>>696942
смотри какая штука
на истфаке есть лекции, семинары и практические занятия
первые занимают наверное процентов 35-45% от общей недельной нагрузки - на первом курсе это 7-9 пар в неделю (т.е. всего пар чуть больше 20), далее общее число пар снижается, вместе с ним снижается и число лекций. на них можно слушать, можно записывать, хотя на истфаке большинство лекций того не стоят а можно не делать нихуя можно даже не ходить - об этом я скажу ниже
семинаров где-то 30-40%. собственно, это пары по тем же предметам, только в другом формате. сидит группа, а преподаватель ведет с ней диалог по материалам, который он задавал прочитать к семинару. они как правило высылаются по почте, заблаговременно или не очень на этих парах, конечно, желательно врубаться в обсуждение, но если не особо хочется, то можно просто сидеть и слушать. правда, в последнем случае есть вероятность словить хуевый накоп, если семинаристу важна не только посещаемость, но и активность
хуй знает, интересно тебе или нет, но я ходил только на те семинары, которые считал для себя хоть сколько-нибудь полезными, а на остальные предметы клал болт. кроме единичного случая на 3 курсе это прокатывало всегда. но не советую делать то же самое на 1 курсе - там все-таки надо поработать на парах
практические занятия - процентов 20, максимум 30 от недельного кол-ва пар. это языки (инглиш и латынь первые полтора года, второй иностранный со 2 по 4 курс) и на первом курсе - источниковедение, будете читать летописи и грамоты. к слову, довольно занимательно тут твое участие предполагается априори, отмолчаться уже не получится - совершенно точно влетишь на хуевый (или не очень накоп).
это вот то, что ты называешь

>когда сидят по 13 человек в аудитории и "работать" надо всем

теперь что касается посещаемости. в принципе, здесь как и во всей вэшээ оно весьма свободное. понятно, что если ты нормально посещаешь - ты скорее всего выйдешь на норм накоп. однако лучше с началом каждой из дисциплин прочекать, насколько она полезная и интересная. если видишь, что это полностью юзлесс хуйня, на которой появляться следует лишь время от времени или вообще не появляться - собственно, что я иногда успешно проделывал - так и стоит делать. все будет нормально, даже при большом количестве пропусков есть вполне себе хорошие шансы сдать на 6+ (это если тебе не похуй на оценки; если похуй - то шанс сдать на 4 есть всегда, но чем меньше накоп, тем ниже этот шанс)
на языки на истфаке всем как правило похуй, дрючат всех только на испанском. правда, если совсем запустишь латынь, то это может закончиться очень печально - ее проебывать не рекомендую.
короче, если очень кратко: оптимальная стратегия на истфаке - понять, насколько бесполезен и интересен тот или иной предмет и в зависимости от этого решить, стоит ли на него ходить на постоянной основе или можно забить хуй и появляться на нем по праздникам. на лекции можно в принципе не ходить, если не интересно, на семинарах лучше время от времени появляться, на практических занятиях - лучше ходить, хотя можно и проебывать, до 50% пар и больше кроме вышеупомянутой латыни -
ее наоборот, лучше проебывать лишь периодически

опять все очень объемно и сумбурно, пиши, если что-то еще заинтересует. только помни, что
а) с этого года истфак стал пятилетним, что повлечет за собой серьезные изменения в наборе дисциплин относительно того, что изучал наш курс
б) истфак - это ОЧЕНЬ НЕ юзфул направление в плане дальнейшего трудоустройства

>>697058

>каков юрфак ВШЭ в сравнении с другими юрфаками?

Что ж, начну с людей. Что за одёжка, по которой встречают препода на юрфаке, помимо буквальной? Как часто он мелькает в новостях, какие громкие сделки, о которых печатают на первых полосах газет, он вчера закрыл, открывает ли ногой дверь Путину или на худой конец премьеру. Вот в плане наличия селебрити среди преподавателей Вышка скорее проигрывает у той же МГЮА, если тебе это по-настоящему важно — как чисто из мира науки, так и совмещающих таковую с практикой. Хотя раньше раз в неделю с утра к зданию юрфака подъезжали дэпсы, а вслед за ними здание прочёсывали суровые ребята из ФСО. Тело, к которому относится ФЗ "О государственной охране" — это не фунт изюма.
А так — широко известных в узком кругу людей дохуя, в том числе и отставников с совершенно разных, так сказать, театров боевых действий. Такие будут рассказывать свои кулстори особенно эмоционально. Преподы в большинстве своём адекватные, иногда даже чересчур добрые, что ИМХО вредит процессу (дисклеймер — оцениваю со своей бесчеловечной и максимум жёсткой в плане требований колокольни). Моральные уроды, впрочем, были, как и целые кафедры, где к этому прослеживалась склонность.

