>>68252
Какие-нибудь неудобные трёхзначные перемножения я быстро делать, конечно, не умею. Потому что когда сталкивался, то попросту сдавался, считал на калькуляторе или считал округлённо, если было нужно только оценить порядок чисел.

>В смысле ты не представляешь столбик, линии то есть?

Доподлинно я тебе ответить не смогу, потому что когда ты спрашиваешь, я сразу начинаю себе этот столбик представлять. Если я попробую посчитать другой пример, то этот столбик так же ворвётся в сознание, и я не буду уверен, твой это столбик или мой. Наверное, я как бы уже знаю, какой разряд какому сопоставить, либо это настолько тривиальная задача, что сам факт визуализации мелькнёт в воображении — и уже через мгновение внимание сосредоточено на сложении. Собственно, складываю я тоже как бы в столбик, причём не делаю это последовательно с младшего разряда, а в зависимости от осложнённости примера переполненными разрядами сразу делаю какие-то выводы. Например, я практически мгновенно понимаю, что если я складываю пять и шесть с чем-то сотен, то у меня будет тысяча с чем-то. И сразу «пишу» в голову результат со старшего разряда. И если там будет дальше снова переполнение, то я будто читаю с опережением вслух (когда продумываешь паузы и интонацию для части, которую ещё не озвучил, пока читаешь чуть раньше по тексту) — и прибавляю единичку в более старшем разряде, когда его вычисляю. Когда я был молодым и шутливым, то иногда у меня примеры как схлопывались в результат: я делал какое-то ментальное напряжение, как бы сдавливая числа — не могу сказать, что во внимании находились отдельные разряды — и разум выбрасывал ответ. Это даже доставляло мне некоторый кайф.

Считал в уме много в школе, что было достаточно давно. Тогда у меня лучше получалось сейчас. Различные оптимизации типа разбиения примера выше (или я дописываю ноль и делю на два, когда умножаю на 5, 50..), я думаю, широко представлены в интернете в доступной и красочной форме. Я на них наталкивался, какие-то совпадали с моими, какие-то были новы для меня (умножение на 11 через какое раздвигание разрядов), но я их не задрачивал (потому лень, неудобно, етс.). И в целом я специально этим не занимался. Всё это способы, которые пришли на ум по случаю решения примеров, потому я навсегда остался на некотором уровне любителя.

В общем, хуй знает. Как я уже сказал, сейчас-то точно я считаю не так круто и ловко, как раньше. Прекрасно чувствую эту тяжесть и ещё примерно помню, как было легко. Память у меня тоже неплохая была, кстати. Домашнее задание записывал, но почти никогда потом не смотрел в дневник. Параграфы читал один раз. К заметно старшим классам сдал.