34 Кб, 720x713Сап, нужны советы от знающих анонов, вопросы следующие:
1) Хочу вкатиться в математику с нуля. Просто для себя, для развития мышления и поддержания ее в тонусе. В школе я забивал на нее хуй, да и методы обучения как вы знаете не самые увлекательные в рф. Нужна роадмапа по постепенному изучению, от сложения/вычитания и до всяких продвинутых тем, можно и на английском.
2) Так же есть желание начать понимать то как работают деньги и экономика в целом. Про кредиты, инвестиции, акции, облигации и прочие умные термины, как с умом распоряжаться деньгами, куда вкладывать, как хранить и т.д.
С меня как всегда
1) Хочу вкатиться в математику с нуля. Просто для себя, для развития мышления и поддержания ее в тонусе. В школе я забивал на нее хуй, да и методы обучения как вы знаете не самые увлекательные в рф. Нужна роадмапа по постепенному изучению, от сложения/вычитания и до всяких продвинутых тем, можно и на английском.
2) Так же есть желание начать понимать то как работают деньги и экономика в целом. Про кредиты, инвестиции, акции, облигации и прочие умные термины, как с умом распоряжаться деньгами, куда вкладывать, как хранить и т.д.
С меня как всегда
Бамп
>>4950 (OP)
Экономика для неэкономистов от ВШЭ
Еще есть подкаст Время и деньги, но он просто об интересных фактах.
Книга Философы от мира сего про личности великих экономистов и краткое становление экономической теории.
>то как работают деньги и экономика в целом
Экономика для неэкономистов от ВШЭ
Еще есть подкаст Время и деньги, но он просто об интересных фактах.
Книга Философы от мира сего про личности великих экономистов и краткое становление экономической теории.
>>4952
Спасибо анончик
Спасибо анончик
Бамп
Бамп
Бамп
Mathprofi. Там в самом начале есть повторение школьного курса математики на примерно 100 страниц.
Тебе любой научпоп подойдёт
>>4981
Экономикс наверни.
Экономикс наверни.
3 Мб, mp4,1280x720, 0:20
>>4950 (OP)
На ютьюбе всё есть.
На ютьюбе всё есть.
>>4950 (OP)
Вся "математика", которой якобы ты решишь себя нагрузить кончится, максимум, на функциях элементах теории множеств. Посетителями доски, что этой, что /math движет максимализм и СМОТРИ КАКОЙ Я ВУМНЫЙ И НЕ ТАКОЙ КАК ВСЕ, Я ШАРЮ ДА, ОСОЗНАННЫЙ, МАТЕМАТИКА КРУТО, ДА, БАЗА.
Никакого реального буста к мыслительному процессу выжимка теории и нищая практика на десяток часов по алгебре никак не забустят твой мозг, тонус и еще что то там. Не занимайся хуйней.
мимо с матфака
Вся "математика", которой якобы ты решишь себя нагрузить кончится, максимум, на функциях элементах теории множеств. Посетителями доски, что этой, что /math движет максимализм и СМОТРИ КАКОЙ Я ВУМНЫЙ И НЕ ТАКОЙ КАК ВСЕ, Я ШАРЮ ДА, ОСОЗНАННЫЙ, МАТЕМАТИКА КРУТО, ДА, БАЗА.
Никакого реального буста к мыслительному процессу выжимка теории и нищая практика на десяток часов по алгебре никак не забустят твой мозг, тонус и еще что то там. Не занимайся хуйней.
мимо с матфака
>>5352
Любая новая деятельность бустит мозг, просто от изучения матьматики будет такой же выхлоп, как и от освоения навыка дрочки ногой вприсядку. Просто у быдла матьматика считается некой сакральной навукой, для вумных нитакусиков, а групповое чтение Зорича даже открывает чакры и тайны Вселенной. А вообще тем, кто хочет саморазвиваться если такие дегенераты еще не вымерли и стать бенедиктом мастурбетчетом: займитесь физкультурой, значительную часть мозга занимает моторная кора, прокачаете свой мозг
>забустят твой мозг, тонус и еще что то там.
Любая новая деятельность бустит мозг, просто от изучения матьматики будет такой же выхлоп, как и от освоения навыка дрочки ногой вприсядку. Просто у быдла матьматика считается некой сакральной навукой, для вумных нитакусиков, а групповое чтение Зорича даже открывает чакры и тайны Вселенной. А вообще тем, кто хочет саморазвиваться если такие дегенераты еще не вымерли и стать бенедиктом мастурбетчетом: займитесь физкультурой, значительную часть мозга занимает моторная кора, прокачаете свой мозг
>>5419
Еще про нейропластичность расскажи. Это все мусор и буста там на уровне погрешности.