Вместе с тем, есть такая штука — формально вроде чуть ли не половина часов по каждому предмету отведена на самоподготовку. Посмотрите учебные планы, вдруг совру. Такая свобода распоряжения своей волей не для всех полезна и может сыграть злую шутку в будущем, при устройстве на работу. Когда экзамен ты вроде сдал и все работы написал (о них позже), но понимаешь, что ты должен был читать в 2 раза больше судебной практики. Прочитать не один комментарий к кодексу, а два. Или вместо комментария зарубиться в дореволюционную какую-нибудь теорию. Или решать в 2 раза больше задачек. И в результате выпускничок Вышечки идёт работать в совершенные "Рога и копыта", или вообще уезжает к мамке в какой-нибудь субъект федерации.
Поэтому когда препод на лекции или семинаре вспоминает: "Кстати, по этому поводу вы могли бы почитать того-то… или того-то… или того-то…", — и так восемь талмудов за семинар упоминает. На следующем — ещё столько же. Потом ещё. А потом начинает повторяться, уже легче дело идёт. Так вот, если это препод по отраслевой дисциплине, с которой вы планируете кормиться по выпуску — то это препод не рофлит. Это слова Господа. Записывайте и действительно читайте. Когда читать? Не ипёт. Можете на выходных или каникулах. Можете ночью. Можете в электричке. Но кто всегда старался быть на голову выше остальных по профилю — у тех всё нормально. Благо что с узнаваемостью факультета, что важно для прохождения скрининга у работодателя, всё окей. Особенно если у тебя всё красиво в плане среднего балла.
Про письменные работы — как всегда говорится, да, на гуманитарных и окологуманитарных факультетах Вышки ты напишешь ворох письменных работ — рефератов, эссе и, конечно, курсовых и ВКР. Этой стопкой потом можно ногу отдавить. И в библиотечке посидишь. Вышкинской, Ленинке или Исторической, если захотел отнестись к работе серьёзно или вынужден. Ночь перед сдачей курсовых — это все пыхтят, пытаются отправить реф до 23:59 или когда там последняя минута суток сдачи. А у вас, представьте, уже всё сдано вчера или вообще в начале недели… красота-то какая, представили?

Далее плюсы идут общевышкинские. Кто хорошо учится — тому лучшее. Хватай стипендии от всех организаций, которые хочешь, уезжай по обмену в любую из стран от США и до Китая, становись пилить баблишко в любое научное подразделение, публикуйся в ВАКовских сборниках, становись учебным ассистентом хоть у двух преподов сразу. Светись перед преподами и пробивайся на какую хочешь стажиров очку — хоть на государственную, хоть к НКОшным грантососам.
"Частное право" это программа двух дипломов вроде, илитная короче хуйня. Если забубённая цивилистика вызывает у тебя зевоту — то не ходи туда.

СУКА СУКА СУКА СУКА Я ГОРЮ КАК ЕБУЧЕЕ СОПЛО ФАУ 2

ПОСТУПИЛ В ПИТЕРСКУЮ ВЫШКУ НА СПБ
@
ВЫБРАЛ НЕПЛОХОЕ ОП - ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА
@
1 ДЕНЬ УЧЁБЫ
@
МГНОВЕННЫЙ И ПЕРМАНЕНТНЫЙ ХУЕЦ В ОЧКО ЗАЛЕТАЕТ НАСТОЛЬКО НЕОЖИДАННО, ЧТО Я НЕ УСПЕВАЮ И ГЛАЗОМ МОРГНУТЬ
@
11 ДЕНЬ УЧЁБЫ
@
Я в своем познании настолько преисполнился, что я как будто бы уже

