрос о том, чем является некоторая область на чисто социологический о том, насколько область популярна среди математиков. Кстати, вполне вероятно окажется, что наиболее популярны окажутся вовсе не те области, которые ты любишь и ценишь, например прикладников, занимающихся какими-нибудь численными методами очень даже много.
>Посмотрел - 0.5 толковых человека и какие-то философы.
Не думаю, что ты сколь-нибудь подробно вникал. Но отмечу, что в современной теории множеств имеется развитая система понятий и довольно много технически сложных результатов.
21 Кб, 643x490Сап, аноны. Есть одно задание (пикрил). Собственно прошу пояснить вот что:
1. как использовать ММП конкретно для данной задачи (№1)? Я не понимат абстрактную хуиту из учебников/интернетов.
2. допустим, формулы оценок найдены. Если оценки точечные, то это значит, что они имеют какое-то одно числовое значение, правильно? Ну и откуда у чисел дисперсия и прочее из № 3? Я нихуя не понял.
3. зачем в условии дан закон распределения погрешности? Где его нужно использовать?
Да, я пиздец тупой. Анончики, я в отчаянии, помогите
1. как использовать ММП конкретно для данной задачи (№1)? Я не понимат абстрактную хуиту из учебников/интернетов.
2. допустим, формулы оценок найдены. Если оценки точечные, то это значит, что они имеют какое-то одно числовое значение, правильно? Ну и откуда у чисел дисперсия и прочее из № 3? Я нихуя не понял.
3. зачем в условии дан закон распределения погрешности? Где его нужно использовать?
Да, я пиздец тупой. Анончики, я в отчаянии, помогите
>>6268
Содержание из пальца высосано. Математика - чисто социологическое понятие, поэтому и ценность математики может быть только чисто социологическая.
Прикладникам не дают Филдса.
Нахуй не нужные остальному мат. сообществу.
> Применяя твой подход, мы подменяем содержательный вопрос о том, чем является некоторая область на чисто социологический о том, насколько область популярна среди математиков.
Содержание из пальца высосано. Математика - чисто социологическое понятие, поэтому и ценность математики может быть только чисто социологическая.
>Кстати, вполне вероятно окажется, что наиболее популярны окажутся вовсе не те области, которые ты любишь и ценишь, например прикладников, занимающихся какими-нибудь численными методами очень даже много.
Прикладникам не дают Филдса.
>Не думаю, что ты сколь-нибудь подробно вникал. Но отмечу, что в современной теории множеств имеется развитая система понятий и довольно много технически сложных результатов.
Нахуй не нужные остальному мат. сообществу.
174 Кб, 2064x898Сап, волшебники. Поясните за детерминант матрицы произвольного порядка? Как его считать вообще? Википедия и несколько других ресурсов для идиотов вроде меня выдают какую-то муть.
>>6273
Подействовал на единичный куб оператором и посмотрел на его ориентированный гиперобъём, что непонятно-то, бля.
Подействовал на единичный куб оператором и посмотрел на его ориентированный гиперобъём, что непонятно-то, бля.
>>5960
Никто не знает про хроматическое число графа или просто лень отвечать?
Никто не знает про хроматическое число графа или просто лень отвечать?
>>6274
А также приведение матрицы к треугольной и куча других методов.
А также приведение матрицы к треугольной и куча других методов.
>>6272
Демагогия уровня /b
>Математика - чисто социологическое понятие, поэтому и ценность математики может быть только чисто социологическая.
Демагогия уровня /b
>>6272
Математика, конечно, завязана на людей и оценивается людьми. Но сейчас ты фактически заявляешь, что вместо того, чтобы в качестве отдельного математика оценивать область в том числе исходя из внутренних критериев (красота математических конструкций, важность мотивации за постановкой задач и т.п.) ты исключительно смотришь на то, что думает "математическое сообщество". В рамках такой позиции мне честно-говоря не ясно, почему тебя вообще волнует, скажем медаль Филдса - можно же просто смотреть на индекс цитирования, являющийся отражением нужности статьи математическому сообществу, а не лишь нескольким конкретным математикам из комитета.
И что? У тебя определение математики это что-то в духе "математика - это те разделы науки за достижения в которых можно получить медаль Филдса"?