>>4950 (OP)
В треде всё расписиали, ты просто додик, с сакрализацией математики. Если ты не будешь использовать мат. аппарат в своей рабочей деятельности, то ты забудешь его большую часть уже через месяц.
>Любая новая деятельность бустит мозг
Еще про нейропластичность расскажи. Это все мусор и буста там на уровне погрешности.
>>4950 (OP)
В треде всё расписиали, ты просто додик, с сакрализацией математики. Если ты не будешь использовать мат. аппарат в своей рабочей деятельности, то ты забудешь его большую часть уже через месяц.
>>5352
>>5373
>>5419
>>7884
Я не ОП и не хочу с вами фундаментально спорить, да и вижу вы куда больше меня разбираетесь. Но, если матан никакого буста не дает, то просто объясните тогда закономерность, почему у людей с матфаков и вообще с мехматов такая высокая приспосабливаемость к любым наукам вырабатывается? Ну, типа, даже лично неединичные примеры знаю, когда люди после мехмата получали ученые (!) степени по философии, истории, социологии, качественно математико-статистические методы туда внедряли обогащая эти науки. А любой гуманитарий не то что степень получить по физико-математическим и техническим, для малейшей повседневной работы требующей применения матана не годен. Поэтому при всей справедливости наездов на математическое образование (в том числе и сами математиками, см. послесловие к MATH CURRICULUM Вербицкого http://imperium.lenin.ru/~verbit/MATH/programma.html), я все же вижу некую закономерность, что после него мозги остаются работающими и способными к обучению и переобучению, а после обучения на гумпараше \ безделия на дноработах - усыхает.
Как я это своим усохшим мозгом вижу, матан дает предельно формализированную форму рационального мышления. По аналогии с ним, будет легче следить за ходом всех иных форм рационального мышления. То есть, грубо говоря, если ты Зорича осилил, то тебе и Спиноза легкой прогулкой покажется. При этом, само собой, для конкретных целей математическую базу изучать нет смысла (для того же условного Спинозы изучить историко-философские труды близкие к теме будут куда полезнее, чем Зорич, при меньших нагрузках), а само голое желание везде пользовать мат. аппаратом и все пытаться приближенно к матану рассматривать ни к чему хорошему не приведет даже у успевающего, а простые саморазвивайки по эффективности на уровне со школьной программой стоят. Поясните, в чем я не прав?
>>5373
>>5419
>>7884
Я не ОП и не хочу с вами фундаментально спорить, да и вижу вы куда больше меня разбираетесь. Но, если матан никакого буста не дает, то просто объясните тогда закономерность, почему у людей с матфаков и вообще с мехматов такая высокая приспосабливаемость к любым наукам вырабатывается? Ну, типа, даже лично неединичные примеры знаю, когда люди после мехмата получали ученые (!) степени по философии, истории, социологии, качественно математико-статистические методы туда внедряли обогащая эти науки. А любой гуманитарий не то что степень получить по физико-математическим и техническим, для малейшей повседневной работы требующей применения матана не годен. Поэтому при всей справедливости наездов на математическое образование (в том числе и сами математиками, см. послесловие к MATH CURRICULUM Вербицкого http://imperium.lenin.ru/~verbit/MATH/programma.html), я все же вижу некую закономерность, что после него мозги остаются работающими и способными к обучению и переобучению, а после обучения на гумпараше \ безделия на дноработах - усыхает.
Как я это своим усохшим мозгом вижу, матан дает предельно формализированную форму рационального мышления. По аналогии с ним, будет легче следить за ходом всех иных форм рационального мышления. То есть, грубо говоря, если ты Зорича осилил, то тебе и Спиноза легкой прогулкой покажется. При этом, само собой, для конкретных целей математическую базу изучать нет смысла (для того же условного Спинозы изучить историко-философские труды близкие к теме будут куда полезнее, чем Зорич, при меньших нагрузках), а само голое желание везде пользовать мат. аппаратом и все пытаться приближенно к матану рассматривать ни к чему хорошему не приведет даже у успевающего, а простые саморазвивайки по эффективности на уровне со школьной программой стоят. Поясните, в чем я не прав?
>>8018
То что ты делишь людей на гуманитариев и технарей уже говорит о том что у тебя проблемы с мышлением
То что ты делишь людей на гуманитариев и технарей уже говорит о том что у тебя проблемы с мышлением
>>8018
Так что же они все такие замечательные сюда шли, если "мозги <> после обучения на гумпараше \ безделия на дноработах - усыхает."?