сто триллионов миллиардов лет проживаю на триллионах и

триллионах таких же планет, как эта Земля, мне этот мир абсолютно

понятен, и я здесь ищу только одного - покоя, умиротворения и

вот этой гармонии, от слияния с бесконечно вечным, от созерцания

великого фрактального подобия и от вот этого замечательного всеединства

существа, бесконечно вечного, куда ни посмотри, хоть вглубь - бесконечно

малое, хоть ввысь - бесконечное большое, понимаешь? А ты мне опять со

своим вот этим, иди суетись дальше, это твоё распределение, это

твой путь и твой горизонт познания и ощущения твоей природы, он

несоизмеримо мелок по сравнению с моим, понимаешь? Я как будто бы уже

давно глубокий старец, бессмертный, ну или там уже почти бессмертный,

который на этой планете от её самого зарождения, ещё когда только Солнце

только-только сформировалось как звезда, и вот это газопылевое облако,

вот, после взрыва, Солнца, когда оно вспыхнуло, как звезда, начало

формировать вот эти коацерваты, планеты, понимаешь, я на этой Земле уже

как будто почти пять миллиардов лет живу и знаю её вдоль и поперёк

этот весь мир, а ты мне какие-то... мне не важно на твои тачки, на твои

яхты, на твои квартиры, там, на твоё благо. Я был на этой

планете бесконечным множеством, и круче Цезаря, и круче Гитлера, и круче

всех великих, понимаешь, был, а где-то был конченым говном, ещё хуже,

чем здесь. Я множество этих состояний чувствую. Где-то я был больше

подобен растению, где-то я больше был подобен птице, там, червю, где-то

был просто сгусток камня, это всё есть душа, понимаешь? Она имеет грани

подобия совершенно многообразные, бесконечное множество. Но тебе этого

не понять, поэтому ты езжай себе , мы в этом мире как бы живем

разными ощущениями и разными стремлениями, соответственно, разное наше и

место, разное и наше распределение. Тебе я желаю все самые крутые тачки

чтоб были у тебя, и все самые лучше самки, если мало идей, обращайся ко мне, я тебе на каждую твою идею предложу сотню триллионов, как всё делать. Ну а я всё, я иду как глубокий старец,узревший вечное, прикоснувшийся к Божественному, сам стал богоподобен и устремлен в это бесконечное, и который в умиротворении, покое, гармонии, благодати, в этом сокровенном блаженстве пребывает, вовлеченный во всё и во вся, понимаешь, вот и всё, в этом наша разница. Так что я иду любоваться мирозданием, а ты идёшь преисполняться в ГРАНЯХ каких-то, вот и вся разница, понимаешь, ты не зришь это вечное бесконечное, оно тебе не нужно. Ну зато ты, так сказать, более активен, как вот этот дятел долбящий, или муравей, который очень активен в своей стезе, поэтому давай, наши пути здесь, конечно, имеют грани подобия, потому что всё едино, но я-то тебя прекрасно понимаю, а вот ты меня - вряд ли, потому что я как бы тебя в себе содержу, всю твою природу, она составляет одну маленькую там песчиночку, от того что есть во мне, вот и всё, поэтому давай, ступай, езжай, а я пошел наслаждаться прекрасным осенним закатом на берегу ХОЛОДНОЙ БЛЯДЬ НЕВЫ. Всё, ступай, и я пойду.

Спасибо, сука уёбки за эту сказочную специальносиь, где дрочишь матан просто сука 24/7, чтобо не вылететь нахуй, спасибо, гандоны за 4 сессии в году и за десятиэтажное ДЗ на каждую неделю тоже спасибо

>>709255

>Стоит ли оно того?

если хочешь академическую карьеру или даже имеешь +/- сформировавшиеся исторические интересы (эпоха, страна, мб какой-то аспект) - то стоит (только если это не античка/все что угодно до нашей эры - тогда лучше в МГУ - или Латинская Америка - тогда в РГГУ).
также стоит, если любишь тусить - тусовки здесь на любой вкус и цвет, если не будешь хикковать, совершенно точно найдешь себе компанию по интересам. истфак, судя по моему опыту общения, вообще один из самых тусящих факультетов вышки
если тебе просто "интересна история" и пункты выше тебя не интересуют - лучше подумать о чем-то более прикладном, типа юриспруденции или политологии/международки/рекламы. я абсолютно серьезно. факультет гуманитарных наук Вышки - вероятно, самый мусорный фак ВШЭ по востребованности у работодателей, уже успел это ощутить

>Является ли этот вариант тупиковым?

если я правильно понял твой вопрос, то нет, не является, хотя большинство закончивших со мной не занимаются историй в каком бы то ни было виде

>Какие подводные?

очень своеобразная программа - отличается от 100% других истфаков, и причем не в лучшую сторону, дроч на 20 век превышает все разумные пределы (особенно выражается в учебных планах и программе госов) - возможно у вас это пофиксят
а так мне показалось, что очень много преподов ведут предметы на похуе, не стремятся объяснять предмет интересно - от этого страдает как качество преподавания, так и глубина и польза от полученных знаний. есть немало исключений, но, к сожалению, очень часто ситуация именно такая

>Перспективы?