>Содержание из пальца высосано. Математика - чисто социологическое понятие, поэтому и ценность математики может быть только чисто социологическая.
Математика, конечно, завязана на людей и оценивается людьми. Но сейчас ты фактически заявляешь, что вместо того, чтобы в качестве отдельного математика оценивать область в том числе исходя из внутренних критериев (красота математических конструкций, важность мотивации за постановкой задач и т.п.) ты исключительно смотришь на то, что думает "математическое сообщество". В рамках такой позиции мне честно-говоря не ясно, почему тебя вообще волнует, скажем медаль Филдса - можно же просто смотреть на индекс цитирования, являющийся отражением нужности статьи математическому сообществу, а не лишь нескольким конкретным математикам из комитета.
>Прикладникам не дают Филдса.
И что? У тебя определение математики это что-то в духе "математика - это те разделы науки за достижения в которых можно получить медаль Филдса"?
>(красота математических конструкций, важность мотивации за постановкой задач и т.п.)
Это тоже социальные конструкты, что красиво и что важно решает математическое сообщество.
>почему тебя вообще волнует, скажем медаль Филдса - можно же просто смотреть на индекс цитирования, являющийся отражением нужности статьи математическому сообществу, а не лишь нескольким конкретным математикам из комитета.
Можно и так - теория множеств что так что так соснёт.
>И что? У тебя определение математики это что-то в духе "математика - это те разделы науки за достижения в которых можно получить медаль Филдса"?
Да.
>>6270
Бамп. Ну что же вы, аноны, тут есть шарящие 100 проц.
Бамп. Ну что же вы, аноны, тут есть шарящие 100 проц.
Ну ка помогите.
Может ли быть параллельный перенос по одной координате и может ли C распологаться на координате Y у фокусов?
Может ли быть параллельный перенос по одной координате и может ли C распологаться на координате Y у фокусов?
>>6294
Математическое сообщество не субъект и ничего не решает. Что-то оценивать могут конкретные математики, ну или формально принимающие решения группы, в частности тот же филдсовкий комитет. Ну а тебе, как видно ничего не остается, кроме как отождествить решения математического сообщества с решениями последнего. Ну и тем самым ответ на вопрос что такое математика начинает существенно зависеть от чисто процессуального вопроса о составе филдсовского комитета... Если серьезно, то я полагаю, что математика состоит из тех областей в которых применяется математический метод исследований.
Измерение ценности математических работ по индексу цитирования я привел чисто для указания на то, что твоя позиция приводит к совершенно абсурдным выводам.
>решает математическое сообщество
>>"математика - это те разделы науки за достижения в которых можно получить медаль Филдса"?
>Да.
Математическое сообщество не субъект и ничего не решает. Что-то оценивать могут конкретные математики, ну или формально принимающие решения группы, в частности тот же филдсовкий комитет. Ну а тебе, как видно ничего не остается, кроме как отождествить решения математического сообщества с решениями последнего. Ну и тем самым ответ на вопрос что такое математика начинает существенно зависеть от чисто процессуального вопроса о составе филдсовского комитета... Если серьезно, то я полагаю, что математика состоит из тех областей в которых применяется математический метод исследований.
Измерение ценности математических работ по индексу цитирования я привел чисто для указания на то, что твоя позиция приводит к совершенно абсурдным выводам.
Пратусевича с Тумановым будет достаточно для вкатывания в алгебру, если из Шеня все понятно?
>>6315
Да, вполне.
Да, вполне.
Horen
>>6315
Советую попробовать связку http://www.springer.com/us/book/9783540225256 + http://www.springer.com/us/book/9783540642435 - Я серьёзно. Это будет лучшим выбором; книга по алгебре писалась лучшими алгебраистами прошлого века, нет по упражнениям, набору материала и доказательствам книги по начальной алгебре лучше, чем Algèbre I.
Theory of Sets необходима (ведь ты ноль, как Я вижу), но её можно получитать: просматривать, выделяя только основные синтаксические моменты (но будет нужно видеть важное: иначе затем не поймёшь, что к чему, к примеру, почему Бурбаки не используют нотацию Гильберта для эпсилон-оператора и в подобном паттерне); со второй книгой ты будешь обязан вырывать гнилые сосуды, с потом и кровью продираясь, — Horen.
