Двач.hk не отвечает.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 ноября в 12:41.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 ноября в 12:41.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
524 Кб, 338x338Прошло 7 лет, с создания первого треда математики в /se...
Аж страшно, как быстро летит время.
Зачем нужна математика?
1. В графических редакторах можно встретить кривые Безье.
2. При сохранении боевых свиней в формате .jpg - применяется преобразование Фурье.
3. А возможность отправки твоих свиней, реализовано с помощью серьезной комбинаторики и чуть ли не с использованием многомерных пространств.
4. Теория вероятности и теории игр, могут сделать тебя чуть более сильным соперником, в разного рода "интеллектуальных" срачах в /po.
5. Нелепо звучит вопрос - зачем нужна музыка? Зачем вы слушаете все эти песни, пьесы, композиции? Какая от этого практическая польза? Все прекрасно понимают музыку. Мы испытываем удовольствие от нее и как правило, для этого не требуется предварительных усилий, с математикой все то же самое, только усилия - требуются. Математические факты нужно с удовольствием открывать, смаковать, задачи нужно воспринимать как вызов. Как игру, как интеллектуальную дуэль наконец! Но всё таки...
6. Во избежание - ошибки выжившего, стоит признать, что случаев, когда без математики легко обойтись - гораздо больше, часто эмпирическое решение, оказывается более удачным, в общем - на математику надейся, а сам не плошай!
По этому давайте учить математические теории, чтобы развить своё критическое и абстрактно-логическое мышление и не тратить время в этой жизни зря.
Математики Тред №2 объявляю открытым!
Сегодня мне 19... 16.06.2003
Чувствую себя просто паршиво, но в жизни по сути нет смысла, если только ты не хочешь познать её и создать что-то по типу молекулярной консоли, как ключ к редактированию 5 000 000... процессов, в организме человека. Во избежание старения и смерти.
Предыдущий Математики Тред №1
https://arhivach.ng/thread/100689/
Аж страшно, как быстро летит время.
Зачем нужна математика?
1. В графических редакторах можно встретить кривые Безье.
2. При сохранении боевых свиней в формате .jpg - применяется преобразование Фурье.
3. А возможность отправки твоих свиней, реализовано с помощью серьезной комбинаторики и чуть ли не с использованием многомерных пространств.
4. Теория вероятности и теории игр, могут сделать тебя чуть более сильным соперником, в разного рода "интеллектуальных" срачах в /po.
5. Нелепо звучит вопрос - зачем нужна музыка? Зачем вы слушаете все эти песни, пьесы, композиции? Какая от этого практическая польза? Все прекрасно понимают музыку. Мы испытываем удовольствие от нее и как правило, для этого не требуется предварительных усилий, с математикой все то же самое, только усилия - требуются. Математические факты нужно с удовольствием открывать, смаковать, задачи нужно воспринимать как вызов. Как игру, как интеллектуальную дуэль наконец! Но всё таки...
6. Во избежание - ошибки выжившего, стоит признать, что случаев, когда без математики легко обойтись - гораздо больше, часто эмпирическое решение, оказывается более удачным, в общем - на математику надейся, а сам не плошай!
По этому давайте учить математические теории, чтобы развить своё критическое и абстрактно-логическое мышление и не тратить время в этой жизни зря.
Математики Тред №2 объявляю открытым!
Сегодня мне 19... 16.06.2003
Чувствую себя просто паршиво, но в жизни по сути нет смысла, если только ты не хочешь познать её и создать что-то по типу молекулярной консоли, как ключ к редактированию 5 000 000... процессов, в организме человека. Во избежание старения и смерти.
Предыдущий Математики Тред №1
https://arhivach.ng/thread/100689/
577 Кб, 500x220Боже, какой же Smath всратый и неудобный.
Странная разметка текста, очень странная и ёбнутая, с этим красным плюсиком, который после пробела, не запоминает рядок и пиздует вниз.
Знак равно, можно внести только комбинацией - Shift + ;
В остальных же случаях, будут всратые, 2 чёрных куба, просто нет слов, как это уебищно сделано, "отечественно", так и норовиться сказать.
Убогий мелкий пикселизированный текст, это тоже, полный пиздец.
Ещё и в купе к вычислениям в радианах, вносятся блядские транзакции, за такой убогий софт, ну блядь, я реально не понимаю, насколько надо ненавидеть себя, чтобы им пользоваться.
Бля, можно бы было делать остальное в MathType как функции, то цены бы ему не было.
Я уже блять готов просто сука скринить и кидать скрины написанных формул в To Do, под каждое наименование формулы, ибо это просто пиздец. Если на ПК так "удобно" пользоватся, то на телефоне это сразу можно не открывать (Smath). Если MathType ещё индусошвайновский, не может в прямые и графики, и имеет тоже всратую но божественную по сравнению со Smath, текстовую разметку со своими пробелами, то это...
