795 Кб, 961x698Итак, на связи педагог и бывший двоечник, а ныне университетский преподаватель. Сегодня я тебе расскажу как школа делает одних ребят двоечниками и неудачниками, а других отличниками и победителями по жизни.
В классе 30 человек. Урок длится 45 минут. Учитель в течение занятия должен сделать две вещи
1) Преподать некие знания
2) Считать ранее полученные знания с учеников
Всем понятно что сделать это адекватно невозможно. Всеобщее школьное образование это фикция просто из-за размера класса. Если в классе 40 человек как в Америке или Японии то все еще хуже. Получается что речи об адекватном исполнении своих обязательств учителем не идет. Часть подготовившихся к занятию ребят не спросят, их усилия по подготовке пойдут впустую, они расстроятся и станут неудачниками.
Но ведь можно адекватно исполнять свои обязательства по отношению к избранным ученикам! Вот тут-то родители с деньгами и, что так же важно, с мозгами, начинают оказывать "помощь" учителю. Самый простой вариант - это нанять учителя репетитором. Но репетиторы "для тупых", к тому же один учитель не может репетировать у всех детей умных и богатых родителей. Так что родители "умных" детей заранее договариваются в какой день и о чем их ребенка будут спрашивать на занятии. Так ребенок "фармит" дополнительные оценки. Ему не завышают оценку, он просто подготовился на 5 и его спросили, он ответил на 5 и получил 5 в журнал. Так должно быть со всеми, но не может быть со всеми из-за размера класса. Это первый фактор, который сделает одного ребенка отличником, а других неудачниками.
Второй фактор - это откупиться от ненужных предметов чтобы сосредоточиться на нужных. Можно часто услышать мантру про то что дети, мол, маленькие, школа должна их учить всему, а они не могут решать что им нужно, а что нет. Дети не могут, а родители могут. Я помню как подсказал одной тян в девчаче дать взятку учителю французского чтобы ее ребенок на этом предмете мог ничего не делать. Она поблагодарила меня и сказала что попробует. Очень надеюсь что у нее получилось и ее дитятя потратила освободившееся время на что-то полезное, а может даже и на что-то веселое. Именно так, с детства, потные неудачники отделяются от успешных людей, которым "все дается легко". И стоит это совсем недорого, учителя не гаишники.
Я о таком способе учебы узнал только в аспирантуре, когда мне на двух ключевых экзаменах заранее сказали по каким билетам готовиться. Потому что я туда вообще поступил по блату, и когда я попросил все билеты чтобы подготовиться честно научрук сказал чтобы я не тратил время на эту хуйню и занимался диссером. За годы преподавания ни один другой препод не заметил что я тупой, некомпетентный или не на своем месте, как и ни один студент. А на экзамены я силы не тратил. Жаль что я ни в универе, ни на вступительных экзаменах, ни в школе с таким обращением не сталкивался. Это адекватное обращение.
В классе 30 человек. Урок длится 45 минут. Учитель в течение занятия должен сделать две вещи
1) Преподать некие знания
2) Считать ранее полученные знания с учеников
Всем понятно что сделать это адекватно невозможно. Всеобщее школьное образование это фикция просто из-за размера класса. Если в классе 40 человек как в Америке или Японии то все еще хуже. Получается что речи об адекватном исполнении своих обязательств учителем не идет. Часть подготовившихся к занятию ребят не спросят, их усилия по подготовке пойдут впустую, они расстроятся и станут неудачниками.
Но ведь можно адекватно исполнять свои обязательства по отношению к избранным ученикам! Вот тут-то родители с деньгами и, что так же важно, с мозгами, начинают оказывать "помощь" учителю. Самый простой вариант - это нанять учителя репетитором. Но репетиторы "для тупых", к тому же один учитель не может репетировать у всех детей умных и богатых родителей. Так что родители "умных" детей заранее договариваются в какой день и о чем их ребенка будут спрашивать на занятии. Так ребенок "фармит" дополнительные оценки. Ему не завышают оценку, он просто подготовился на 5 и его спросили, он ответил на 5 и получил 5 в журнал. Так должно быть со всеми, но не может быть со всеми из-за размера класса. Это первый фактор, который сделает одного ребенка отличником, а других неудачниками.