В том, что отказался осмысливать, насколько твои проекции, "неединичные примеры" и убеждения пустые и бездоказательные.
>люди после мехмата получали ученые (!) степени по философии, истории, социологии, качественно математико-статистические методы туда внедряли обогащая эти науки.
Так что же они все такие замечательные сюда шли, если "мозги <> после обучения на гумпараше \ безделия на дноработах - усыхает."?
>даже лично неединичные примеры знаю
>я все же вижу
>Как я это своим усохшим мозгом вижу
>если ты Зорича осилил, то тебе и Спиноза легкой прогулкой покажется.
>Поясните, в чем я не прав?
В том, что отказался осмысливать, насколько твои проекции, "неединичные примеры" и убеждения пустые и бездоказательные.
68 Кб, 224x224>>8020
Нет, людей я не делю иначе как на тех, кто гуманитарное образование получал, а кто естественно-техническое. По природе и те и те одинаковые, но после получения вышки меняются.
Обычно такие шли уже сразу в аспирантуру \ докторантуру, чего даже для простых гуманитариев непосильно часто. А то и просто начинали сразу работать в сфере без проф. образования. Представить что какой-нибудь юрист или философ влетит и начнет чертить в Автокаде или слету поступить в аспирантуру по математике - никто представить не может.
Твой ответ не меньше, сам посуди. Тысячи случаев таких переходов технарей в гуманитарии, часто очень успешных vs ни одного обратного случая.
Нет, людей я не делю иначе как на тех, кто гуманитарное образование получал, а кто естественно-техническое. По природе и те и те одинаковые, но после получения вышки меняются.
> что же они все такие замечательные сюда шли
Обычно такие шли уже сразу в аспирантуру \ докторантуру, чего даже для простых гуманитариев непосильно часто. А то и просто начинали сразу работать в сфере без проф. образования. Представить что какой-нибудь юрист или философ влетит и начнет чертить в Автокаде или слету поступить в аспирантуру по математике - никто представить не может.
> убеждения пустые и бездоказательные.
Твой ответ не меньше, сам посуди. Тысячи случаев таких переходов технарей в гуманитарии, часто очень успешных vs ни одного обратного случая.
>>5352
В таком случае мозги пиздюков с детства надо тиктоками и игрульками вместо учебников заполнять, ну а хуле, мозг же в предзачаточном состоянии ещё развился. А ты долбаеб, съебал с доски
В таком случае мозги пиздюков с детства надо тиктоками и игрульками вместо учебников заполнять, ну а хуле, мозг же в предзачаточном состоянии ещё развился. А ты долбаеб, съебал с доски
>>8043
Не, тиктоками грузить не надо, но и учебниками можно тоже в раннем возрасте не грузить. Школьное образование можно начать значительно позже, при этом так даже полезнее будет с точки зрения нейробиологии как раз из-за степени зрелости мозга. Школа рано начинается и длится целых 11 лет чисто по социально-экономическим причинам.
Не, тиктоками грузить не надо, но и учебниками можно тоже в раннем возрасте не грузить. Школьное образование можно начать значительно позже, при этом так даже полезнее будет с точки зрения нейробиологии как раз из-за степени зрелости мозга. Школа рано начинается и длится целых 11 лет чисто по социально-экономическим причинам.
>>8018
Фразу гениальный человек гениален во всем, слышал?
А так, отвечая на твой вопрос - вырабатывается умение учиться, и не просто учиться, а быстро, выхватывая основные идеи. Это основное.
Фразу гениальный человек гениален во всем, слышал?
А так, отвечая на твой вопрос - вырабатывается умение учиться, и не просто учиться, а быстро, выхватывая основные идеи. Это основное.
>>8156
Это ещё с эпохи Возрождения пошло, считалось что нужно быть всесторонне развитым, да и университеты от того же примерно пошли, что давали разностороннее "классическое" образование, где математика соседствовала с античными философами.
Это разделение как бы и сейчас сохранилось, когда университет обучает по разным программам в разных областях, а институт в какой-то области; но так-то университетское образование своё значение слегка утратило, всё-таки учишься ты по одному направленю, но тебе туда и истории с философией напихают, что в универе, что в институте.
Это ещё с эпохи Возрождения пошло, считалось что нужно быть всесторонне развитым, да и университеты от того же примерно пошли, что давали разностороннее "классическое" образование, где математика соседствовала с античными философами.
Это разделение как бы и сейчас сохранилось, когда университет обучает по разным программам в разных областях, а институт в какой-то области; но так-то университетское образование своё значение слегка утратило, всё-таки учишься ты по одному направленю, но тебе туда и истории с философией напихают, что в универе, что в институте.