Я просто блядь не знаю что делать. И куда переходить. 21 век. Єто просто невыносимо. "Лучше для калсалтингов клепать, чем делать нормальный Education софт".
Странная разметка текста, очень странная и ёбнутая, с этим красным плюсиком, который после пробела, не запоминает рядок и пиздует вниз.
Знак равно, можно внести только комбинацией - Shift + ;
В остальных же случаях, будут всратые, 2 чёрных куба, просто нет слов, как это уебищно сделано, "отечественно", так и норовиться сказать.
Убогий мелкий пикселизированный текст, это тоже, полный пиздец.
Ещё и в купе к вычислениям в радианах, вносятся блядские транзакции, за такой убогий софт, ну блядь, я реально не понимаю, насколько надо ненавидеть себя, чтобы им пользоваться.
Бля, можно бы было делать остальное в MathType как функции, то цены бы ему не было.
Я уже блять готов просто сука скринить и кидать скрины написанных формул в To Do, под каждое наименование формулы, ибо это просто пиздец. Если на ПК так "удобно" пользоватся, то на телефоне это сразу можно не открывать (Smath). Если MathType ещё индусошвайновский, не может в прямые и графики, и имеет тоже всратую но божественную по сравнению со Smath, текстовую разметку со своими пробелами, то это...
Я просто блядь не знаю что делать. И куда переходить. 21 век. Єто просто невыносимо. "Лучше для калсалтингов клепать, чем делать нормальный Education софт".
>>06057
Smath бесплатный математический пакет списанный с Mathcad'а. Там все четко и для людей вроде тебя на ура заходит, потому что пишешь как "в тетрадке" и он все считает.
Пробел топ клавиша, она очень часто используется и делает важное - выбирает контекст изменения.
Знак равенства используется реже, чем присваивания, поэтому и горячая клавиша другая.
Пройди вот эту интерактивную обучалку по Smath
https://ru.smath.com/обзор/tutorial/резюме
Тут еще есть всякие
https://ru.smath.com/список/примеры
https://ru.smath.com/обзор/SMathStudio/поддержка
https://ru.smath.com/wiki/Tutorials.ashx
Проблема в том, что тебе хрен пойми зачем нужно это. У тебя задача просто печатать формулы для запоминания. Но нафига это делать, если можно взять ручку и листок бумаги и писать эти формулы вручную, чтобы запомнить.
Плюс ты хочешь синхронизацию и чтоб на андроиде было. Ты сам себя закапываешь ненужными требованиями ради того, чтобы запомнить простейшие формулы квадратного уравнения и т.п.
Забей на инструмент, просто делай, учись, решай.
Smath бесплатный математический пакет списанный с Mathcad'а. Там все четко и для людей вроде тебя на ура заходит, потому что пишешь как "в тетрадке" и он все считает.
Пробел топ клавиша, она очень часто используется и делает важное - выбирает контекст изменения.
Знак равенства используется реже, чем присваивания, поэтому и горячая клавиша другая.
Пройди вот эту интерактивную обучалку по Smath
https://ru.smath.com/обзор/tutorial/резюме
Тут еще есть всякие
https://ru.smath.com/список/примеры
https://ru.smath.com/обзор/SMathStudio/поддержка
https://ru.smath.com/wiki/Tutorials.ashx
Проблема в том, что тебе хрен пойми зачем нужно это. У тебя задача просто печатать формулы для запоминания. Но нафига это делать, если можно взять ручку и листок бумаги и писать эти формулы вручную, чтобы запомнить.
Плюс ты хочешь синхронизацию и чтоб на андроиде было. Ты сам себя закапываешь ненужными требованиями ради того, чтобы запомнить простейшие формулы квадратного уравнения и т.п.
Забей на инструмент, просто делай, учись, решай.
>>06061
Каракули... Потом не понимаю, что сам написал...
>>06061
Уже ни нужно... Как то сконвертирую скрин в пдф файл, или скриншоты в To Do покидаю и удобно... С телефона смотреть.
>>06061
Её я запомнил то!
>>06061
:(
Надеюсь осилю твои туторы..
>Проблема в том, что тебе хрен пойми зачем нужно это. У тебя задача просто печатать формулы для запоминания. Но нафига это делать, если можно взять ручку и листок бумаги и писать эти формулы вручную, чтобы запомнить.
Каракули... Потом не понимаю, что сам написал...
>>06061
>Плюс ты хочешь синхронизацию и чтоб на андроиде было.
Уже ни нужно... Как то сконвертирую скрин в пдф файл, или скриншоты в To Do покидаю и удобно... С телефона смотреть.