Как скачивать со Springer, надеюсь, знаешь.
Horen.
>>6315
Советую попробовать связку http://www.springer.com/us/book/9783540225256 + http://www.springer.com/us/book/9783540642435 - Я серьёзно. Это будет лучшим выбором; книга по алгебре писалась лучшими алгебраистами прошлого века, нет по упражнениям, набору материала и доказательствам книги по начальной алгебре лучше, чем Algèbre I.
Theory of Sets необходима (ведь ты ноль, как Я вижу), но её можно получитать: просматривать, выделяя только основные синтаксические моменты (но будет нужно видеть важное: иначе затем не поймёшь, что к чему, к примеру, почему Бурбаки не используют нотацию Гильберта для эпсилон-оператора и в подобном паттерне); со второй книгой ты будешь обязан вырывать гнилые сосуды, с потом и кровью продираясь, — Horen.
Как скачивать со Springer, надеюсь, знаешь.
Horen.
>>6317
Я хотел узнать, что такое логарифм, производная и интеграл, а ты мне дал говно
Я хотел узнать, что такое логарифм, производная и интеграл, а ты мне дал говно
>>6300
Ало ,роботы.Подсобите
Ало ,роботы.Подсобите
>Что-то оценивать могут конкретные математики, ну или формально принимающие решения группы, в частности тот же филдсовкий комитет. Ну а тебе, как видно ничего не остается, кроме как отождествить решения математического сообщества с решениями последнего.
Это более-менее одно и то же.
>Ну и тем самым ответ на вопрос что такое математика начинает существенно зависеть от чисто процессуального вопроса о составе филдсовского комитета...
Да, ответ на вопрос, что такое математика зависит от людей, которые образуют сообщество, называющее себя "математиками". Не вижу ничего удивительного.
>Если серьезно, то я полагаю, что математика состоит из тех областей в которых применяется математический метод исследований.
Это рекурсивное определение. Объясни тогда, что такое "математический метод исследований".
>Измерение ценности математических работ по индексу цитирования я привел чисто для указания на то, что твоя позиция приводит к совершенно абсурдным выводам.
Не вижу ничего абсурдного в индексе Хирша. Есть, конечно, коррупционные схемы его накрутки, но так-то вполне адекватный измеритель.
174 Кб, 1280x960Котаны, объясните что такое марковский процесс русским языком
Кстати, а интеграл от 0 до бесконечности определенный или неопределенный? Вроде как определенный считается по формуле F(a) - F(b), а тут получается F(INF)-F(0), что не так?
>>6340
определенной интеграл определен на замкнутом отрезке.
определенной интеграл определен на замкнутом отрезке.
С какого уровня математики уже начинаются абстракции?
Натуральные числа - более-менее понятно
Дроби - тоже можно представлять в виде пирогов и тд
Целые числа - ну, деньги бывают с минусом и тд
Функция - зависимость одной переменной от другой, все ясно
На каком уровне уже нельзя представлять себе что-то бытовое?
Натуральные числа - более-менее понятно
Дроби - тоже можно представлять в виде пирогов и тд
Целые числа - ну, деньги бывают с минусом и тд
Функция - зависимость одной переменной от другой, все ясно
На каком уровне уже нельзя представлять себе что-то бытовое?
>>6344
Можешь привести пример? А я вообще слушал недавно лекцию такого физика Фейнмана о связи математики и физике. И он говорил, что нет бытового пояснения закона гравитации Ньютона, есть только формула. Может сказал какой-то бред, не знаю
Можешь привести пример? А я вообще слушал недавно лекцию такого физика Фейнмана о связи математики и физике. И он говорил, что нет бытового пояснения закона гравитации Ньютона, есть только формула. Может сказал какой-то бред, не знаю
>>6345
Да он просто не шарил нихуя. Все знают, что R-действия высшего slice топоса над moduli стэком круговых главных связностей окружности эквивалентен топосу законов движения. Подробнее тут https://ncatlab.org/nlab/show/Higher+toposes+of+laws+of+motion
> И он говорил, что нет бытового пояснения закона гравитации Ньютона, есть только формула
Да он просто не шарил нихуя. Все знают, что R-действия высшего slice топоса над moduli стэком круговых главных связностей окружности эквивалентен топосу законов движения. Подробнее тут https://ncatlab.org/nlab/show/Higher+toposes+of+laws+of+motion
>>6347
Ну бля, берешь ты гладкий cohensive (infty,1)-топос, значит, а его internal notion of cohomology уже кодирует всю кинематику. Естественно - пиздец, естественнее определения натуральных чисел, BTW.