Второй фактор - это откупиться от ненужных предметов чтобы сосредоточиться на нужных. Можно часто услышать мантру про то что дети, мол, маленькие, школа должна их учить всему, а они не могут решать что им нужно, а что нет. Дети не могут, а родители могут. Я помню как подсказал одной тян в девчаче дать взятку учителю французского чтобы ее ребенок на этом предмете мог ничего не делать. Она поблагодарила меня и сказала что попробует. Очень надеюсь что у нее получилось и ее дитятя потратила освободившееся время на что-то полезное, а может даже и на что-то веселое. Именно так, с детства, потные неудачники отделяются от успешных людей, которым "все дается легко". И стоит это совсем недорого, учителя не гаишники.
Я о таком способе учебы узнал только в аспирантуре, когда мне на двух ключевых экзаменах заранее сказали по каким билетам готовиться. Потому что я туда вообще поступил по блату, и когда я попросил все билеты чтобы подготовиться честно научрук сказал чтобы я не тратил время на эту хуйню и занимался диссером. За годы преподавания ни один другой препод не заметил что я тупой, некомпетентный или не на своем месте, как и ни один студент. А на экзамены я силы не тратил. Жаль что я ни в универе, ни на вступительных экзаменах, ни в школе с таким обращением не сталкивался. Это адекватное обращение.
Да в этой системе образования очень много дурного.
У нас на госах в универе просто препод засветил бумажку с ответами, положил на стол и вышел до конца экзамена. Они сразу понимали, что мы не сдадим эти госы адекватно, т.к. объем инфы слишком большой.
Большинство преподов многое понимают, но система душит изначально, как самих учащихся, так и самих преподов. Они понимают, что вот этот предмет чисто для галочки, а этот предмет рассказать на паре вообще не реально и нужно чтобы студент сидел и дома всё сам изучал, читал кучу книг и т.п.
Помню эксперимент был, где в классе "провели" тест на интеллект учеников и экспериментаторы рассказали учителям - какие из детей умные по баллам, а какие тупые. Учителя начали умным детям уделять больше внимания, а на тупых забивать. И в результате те, кто были умными по баллам - начали учиться лучше, а те, кто были тупыми - хуже.
Только вот изначально никакого определения баллов не было - это была фикция и учителям просто рандомно назвали списки "умных" и "глупых". Учителя, отражая эту ложную информацию детям, влияли на самих детей.
Если учесть предвзятость учителей (ведь они же просто люди), то вообще тебя могут рандомно записать в глупого и забить на тебя, даже если по факту у тебя интеллект выше других.
Короче, из-за такой системы - от родителей реально много зависит.
У нас на госах в универе просто препод засветил бумажку с ответами, положил на стол и вышел до конца экзамена. Они сразу понимали, что мы не сдадим эти госы адекватно, т.к. объем инфы слишком большой.
Большинство преподов многое понимают, но система душит изначально, как самих учащихся, так и самих преподов. Они понимают, что вот этот предмет чисто для галочки, а этот предмет рассказать на паре вообще не реально и нужно чтобы студент сидел и дома всё сам изучал, читал кучу книг и т.п.
Помню эксперимент был, где в классе "провели" тест на интеллект учеников и экспериментаторы рассказали учителям - какие из детей умные по баллам, а какие тупые. Учителя начали умным детям уделять больше внимания, а на тупых забивать. И в результате те, кто были умными по баллам - начали учиться лучше, а те, кто были тупыми - хуже.
Только вот изначально никакого определения баллов не было - это была фикция и учителям просто рандомно назвали списки "умных" и "глупых". Учителя, отражая эту ложную информацию детям, влияли на самих детей.
Если учесть предвзятость учителей (ведь они же просто люди), то вообще тебя могут рандомно записать в глупого и забить на тебя, даже если по факту у тебя интеллект выше других.
Короче, из-за такой системы - от родителей реально много зависит.
>>15267 (OP)
Да я вообще диплом получил, последний год в шараге появившись раза 4.
Все всегда на блате и связях.
Да я вообще диплом получил, последний год в шараге появившись раза 4.