>>06061
>Ты сам себя закапываешь ненужными требованиями ради того, чтобы запомнить простейшие формулы квадратного уравнения
Её я запомнил то!
>>06061
>Забей на инструмент, просто делай, учись, решай.
:(
Надеюсь осилю твои туторы..
>>06064
Кстати, если уж ты запоминаторством занимаешься, что присмотрись а Anki. Программа для интервального повторения. Будешь сам делать карточки со своими формулами (как раз будешь юзать твои скрины, жпг и пр.) - а потом их повторять.
Кстати, если уж ты запоминаторством занимаешься, что присмотрись а Anki. Программа для интервального повторения. Будешь сам делать карточки со своими формулами (как раз будешь юзать твои скрины, жпг и пр.) - а потом их повторять.
>>06065
Да, знаю об этой проге, из учим английский тред.
Ты гений.
Но есть одно но, я не разобрался в синхронизации между ПК версией и Android... А она там есть.
AnkiUniversal и AnkiWeb, если не ошибаюсь..
Только она на английском, а на телефоне на русском.
Не удобно блин.
То что я скидывал вам раньше и не понимал, теперь решаю как семечки...
Прошёл всё что на 1 пике, только повторить линейные, и выучить логарифмы с косинусами и тд...
Мож когда-то сам смогу написать свое приложение как надо.
Но что-то я сомневаюсь в этом.
По крайней мере пойти на дополнительные по англ. не помешало бы. А такая возможность у меня есть...
>Кстати, если уж ты запоминаторством занимаешься, что присмотрись а Anki.
Да, знаю об этой проге, из учим английский тред.
Ты гений.
Но есть одно но, я не разобрался в синхронизации между ПК версией и Android... А она там есть.
AnkiUniversal и AnkiWeb, если не ошибаюсь..
Только она на английском, а на телефоне на русском.
Не удобно блин.
То что я скидывал вам раньше и не понимал, теперь решаю как семечки...
Прошёл всё что на 1 пике, только повторить линейные, и выучить логарифмы с косинусами и тд...
Мож когда-то сам смогу написать свое приложение как надо.
Но что-то я сомневаюсь в этом.
По крайней мере пойти на дополнительные по англ. не помешало бы. А такая возможность у меня есть...
Кароче, мне сказали, лучшее и где можно такое сделать - LaTeX https://ru.overleaf.com/
В следствии чего - запрашиваю гайд! Как по установке, так и по удовлетворению всех моих прихотей :3
https://ru.overleaf.com/
https://habr.com/ru/post/250997/
http://pgfplots.sourceforge.net/
В следствии чего - запрашиваю гайд! Как по установке, так и по удовлетворению всех моих прихотей :3
https://ru.overleaf.com/
https://habr.com/ru/post/250997/
http://pgfplots.sourceforge.net/
35 Кб, 768x605>>06114
Пожалуйста, научите дурня пользоваться LaTeX, или такой же программой, точь в точь, желательно по войсу в дискорде с демкой.
Интернет отличный, так как, недавно сам сделал проводной к ПК.
Очень важно!
Сам я потрачу куевую тучу времени и не выучу. А тот кто знает, научит сразу!
Пожалуйста, научите дурня пользоваться LaTeX, или такой же программой, точь в точь, желательно по войсу в дискорде с демкой.
Интернет отличный, так как, недавно сам сделал проводной к ПК.
Очень важно!
Сам я потрачу куевую тучу времени и не выучу. А тот кто знает, научит сразу!
575 Кб, 240x291>>06145
Щас проходим геометрию. Осталось немного в виде логарифмов, стереометрии и планиметрии. Но я должен записывать, чтобы посмотреть, если забуду.
Вот... Это можно будет скинеть на гугл диск, и оно будет навсегда, а с тетрадками надо носится, источник света, и с ними случится может что угодно...
Щас проходим геометрию. Осталось немного в виде логарифмов, стереометрии и планиметрии. Но я должен записывать, чтобы посмотреть, если забуду.
Вот... Это можно будет скинеть на гугл диск, и оно будет навсегда, а с тетрадками надо носится, источник света, и с ними случится может что угодно...
>>06145
Берешь документацию и изучаешь. Подсматриваешь в ютуб.
Ты LaTeX будешь учить дольше, чем логарифмы, стереометрию и планиметрию.
> научите дурня пользоваться LaTeX
Берешь документацию и изучаешь. Подсматриваешь в ютуб.
> Осталось немного в виде логарифмов, стереометрии и планиметрии.
Ты LaTeX будешь учить дольше, чем логарифмы, стереометрию и планиметрию.
>>06154
Блять.
Зачем тебе лучшая?
Ты с таким подходом никогда и ничего не сделаешь.