Ну бля, берешь ты гладкий cohensive (infty,1)-топос, значит, а его internal notion of cohomology уже кодирует всю кинематику. Естественно - пиздец, естественнее определения натуральных чисел, BTW.
>>6348
https://yandex.ru/referats/?t=mathematics
для меня то, что ты сказал аналогично тому, что выдал яндекс реферат
https://yandex.ru/referats/?t=mathematics
для меня то, что ты сказал аналогично тому, что выдал яндекс реферат
>>6349
Да там картохи какой-то нагенерило. Интегралы, арифметическая прогрессия, пределы, чего блять... Это генерирует реферат по математике или по картофелеводству? Вот в чём главный вопрос...
Да там картохи какой-то нагенерило. Интегралы, арифметическая прогрессия, пределы, чего блять... Это генерирует реферат по математике или по картофелеводству? Вот в чём главный вопрос...
>>6350
https://yandex.ru/referats/?t=mathematics+physics
стоить чуть добавить физики... и выйдет типичный ландавшиц
https://yandex.ru/referats/?t=mathematics+physics
стоить чуть добавить физики... и выйдет типичный ландавшиц
>>6350
Давай так. Я помню арифметику вроде и чуть школьной алгебры. Как мне ступить на путь истинный?
Давай так. Я помню арифметику вроде и чуть школьной алгебры. Как мне ступить на путь истинный?
>>6353
Много заниматься. Желательно на хорошем факультете (Матфак ВШЭ), но если факультет не очень хороший, то заниматься нужно ещё больше, чем много. Во-о-от.
Много заниматься. Желательно на хорошем факультете (Матфак ВШЭ), но если факультет не очень хороший, то заниматься нужно ещё больше, чем много. Во-о-от.
Помогите пропустившему все школьнику/подскажите шаги решения
Дано: длина вектора а = длина вектора б = 1. Длина вектора c = 2.
вектор а перпендикулярен вектору с. Угол между векторами а и б равен 60. Угол между векторами б и с тоже равен 60.
Узнать: Перпендикулярны ли вектора а-2б и а-с
Дано: длина вектора а = длина вектора б = 1. Длина вектора c = 2.
вектор а перпендикулярен вектору с. Угол между векторами а и б равен 60. Угол между векторами б и с тоже равен 60.
Узнать: Перпендикулярны ли вектора а-2б и а-с
>>6356
Нарисуй (прости боже, но да, ты лучше нарисуй) всё станет видно. Просто уметь графически складывать вектора, легче и быть не может.
Нарисуй (прости боже, но да, ты лучше нарисуй) всё станет видно. Просто уметь графически складывать вектора, легче и быть не может.
>>6356
перпендикулярность это по определению означает, что скалярное произведение равно нулю
перпендикулярность это по определению означает, что скалярное произведение равно нулю
>>6360
можешь отложить их от одной точки и ввести координаты, можешь посчитать по теореме косинусов. и помни, что а-б=а+(-б).
можешь отложить их от одной точки и ввести координаты, можешь посчитать по теореме косинусов. и помни, что а-б=а+(-б).
>>6361
спасибо огромное
спасибо огромное
399 Кб, 2688x1520Хелп ми, плес, двощ
124 Кб, 1521x689Сап двощ, где я проебался? Чувствую, что после красной стрелки делаю хуйню, но по-другому придумать не смог
>>6380
после стрелки какая-то муть. Дробь на простейшие разложи
после стрелки какая-то муть. Дробь на простейшие разложи
8 Кб, 271x104Ай нид э литл хэлп. Как найти радиус сходимости данного ряда?