в научном мире - очень хорошие, особенно если будешь заниматься 20 веком или средневековьем/ранним Новым Временем. в Вышке куча лабораторий и ученых, с которыми можно закорешиться, будучи студентом, и которые будут тебя продвигать на разные конференции/экспедиции/прочие интересные штуки. советую в этом отношении не ебланить и трясти научника, участвовать в конференциях, если это тебе реально интересно. это очень хороший варик для старта в академической карьере
в обычной жизни - будешь искать стандартные вакансии на хх.ру и для работодателя будешь ничем не отличаться от выпускника МухГУ (я абсолютно серьезно, когда искал работу, только один эйчар отметил, что я закончил ВШЭ и типа это круто)

если еще остались вопросы - жду
можешь почитать 395 пост из треда по ссылке https://2ch.hk/un/arch/2019-07-16/res/657946.html (М)
я там оч подробно все расписал другому анону, мб будет интересно

ВЫСШАЯ ШКОЛА РАЗВАЛА НАШЕЙ ЭКОНОМИКИ
ИЛИ ПОПРОСТУ ИНОСТРАННЫЙ АГЕНТ
Е. Евгеньева

Первоначально Высшая школа экономики импортировала в отечественную общественную науку западные теории, декларируя своей целью не только введение в научный оборот этих теорий, но и получение с их помощью результатов, позволяющих дать рецепт вывода российской экономики на передовые рубежи мирового прогресса. На деле же ВШЭ стала насаждать западную идеологию везде, не разбираясь в ситуации, затаптывать любые ростки отечественной научной мысли. А первоначально намечавшаяся деятельность по развитию отечественной науки превратилась в вытравливание марксизма, когда любое позитивное развитие марксистской теории обзывается «псевдомарксизмом», а ученые, осуществляющие это развитие, подвергаются травле.

Более того, являясь адептом западных теорий и идеологии, нацеленных на обслуживание развитых стран Запада как мировых лидеров, ВШЭ, на которую, как уже сейчас совершенно ясно, ошибочно возложили функцию главного советника нашего Правительства, следует советам и рецептам своих западных учителей, которым Россия как процветающая страна не нужна. Она нужна им лишь как служанка, если не рабыня, как источник дармового сырья и трудовых ресурсов, место свалки. Они пекутся не о нашем народе, а только о своем собственном благополучии. Таковы и их советы и рекомендации, которым охотно следует ВШЭ, разрабатыающая одну правительственную программу за другой. Если программы, которые разрабатываются в других научных центрах, нацелены на реализацию интересов российского народа, то ВШЭ делает все, чтобы изничтожить эти программы. Так получилось с утвержденной распоряжением председателя правительства Концепцией социально-экономического развития России до 2020 годаго развития, которую в ВШЭ передали на доработку. И каков же был результат? Эта программа была похоронена. Единственное заключение, какое смогла дать ВШЭ по этой программе, — это то, что нужно повысить пенсионный возраст.

Что касается нашего образования, то здесь роль ВШЭ не менее разрушительна. Идеал реформирования опять же с подачи ВШЭ — американская система, основные принципы которой нам активно навязываются. Аргументируется это тем, что США является мировым лидером научно-технического прогресса, и обеспечивается это их положение их системой образования, поставляющей кадры для осуществления новых научных разработок. Однако научные кадры, которые осуществляют научные исследования в США, являются продуктом отнюдь не только американской образовательной системы — они переманиваются со всего мира, в том числе и из России, что говорит о том, что российская система образования сама по себе была достаточно продуманной.

В образовательной сфере ВШЭ также нацелена на подготовку студентов в духе западной идеологии и в интересах Запада. Причем, если в других ВУЗах страны количество бюджетных мест по обществоведческим специальностям сокращается, то в ВШЭ это количество увеличивается. В этом учебном заведении массово штампуются кадры для управления нашей экономикой, которым привита идея о том, что все то, что у нас в России —плохо, а западное — все хорошо. Эти студенты, которых отбирают во властные структуры только потому, что они закончили ВШЭ, начинают насаждать в отечественной экономике чуждые для нее элементы, разрушая ее.

Даже Московский государственный университет оказывается у нас потесненным Высшей школой экономики, хотя этот университет всегда был у нас первым ВУЗом в стране, да и сейчас обладает значительным потенциалом.

Не могу молчать, потому что за державу обидно!