Берешь любую. Изучаешь ее. Находишь что-то, что тебя не устраивает. Ищешь инфу в интернете "как исправить хуйнянейм", если исправить нельзя, то либо миришься, либо ищешь альтернативу.
Тебя в этой жизни никто никогда ничему не научит. Только ТЫ САМ можешь чему-то научиться.
Нет. К знанию не бывает царских дорог. Из нихуя - получается нихуя.
я писал в TeXstudio. Тебе нужно всего пару видео на ютуб глянуть, ищи сам. Я учился по книге львовского Набор и верстка в системе LaTeX
Блять.
Зачем тебе лучшая?
Ты с таким подходом никогда и ничего не сделаешь.
Берешь любую. Изучаешь ее. Находишь что-то, что тебя не устраивает. Ищешь инфу в интернете "как исправить хуйнянейм", если исправить нельзя, то либо миришься, либо ищешь альтернативу.
>сам я потрачу много времени и ничего не выучу
Тебя в этой жизни никто никогда ничему не научит. Только ТЫ САМ можешь чему-то научиться.
>а тот, кто знает, научит сразу
Нет. К знанию не бывает царских дорог. Из нихуя - получается нихуя.
я писал в TeXstudio. Тебе нужно всего пару видео на ютуб глянуть, ищи сам. Я учился по книге львовского Набор и верстка в системе LaTeX
1,9 Мб, mp4,720x720, 0:50
>>06044 (OP)
Помогите пожалуйста с экзаменом... До экзамена.
Последний день сегодня ходил к учительнице. с 06.06.2022
Больше времени у неё нету...
Застопорились на 11 классе
Я всю жизнь не учил математику, даже таблицу умножения забыл.
А щас мы допрыгнули до 11 класса. Но там куча материала, для моего ничтожно ума.
Есть куча крутых, популярных украинцев. Но не я. Я ничтожество.
Думаю вебку купить, и с кем-то в войсе сидеть... И транслировать через вебку тетрать под светом настольной лампы... Если у кого-то будет время.
https://youtu.be/4CtNbUEWh94?t=201
Я за свою жизнь ничего не добился, и не добьюсь. Помогите глисту доползти...
Помогите пожалуйста с экзаменом... До экзамена.
Последний день сегодня ходил к учительнице. с 06.06.2022
Больше времени у неё нету...
Застопорились на 11 классе
Я всю жизнь не учил математику, даже таблицу умножения забыл.
А щас мы допрыгнули до 11 класса. Но там куча материала, для моего ничтожно ума.
Есть куча крутых, популярных украинцев. Но не я. Я ничтожество.
Думаю вебку купить, и с кем-то в войсе сидеть... И транслировать через вебку тетрать под светом настольной лампы... Если у кого-то будет время.
https://youtu.be/4CtNbUEWh94?t=201
Я за свою жизнь ничего не добился, и не добьюсь. Помогите глисту доползти...
7 Кб, 394x134Простите за прошлый высер под шизой.
Бля, жаль нету этой палочки на подобии интеграла в MTW 6.9
Бля, жаль нету этой палочки на подобии интеграла в MTW 6.9
6 Кб, 56x151>>07487
Вот этой
Вот этой
86 Кб, 936x1018Всё разобрался, ух, ставить другие кратные цифры и решать заново невероятно. Но нужно дальше.
Благо формулы на экзамене у нас будут. (Сдаю 16-20 августа)
Благо формулы на экзамене у нас будут. (Сдаю 16-20 августа)
68 Кб, 720x720Вижу тут адекваты вроде сидят. Вводные данные - мне 31, поздно ли начинать в серьёз изучать математику? Идеале хотелось бы шарить в матане и алгебре(поля, кольца, группы). С чего начать? С ментальной арифметики? И как сделать из своих будущих детей математиков? Есть какой-то гайд или программа пошаговая для "вундеркиндов"? Пикрандом
>>08721
Если бы ты всерьёз хотел вкатиться, то давно бы уже занимался хоть чем-нибудь. Тот же школьный курс математики вызубрить, основы вышмата, высшая математика as is и далее по тексту. А ты тут про какую-то ментальную арифметику мне заливаешь. Или ты 15+14 не можешь в уме сложить? Тогда открывай математику за первый класс и зубри, зубри, зубри.
Если бы ты всерьёз хотел вкатиться, то давно бы уже занимался хоть чем-нибудь. Тот же школьный курс математики вызубрить, основы вышмата, высшая математика as is и далее по тексту. А ты тут про какую-то ментальную арифметику мне заливаешь. Или ты 15+14 не можешь в уме сложить? Тогда открывай математику за первый класс и зубри, зубри, зубри.