Аноны, посоветуй годных книжек по матлогике и вообще дискре. Что то кроме Верещагина-Шеня вообще существует в этом мире?
>>6506
Бурбаки, "Теория множеств" – если ты начинающий и логика тебе для математики чистой, логика там в достаточном свете.
Если ты всё же грязный: нет никакой "дискры", как отдельной области; это миф, придуманный педагогами. Если тебе для CS, советую сначала "Concrete Matematics" Кнута ("Конкретная математика") – теория графов, автоматов, алгоритмы и всё минимально нужное. Затем бери для теории конечных групп любой простой классический учебник по общей алгебре.
Бурбаки, "Теория множеств" – если ты начинающий и логика тебе для математики чистой, логика там в достаточном свете.
Если ты всё же грязный: нет никакой "дискры", как отдельной области; это миф, придуманный педагогами. Если тебе для CS, советую сначала "Concrete Matematics" Кнута ("Конкретная математика") – теория графов, автоматов, алгоритмы и всё минимально нужное. Затем бери для теории конечных групп любой простой классический учебник по общей алгебре.
>>6509
Нужна для CS, но в силу особенностей изучения на факультете, лучшее ее учить как чистую. Нужна теория множеств, логика 1 порядка, интуиционистская логика и тд. в принципе, программа соответствует Верещагину-Шеню, но там иногда довольно сжато все описано.
>>6514
Спасибо, попробую.
Может есть какие то англоязычные учебники, в них обычно все очень хорошо разжевано?
Нужна для CS, но в силу особенностей изучения на факультете, лучшее ее учить как чистую. Нужна теория множеств, логика 1 порядка, интуиционистская логика и тд. в принципе, программа соответствует Верещагину-Шеню, но там иногда довольно сжато все описано.
>>6514
Спасибо, попробую.
Может есть какие то англоязычные учебники, в них обычно все очень хорошо разжевано?
>>6343
Прочитай в словаре, что такое абстракция.
Ответ: вся математика является абстракцией по своей сути, начиная с самых простых вещей, которые ты привел в своих прмерах.
Прочитай в словаре, что такое абстракция.
Ответ: вся математика является абстракцией по своей сути, начиная с самых простых вещей, которые ты привел в своих прмерах.
>>6343
Математика отрывается от бытового довольно быстро. Например в алгебре при переходе от группы перестановки множества к абстрактной группе. Комплексные числа тоже тяжеловато уже объяснить. "a + ib яблок, это как?", ну можно 2D плоскость показать, можно убедить, что есть такое число корень из -1, но это уже минимально оторвано от бытовухи.
В анализе вроде можно как-то на бытовом уровне рассказать про базовые определения, но довольно не строго и бытовые аналогии слишком тяжело использовать при решении задач (например, дифференциальных уравнений).
В геометрии всё что про 4-х (и выше) мерные пространства уже тяжело, некоторые вещи про неевклидову геометрию можно рассказать.
Ну и плюс к этому: когда речь про бесконечности, бытовуха даёт отказ довольно быстро.
Т.е. уже в средних классах школы приходится отказываться от мышления в терминах яблок и пирогов. Хороший школьник начинает манипулировать уравнениями, не думая про яблоки.
Математика отрывается от бытового довольно быстро. Например в алгебре при переходе от группы перестановки множества к абстрактной группе. Комплексные числа тоже тяжеловато уже объяснить. "a + ib яблок, это как?", ну можно 2D плоскость показать, можно убедить, что есть такое число корень из -1, но это уже минимально оторвано от бытовухи.
В анализе вроде можно как-то на бытовом уровне рассказать про базовые определения, но довольно не строго и бытовые аналогии слишком тяжело использовать при решении задач (например, дифференциальных уравнений).
В геометрии всё что про 4-х (и выше) мерные пространства уже тяжело, некоторые вещи про неевклидову геометрию можно рассказать.
Ну и плюс к этому: когда речь про бесконечности, бытовуха даёт отказ довольно быстро.
Т.е. уже в средних классах школы приходится отказываться от мышления в терминах яблок и пирогов. Хороший школьник начинает манипулировать уравнениями, не думая про яблоки.