Все всегда на блате и связях.
>>15267 (OP)
Ну а хули ты не готовишься к предмету, балбес? Я тебя спрашиваю, вытягиваю на нужный ответ, задания дополнительные даю. Сам подумай, нахуй мне свою и школы статистику чисто ради того, чтобы тебя в тупые записать? У меня работы дохуя, чтобы тебя валить.
И нехуй мне деньги свои совать. А родители вообще главные долбаебы. Чуть что бегут разбираться, вещать лапшу на уши. А дома срут своим дорогим чадом в уши, какие они тупые и ничего не могут. В лучшем случае, запишут ребенка на курс ВИДЕОБЛОГИНГА, карл!
Отличников кста ненавижу. Вчено лезут умничать и сидят с умным ебалом. "Во я знаю что Петр Первый был царем". Малолетние дибилы
Мимо-школьный-учитель-кун
Ну а хули ты не готовишься к предмету, балбес? Я тебя спрашиваю, вытягиваю на нужный ответ, задания дополнительные даю. Сам подумай, нахуй мне свою и школы статистику чисто ради того, чтобы тебя в тупые записать? У меня работы дохуя, чтобы тебя валить.
И нехуй мне деньги свои совать. А родители вообще главные долбаебы. Чуть что бегут разбираться, вещать лапшу на уши. А дома срут своим дорогим чадом в уши, какие они тупые и ничего не могут. В лучшем случае, запишут ребенка на курс ВИДЕОБЛОГИНГА, карл!
Отличников кста ненавижу. Вчено лезут умничать и сидят с умным ебалом. "Во я знаю что Петр Первый был царем". Малолетние дибилы
Мимо-школьный-учитель-кун
>>15390
Ты отвратителен. Я понимаю твои наезды на родителей, это имеет место.
Но на детей таким взглядом смотреть - это твоя некомпетентность и тупость. Такое ощущение, что ты в школу учителем пошел работать, чтобы показывать какой ты умный среди детей, тем самым возвышая своё эго.
> Отличников кста ненавижу. Вчено лезут умничать и сидят с умным ебалом. "Во я знаю что Петр Первый был царем". Малолетние дибилы
Ты отвратителен. Я понимаю твои наезды на родителей, это имеет место.
Но на детей таким взглядом смотреть - это твоя некомпетентность и тупость. Такое ощущение, что ты в школу учителем пошел работать, чтобы показывать какой ты умный среди детей, тем самым возвышая своё эго.
>>15418
О узнаю блядский лепет с первых парт, лишь бы сказать что-то невпопад.
Я то отвратителен, туп и некомпетентен? Я тут что ли лезу в науку ради отсрочки от армии/ЧСВ/невзросления? Примерно такой омежий инфантилизм я вижу в глазах этих малолеток. А начнешь на серьезные темы с ними говорить, так сразу затихают.
Хули в системе образования каждый второй лицемерный паладин добра и света? Вот что-то я "пошедший в школу, чтобы показать свое эго" за этим лицемерием, святостью и вздохами "ай какие беды на наше благородное дело навалились" не прячусь, а учу этих долбаебов мыслить, исправляю систему образования и, что-то, по блату никогда ничего не добивался и не давал.
Если я тебе отвратителен, то как ты в зеркало смотришь, Мария Тереза?
О узнаю блядский лепет с первых парт, лишь бы сказать что-то невпопад.
Я то отвратителен, туп и некомпетентен? Я тут что ли лезу в науку ради отсрочки от армии/ЧСВ/невзросления? Примерно такой омежий инфантилизм я вижу в глазах этих малолеток. А начнешь на серьезные темы с ними говорить, так сразу затихают.
Хули в системе образования каждый второй лицемерный паладин добра и света? Вот что-то я "пошедший в школу, чтобы показать свое эго" за этим лицемерием, святостью и вздохами "ай какие беды на наше благородное дело навалились" не прячусь, а учу этих долбаебов мыслить, исправляю систему образования и, что-то, по блату никогда ничего не добивался и не давал.
Если я тебе отвратителен, то как ты в зеркало смотришь, Мария Тереза?
Обновить тред