>>09307
больше 120
больше 120
34 Кб, 641x494Буду постить картинки из того, что сам сейчас изучаю, и, возможно, кому-нибудь помогать (только не по школьной математике)
Когда вижу в тексте формулы, любые сложнее квадратного уравнения даже обычную сигму как в примере выше, то появляются тревожные мысли и хочется поскорее закрыть страницу. Как это фиксить? Откуда начинать?
20 Кб, 650x183>>11603
Это от незнания, работает на любом этапе изучения математики, когда видишь что-то абсолютно непонятное. Когда изучаешь нужные разделы поэтапно, этот страх пропадает. И это не сигма, а омежка.
Это от незнания, работает на любом этапе изучения математики, когда видишь что-то абсолютно непонятное. Когда изучаешь нужные разделы поэтапно, этот страх пропадает. И это не сигма, а омежка.
>>11603
Просто убеди себя, что сигма кажется тебе сложнее знаков плюс/минус, лишь потому, что когда ты был маленький, совковая система образования забирала все твои ресурсы, на то чтобы ты учил систему знаков, которую она выбрала. Ты же не любишь совок, да?
Конструктивно, дошкольная арифметика ничем не сложнее теории групп, в том плане, что объяснить и то, и другое компьютеру или инопланетянину одинаково сложно -- погугли, как у Николы Бурбаки обычная единица определяется.
То, что маленьких детей заставляют загибать пальцы, а не вращать кубики, и, тем самым, учат их арифметике, а не теории групп -- исторически сложившаяся случайность.
>>11605
Омежка в форме подковы...
Просто убеди себя, что сигма кажется тебе сложнее знаков плюс/минус, лишь потому, что когда ты был маленький, совковая система образования забирала все твои ресурсы, на то чтобы ты учил систему знаков, которую она выбрала. Ты же не любишь совок, да?
Конструктивно, дошкольная арифметика ничем не сложнее теории групп, в том плане, что объяснить и то, и другое компьютеру или инопланетянину одинаково сложно -- погугли, как у Николы Бурбаки обычная единица определяется.
То, что маленьких детей заставляют загибать пальцы, а не вращать кубики, и, тем самым, учат их арифметике, а не теории групп -- исторически сложившаяся случайность.
>>11605
Омежка в форме подковы...
А, хоспаде, он не про маленькую омегу, а про знак суммирования, который сигмой обозначается
Прохожу школьную математику на khanacademy, если на нëм вузовская математика объясняется на пальцах, то это было бы лучше, чем учить математику по зубрилкиным вузовским учебникам
>>11615
Там же есть пара college-level курсов, это оно должно быть
Там же есть пара college-level курсов, это оно должно быть
Кстати: вместо того, чтобы "развиваться" через "математику" путём умножения чисел в уме, что является довольно глупым занятиям, можете посмотреть вот этот портал с задачками: https://www.problems.ru
Выбираете сложность и вперёд. Если решить не получается, смотрите решение и пытаетесь в нём разобраться.
Выбираете сложность и вперёд. Если решить не получается, смотрите решение и пытаетесь в нём разобраться.
88 Кб, 1147x541Чё вы, суки, учите математику?
>>11860
А задачки решать это не глупо? Разве смысл не в том, чтобы напрягать определенным образом себя? Я думаю и уравнение может дать тот же результат, какой бы ни был он при решении твоих задачек
А задачки решать это не глупо? Разве смысл не в том, чтобы напрягать определенным образом себя? Я думаю и уравнение может дать тот же результат, какой бы ни был он при решении твоих задачек
>>14571
Проблема в вырабатываемом автоматизме и/из-за одношаговости. Числа в уме и кассир умножает (сейчас уже нет), решать квадратные уравнения задача того же уровня.
Проблема в вырабатываемом автоматизме и/из-за одношаговости. Числа в уме и кассир умножает (сейчас уже нет), решать квадратные уравнения задача того же уровня.
>>14583
Да хз, я глянул твои задачки - там такие же парушаговые задачки
Наверное есть другой уровень сложности? Уже типа первый курс? Я думаю и с уравнениями также. Я не говорю же x^2-4=0 решать 100 раз.
Да хз, я глянул твои задачки - там такие же парушаговые задачки
Наверное есть другой уровень сложности? Уже типа первый курс? Я думаю и с уравнениями также. Я не говорю же x^2-4=0 решать 100 раз.
>>14587
Так я выбрал сложный. Это ж все школьные все равно? Ну я один раздел только глянул. Вероятности
Так я выбрал сложный. Это ж все школьные все равно? Ну я один раздел только глянул. Вероятности
>>14596
Да, по некоторым темам там мало сложных, но по другим там много нетривиальных задач.
Почему не задачи уже университетского уровня? Потому что это уже требует глубокого изучения теории, но этим явно не будут заниматься те, к кому я изначально обращался в том посте.