>>6671
И потом хуев нахватывается в алгебре и анализе, потому что умножает яблоки на пироги и пироги на яблоке. Почему у вас деление на ноль? Почему вы так умножаете в некоммутативной группе? Почему у вас объем как площадь поверхности?
>Хороший школьник начинает манипулировать уравнениями, не думая про яблоки.
И потом хуев нахватывается в алгебре и анализе, потому что умножает яблоки на пироги и пироги на яблоке. Почему у вас деление на ноль? Почему вы так умножаете в некоммутативной группе? Почему у вас объем как площадь поверхности?
>>6509
ТМ Бурбаки надо читать с минимальными preliminaries, хотя бы в виде матлогики Клини.
ТМ Бурбаки надо читать с минимальными preliminaries, хотя бы в виде матлогики Клини.
>>6686
Только если человек не хочет уж слишком сильно медленно читать ТМ от Бурбаки, то можно, но не необходимо ввиду самодостаточности трактата. Сами Бурбаки говорят, что начинать читать можно "на втором университетском курсе вашей системы образования".
На самом деле при чтении этого французского творения нужно просто войти в абстрактный транс: свести уже полученные математические знания к минимуму, а полученные математические умения к максимуму.
Только если человек не хочет уж слишком сильно медленно читать ТМ от Бурбаки, то можно, но не необходимо ввиду самодостаточности трактата. Сами Бурбаки говорят, что начинать читать можно "на втором университетском курсе вашей системы образования".
На самом деле при чтении этого французского творения нужно просто войти в абстрактный транс: свести уже полученные математические знания к минимуму, а полученные математические умения к максимуму.
>>6744
выписать перемножение матриц. Например, чтобы получить первый элемент K при умножении A на X, надо посчитать произведение первой строчки матрицы А на вектор X.
выписать перемножение матриц. Например, чтобы получить первый элемент K при умножении A на X, надо посчитать произведение первой строчки матрицы А на вектор X.
>>6749
А есть универсальный способ, чтобы Х найти через эти 2 матрицы, вроде бы можно как-то получить уравнение X=A^-1*K Это я так, к примеру?
А есть универсальный способ, чтобы Х найти через эти 2 матрицы, вроде бы можно как-то получить уравнение X=A^-1*K Это я так, к примеру?
В чем сакральный смысл n-ых корней из единицы? Чет немогу понять, все опять написано сложным языком, а в реальности наверняка что-то очевидное.
>>6771
Точки единичной окружности на комплексной плоскости, являющиеся вершинами правильного n-угольника, где n количество корней, а одна точка принадлежит вещественной прямой.
Точки единичной окружности на комплексной плоскости, являющиеся вершинами правильного n-угольника, где n количество корней, а одна точка принадлежит вещественной прямой.
>>6764
при условии, что A обратима, можно домножить на обратную слева и получить такое выражение.
>>6771
деды изначально их придумали, чтобы строить равносторонние многоугольники.
http://kvant.mccme.ru/pdf/1998/01/kv0198senderov.pdf
при условии, что A обратима, можно домножить на обратную слева и получить такое выражение.
>>6771
деды изначально их придумали, чтобы строить равносторонние многоугольники.
http://kvant.mccme.ru/pdf/1998/01/kv0198senderov.pdf
>>6777
Не деды только а Gauß вроде
Не деды только а Gauß вроде
>>6777
Вот за пдф спасибо огромное. А то в лекциях примеров нет, при этом препод требует понимание™
Вот за пдф спасибо огромное. А то в лекциях примеров нет, при этом препод требует понимание™
>>6793
Наоброт молодец, школьников егэ учит решать. На Доктора Кто похож и пилит всякие популярные ролики.
Наоброт молодец, школьников егэ учит решать. На Доктора Кто похож и пилит всякие популярные ролики.
>>6794
ЕГЭ нинужно, популярные ролики плохого качества (а ещё иногда сам он говорит какую-то хуйню). Если хочется посмотреть хорошие популярные ролики, то лучше какого-нибудь 3blue1brown глянуть, там хоть видно, что люди заморачиваются - продумывают что и как говорить, делают анимацию и т.д.