Да, по некоторым темам там мало сложных, но по другим там много нетривиальных задач.
Почему не задачи уже университетского уровня? Потому что это уже требует глубокого изучения теории, но этим явно не будут заниматься те, к кому я изначально обращался в том посте.
Если хотите изучать математику, то рекомендую использовать англоязычные учебники, а не советское говно мамонта и его наследие, которое отбивает всякое желание учиться.
>>14674
Зачастую это верно, хотя есть несколько бриллиантов в куче мусора.
Но касательно пикрилов есть вопросы: нахрена вообще calculus проходить, который является по сути просто кулинарными книжками с рецептами вычислений? Сложно имагинировать себе ебало человека, который читает вот такие вот вычислительные талмуды на 1000+ страниц. А главное, что непонятна цель этого. Условный Тао в Real analysis всё это более концептуально и заметно короче излагает, действительно знакомя с математикой.
Вопрос становится менее волнующим, если речь идёт о каких-нибудь экономистах/инженерах, которым нужны именно рецепты, но, имо, проще такое отдельными темами проходить по мере надобности, чем читать такое.
Зачастую это верно, хотя есть несколько бриллиантов в куче мусора.
Но касательно пикрилов есть вопросы: нахрена вообще calculus проходить, который является по сути просто кулинарными книжками с рецептами вычислений? Сложно имагинировать себе ебало человека, который читает вот такие вот вычислительные талмуды на 1000+ страниц. А главное, что непонятна цель этого. Условный Тао в Real analysis всё это более концептуально и заметно короче излагает, действительно знакомя с математикой.
Вопрос становится менее волнующим, если речь идёт о каких-нибудь экономистах/инженерах, которым нужны именно рецепты, но, имо, проще такое отдельными темами проходить по мере надобности, чем читать такое.
>>14675
Большинство студентов вузов. Весь этот калькулус на первых курсах изучается разных нематематических специальностей. Все 1000+ страниц входят в учебную программу. Тебе никто не говорит, что нужно читать все вычисления и прям по списку идти.
И им нахрен твой analysis не нужен, который "действительно знакомит с математикой". А на тех специальностях, где нужен анализ - в любом случае будут говно мамонта читать, вроде Зорича и Фихтенгольца или просто забьют на теорию и калькулусом на экзамене отделаются с дефолтной тройкой по матану.
Ты действительно веришь, что челы с чисто математических специальностей буду сидеть на двачике в тредике /se/ и обсуждать матан?
> Сложно имагинировать себе ебало человека, который читает вот такие вот вычислительные талмуды на 1000+ страниц.
Большинство студентов вузов. Весь этот калькулус на первых курсах изучается разных нематематических специальностей. Все 1000+ страниц входят в учебную программу. Тебе никто не говорит, что нужно читать все вычисления и прям по списку идти.
И им нахрен твой analysis не нужен, который "действительно знакомит с математикой". А на тех специальностях, где нужен анализ - в любом случае будут говно мамонта читать, вроде Зорича и Фихтенгольца или просто забьют на теорию и калькулусом на экзамене отделаются с дефолтной тройкой по матану.
Ты действительно веришь, что челы с чисто математических специальностей буду сидеть на двачике в тредике /se/ и обсуждать матан?
Полистал Terence Tao, о котором ты написал. Выглядит хорошо. Но опять же, тебе уже нужно быть знакомым с калькулусом, чтобы анализ изучать.
>>14677
Ну это вопросы к программе. Зачем кому-то самостоятельно это проходить? Есть хоть один не математик/не физик, кому понадобились знания о сходимости рядов? Не, если ты даёшь советы как раз таким вот студентам, которые сейчас это в вузе потребляют, то окей.
Ну, про Зорича ты зря так категорично. Он весьма спорный, но не говно. Даже Вербицкий одобряет!
Не, это бред.
Учить математику без серьёзной необходимости (даже скорее принуждения) практически невозможно. А мы на /se/. Единственная альтернатива — увлечься математикой, хотя бы отдельными идеями, и на энтузиазме что-то выучить. Моё ИМХО в том, что калькулюс — это скука смертная и сплошное уныние, продолжение школьной математики по сути, которая является одним из самых скучных предметов в школе. И я бы ни за что на свете не начал изучать математику всерьёз, если бы не наткнулся на более серьёзный учебник (правда по алгебре, а не по анализу).
Ну это вопросы к программе. Зачем кому-то самостоятельно это проходить? Есть хоть один не математик/не физик, кому понадобились знания о сходимости рядов? Не, если ты даёшь советы как раз таким вот студентам, которые сейчас это в вузе потребляют, то окей.
> говно мамонта читать, вроде Зорича
Ну, про Зорича ты зря так категорично. Он весьма спорный, но не говно. Даже Вербицкий одобряет!
>Но опять же, тебе уже нужно быть знакомым с калькулусом, чтобы анализ изучать.
Не, это бред.
>Ты действительно веришь, что челы с чисто математических специальностей буду сидеть на двачике в тредике /se/ и обсуждать матан?
Учить математику без серьёзной необходимости (даже скорее принуждения) практически невозможно. А мы на /se/. Единственная альтернатива — увлечься математикой, хотя бы отдельными идеями, и на энтузиазме что-то выучить. Моё ИМХО в том, что калькулюс — это скука смертная и сплошное уныние, продолжение школьной математики по сути, которая является одним из самых скучных предметов в школе. И я бы ни за что на свете не начал изучать математику всерьёз, если бы не наткнулся на более серьёзный учебник (правда по алгебре, а не по анализу).
>>14689
Буквально недавно видел в курсе логики использование сходимости рядов для объяснения студентам нужды человечества в понятии бесконечность и переход от статики к динамике, где формальная Аристотелевская логика не работает. Философы этим пользуются, показывая парадокс Зенона.
Даже теологи пользуются окрестностями точек, показывая, что в конечном есть бесконечное, принимая это как метафору для объяснения своих всяких штучек, связанных с Богом.
На самом деле математика богата на метафоры и много где может всплыть в неожиданном использовании.
> Есть хоть один не математик/не физик, кому понадобились знания о сходимости рядов?
Буквально недавно видел в курсе логики использование сходимости рядов для объяснения студентам нужды человечества в понятии бесконечность и переход от статики к динамике, где формальная Аристотелевская логика не работает. Философы этим пользуются, показывая парадокс Зенона.
Даже теологи пользуются окрестностями точек, показывая, что в конечном есть бесконечное, принимая это как метафору для объяснения своих всяких штучек, связанных с Богом.
На самом деле математика богата на метафоры и много где может всплыть в неожиданном использовании.
>>14712
Интересно! У меня у самого в курсе философии подобное появлялось. Хотя это анекдотичные примеры, конечно.
Интересно! У меня у самого в курсе философии подобное появлялось. Хотя это анекдотичные примеры, конечно.
Нравится мне этот мемасный шаблон. Он хорошо отражает людей, не только по вопросам математики.
В матанализе тебе буквально говорят, забудьте все что вы знали о числах из арифметики, мы будем их открывать заново.
Я заметил, что с верой в Бога и его аналоги тоже что-то подобное происходит.
В матанализе тебе буквально говорят, забудьте все что вы знали о числах из арифметики, мы будем их открывать заново.
Я заметил, что с верой в Бога и его аналоги тоже что-то подобное происходит.
>>14689
Смари что калькуляют!
https://www.shadertoy.com/browse
>Моё ИМХО в том, что калькулюс — это скука смертная и сплошное уныние, продолжение школьной математики по сути, которая является одним из самых скучных предметов в школе.
Смари что калькуляют!
https://www.shadertoy.com/browse
Есть у кого - нибудь roadmap по матеше? хочу с нуля матешу подтянуть для проги
>>18410
Почему
>>18410
>Довольно посредственное древо
Почему
>>18478
Слишком много дублирования из-за "Introduction to" курсов, они должны быть альтернативой продвинутым курсам, если изучающий хочет остановиться на них, а не пререквизитами к advanced, как тут на блок-схеме
>Почему
Слишком много дублирования из-за "Introduction to" курсов, они должны быть альтернативой продвинутым курсам, если изучающий хочет остановиться на них, а не пререквизитами к advanced, как тут на блок-схеме
>>18748
Правда.
Правда.
Наверное, не там спрашиваю, но похуй.
Посоветуйте школьный учебник физики. Они же разные есть, вероятно, какой-то из них плохой, негодный, а какой-то другой — хороший, годный.
Посоветуйте школьный учебник физики. Они же разные есть, вероятно, какой-то из них плохой, негодный, а какой-то другой — хороший, годный.
>>21685
Г.С. Ландсберг 3 тома годноты
Г.С. Ландсберг 3 тома годноты
>>21685
Самый лучший это пятитомник Мякишева, наверное. Ландсберг тоже хорош. Ещё есть трёхтомник Бутикова и двухтомник Пинского. Ещё советую методички ЗФТШ МФТИ читать
Самый лучший это пятитомник Мякишева, наверное. Ландсберг тоже хорош. Ещё есть трёхтомник Бутикова и двухтомник Пинского. Ещё советую методички ЗФТШ МФТИ читать
>>21721
Не понял сути кека, как они "пишуться"? Хорошая методичка это выжимка самого главного, часто этого хватает. Конкретно эти методички рассчитаны на учеников физмат классов средней сош по стране, если задачи можно не решать
Не понял сути кека, как они "пишуться"? Хорошая методичка это выжимка самого главного, часто этого хватает. Конкретно эти методички рассчитаны на учеников физмат классов средней сош по стране, если задачи можно не решать
>>21734
Дада, это конспект, а остальное 90% тебе раскажут на парах. На хуй ты такое говно советуешь? Ну плюс у наших преподов талантов в написапии усебников никогда не было, а методички так это просто макулатура.