ЕГЭ нинужно, популярные ролики плохого качества (а ещё иногда сам он говорит какую-то хуйню). Если хочется посмотреть хорошие популярные ролики, то лучше какого-нибудь 3blue1brown глянуть, там хоть видно, что люди заморачиваются - продумывают что и как говорить, делают анимацию и т.д.
>>6749
Есть дохуя всего, просто ты калоед
Тот же Шестопалов в 700 раз лучше
Не говоря уже о Harpreet Bedi например
Есть дохуя всего, просто ты калоед
Тот же Шестопалов в 700 раз лучше
Не говоря уже о Harpreet Bedi например
>>6800
Это же курсы лекций, а не популистика. При том оба не то, чтобы сверхвысокого качества. Если Bedi хотя бы работающий математик, то Шестопалов просто студиозис который закончил какой-нибудь мехмат. Лучше уже на лекториуме и канале ВШЭ что-то смотреть.
>Harpreet Bedi
>Шестопалов
Это же курсы лекций, а не популистика. При том оба не то, чтобы сверхвысокого качества. Если Bedi хотя бы работающий математик, то Шестопалов просто студиозис который закончил какой-нибудь мехмат. Лучше уже на лекториуме и канале ВШЭ что-то смотреть.
>>6804
ps Я не тот анон, который форсит того хуесоса.
ps Я не тот анон, который форсит того хуесоса.
>>6804
Ну это понятно, у них ЦА разные, Шестопалова я привел как стримера. А на лекториуме ехал Вавилов через Вавилова, тошнит уже. При чем даже самые интересные курсы по чисто питерским форсам типа мотивов Панина или метрической геометрии Иванова. Но хоть качество хорошее.
Ну это понятно, у них ЦА разные, Шестопалова я привел как стримера. А на лекториуме ехал Вавилов через Вавилова, тошнит уже. При чем даже самые интересные курсы по чисто питерским форсам типа мотивов Панина или метрической геометрии Иванова. Но хоть качество хорошее.
>>6807
самое охуенное, когда этот вавилов идет по кафедре и пиздит с кем-то, у него голос еще узнаваемый такой
самое охуенное, когда этот вавилов идет по кафедре и пиздит с кем-то, у него голос еще узнаваемый такой
Проясните по статистике
Пусть
x_i ~ binom(n_i, q_i)
q_i ~ beta(a, b)
По X нужно найти a, b
Если решать максимальным правдоподобием то после интегрирования по Q получается произведение кучи Beta-функций по которым хуй что прооптимизируешь
если использовать x_i/n_i в для нахождения моментов то матожидание может и норм а дисперсия явно завышена
Как это таки можно сделать?
Пусть
x_i ~ binom(n_i, q_i)
q_i ~ beta(a, b)
По X нужно найти a, b
Если решать максимальным правдоподобием то после интегрирования по Q получается произведение кучи Beta-функций по которым хуй что прооптимизируешь
если использовать x_i/n_i в для нахождения моментов то матожидание может и норм а дисперсия явно завышена
Как это таки можно сделать?
>>6821
Здесь такое не знают, лучше в мат-треде /sci спроси.
Здесь такое не знают, лучше в мат-треде /sci спроси.
>>6807
Потому что он умеет читать лекции, в отличие от 95% препода матмеха. Особенно спецкурсы у него отлично получаются.
> А на лекториуме ехал Вавилов через Вавилова
Потому что он умеет читать лекции, в отличие от 95% препода матмеха. Особенно спецкурсы у него отлично получаются.
>>6824
Еще про Вавилова добавлю. Пытайтесь подсосаться к нему с первого курса, ходите на все его спецкурсы, даже если тема вам не слишком интересна и вы нихуя не понимаете на моем четвертом курсе на вавиловскую теорию категорий ходило куча перваков, часть из них даже поняла, что теория категорий это стрелочки и буковки, берите курсачи. Во-первых, серьезно прокачаете алгебру. Во-вторых, Вавилов любит таких студентов, возит в Гермашку и помогает попасть в гейропейские аспирантуры.
Знаю минимум одного человека, который благодаря Вавилову от червя-пидора из зажопинской средней школы докачался до аспиранта европейского неплохого вузика. Лол, я же из всероса-дипломника превратился в долбоеба, с 3 курса вечно находящегося на грани вылета.
Еще про Вавилова добавлю. Пытайтесь подсосаться к нему с первого курса, ходите на все его спецкурсы, даже если тема вам не слишком интересна и вы нихуя не понимаете на моем четвертом курсе на вавиловскую теорию категорий ходило куча перваков, часть из них даже поняла, что теория категорий это стрелочки и буковки, берите курсачи. Во-первых, серьезно прокачаете алгебру. Во-вторых, Вавилов любит таких студентов, возит в Гермашку и помогает попасть в гейропейские аспирантуры.
Знаю минимум одного человека, который благодаря Вавилову от червя-пидора из зажопинской средней школы докачался до аспиранта европейского неплохого вузика. Лол, я же из всероса-дипломника превратился в долбоеба, с 3 курса вечно находящегося на грани вылета.
>>6839
Метачитать, как в букаче. Допустим в книге 300 страниц, значит 300 раз отжимаешься от пола. Это значит метапрочитал выбранную книгу. Или 300 фрикций в рот и попу, что больше нравится.
Советую начать с метачтения трактата бурбаки.
Метачитать, как в букаче. Допустим в книге 300 страниц, значит 300 раз отжимаешься от пола. Это значит метапрочитал выбранную книгу. Или 300 фрикций в рот и попу, что больше нравится.
Советую начать с метачтения трактата бурбаки.
>>6825
с 3 курса еще можно вылететь, но вот с 4ого уже анрил, не знаю как ты проебываешься.
с 3 курса еще можно вылететь, но вот с 4ого уже анрил, не знаю как ты проебываешься.
У кого-то есть книжка Как эмоции влияют на абстрактное мышление и почему математика невероятно точна ?
>>6845
Tak ona ne tochna.
Tak ona ne tochna.
>>6839
1. google "how to read math books"
2. прочитать Velleman "How to prove it"
3. во всех книгах делать упражнения, доказывать теоремы из текста самостоятельно, медитировать над определениями и доказательствами до просветления
1. google "how to read math books"
2. прочитать Velleman "How to prove it"
3. во всех книгах делать упражнения, доказывать теоремы из текста самостоятельно, медитировать над определениями и доказательствами до просветления
>>6848
Линпространство - множество стрелочек из нуля, подпространство - плоскости/прямые - проходящие через ноль. Линейный оператор - растяжения и вращения. Чё там связывать-то.
Линпространство - множество стрелочек из нуля, подпространство - плоскости/прямые - проходящие через ноль. Линейный оператор - растяжения и вращения. Чё там связывать-то.
Сосоны, что нужно для того, чтобы вкатиться в теорию информации? Я очень медленно въезжаю из-за того, что там довольно большие первоначальные знания нужны. Как бы зная основы теории вероятности и теории множества мне нихуя не понятно все равно блядь что там написано. ИЧСХ вкатиться туда надо быстро. Мб лучше даже в исследование операций вкатиться лучше. Но что изучать перед этим?
>>6844
Закончил 3.5 года назад.
На 3-4 курсах была матфа, которую все боялись. Урчп, урчп в обобщенных функциях, Назаров со значком "каждой тваре по паре".
Закончил 3.5 года назад.
На 3-4 курсах была матфа, которую все боялись. Урчп, урчп в обобщенных функциях, Назаров со значком "каждой тваре по паре".
836 Кб, 2448x3264Анон, поделись идеями об этих веселых заданиях с параметрами, а то препод успешно завалил группу полным составом на этом.
>>6862
книги арнольда по оду в помощь
книги арнольда по оду в помощь
>>5474 (OP)
Порекомендуйте задачник к курсу Ландау-Лифшица. Желательно с ответами.
Порекомендуйте задачник к курсу Ландау-Лифшица. Желательно с ответами.
>>6873
Коткин-Сербо
Коткин-Сербо
>>6876
Кароль, наверн. Осмоловский вообще хуже всех, заставлял формулировки билетов наизусть учить.
Кароль, наверн. Осмоловский вообще хуже всех, заставлял формулировки билетов наизусть учить.
МТред утонул или удален.
Это копия, сохраненная 28 июля 2022 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
Это копия, сохраненная 28 июля 2022 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.