>Хорошая методичка это выжимка самого главного, часто этого хватает.
Дада, это конспект, а остальное 90% тебе раскажут на парах. На хуй ты такое говно советуешь? Ну плюс у наших преподов талантов в написапии усебников никогда не было, а методички так это просто макулатура.
>>21740
Нсли ты в соло с 0 по методичкам да еще и МФТИ выучил физику/математику, то я х.з. ты вундеркинд.
Нсли ты в соло с 0 по методичкам да еще и МФТИ выучил физику/математику, то я х.з. ты вундеркинд.
>>21741
Так я не говорил, что учил только по ним, но в самом конце школы методички мне очень помогли структурировать всё, что я учил (до этого я их тоже читал).
Так я не говорил, что учил только по ним, но в самом конце школы методички мне очень помогли структурировать всё, что я учил (до этого я их тоже читал).
>>21753
Да, только в генко ёси
Да, только в генко ёси
206 Кб, 1536x1536Зачем пытаться стать инженером?
Как и в каыдрате может быть равно минус один?
Дайте ответ пожалуйста.
бака в математике
Как и в каыдрате может быть равно минус один?
Дайте ответ пожалуйста.
бака в математике
10 Кб, 811x69>>21963
По определению! То есть точно так же, как (-1)(-1)=1
>Как и в каыдрате может быть равно минус один?
По определению! То есть точно так же, как (-1)(-1)=1
108 Кб, 441x296>>21980
Cпасибо богам, я прогуливал матемтику и играл в lineage 2.
Cпасибо богам, я прогуливал матемтику и играл в lineage 2.
>>21963
Хочется собирать крутые штуки. Квадракоптеры, самонаводящиеся ракеты в space engineers и выглядеть для окружающих колдуном, да и самому радоваться когда что-то сложное хорошо работает.
Логичное продолжение.
Изначально были обычные числа, их можно было умножать и складывать. Тут кто-то придумал, что можно обратную к складыванию операцию сделать - но при этом получились отрицательные числа которые в реальности не существуют. Но ты же к ним привык, верно, и необычного в них не видишь? Потом кто-то придумал деление, обратное к умножению - получились дробные числа.
А тут операция обратная к возведению в степень - получились мнимые числа.
Причём - ничего нового придумывать не нужно, ты просто говоришь что есть такое i, которое равно (-1)2, и вообще во всех формулах и местах ты можешь обычные формулы арифметики для него применять, и всё будет работать, никаких новых правил и законов. Числа хорошие, ты можешь делить, умножать, извлекать корни любой степени из чего захочешь, брать арксинус от 5 (обычный арксинус можно только от -1..+1 брать, от области определения обычного синуса). Только с бесконечностью и делением на ноль небольшие оговорки остаются.
Хочется собирать крутые штуки. Квадракоптеры, самонаводящиеся ракеты в space engineers и выглядеть для окружающих колдуном, да и самому радоваться когда что-то сложное хорошо работает.
Логичное продолжение.
Изначально были обычные числа, их можно было умножать и складывать. Тут кто-то придумал, что можно обратную к складыванию операцию сделать - но при этом получились отрицательные числа которые в реальности не существуют. Но ты же к ним привык, верно, и необычного в них не видишь? Потом кто-то придумал деление, обратное к умножению - получились дробные числа.
А тут операция обратная к возведению в степень - получились мнимые числа.
Причём - ничего нового придумывать не нужно, ты просто говоришь что есть такое i, которое равно (-1)2, и вообще во всех формулах и местах ты можешь обычные формулы арифметики для него применять, и всё будет работать, никаких новых правил и законов. Числа хорошие, ты можешь делить, умножать, извлекать корни любой степени из чего захочешь, брать арксинус от 5 (обычный арксинус можно только от -1..+1 брать, от области определения обычного синуса). Только с бесконечностью и делением на ноль небольшие оговорки остаются.
Возможно глупый вопрос, но всё же мне нужно узнать.
Хочется заняться матешей (линал, матан, статистика - научиться решать и знать где это применять). Мне 23, в школе учился плохо, 8 троек в аттестате, сдал ЕГЭ профиль на 70. За два года в универе научился брать простые интегралы и находить определитель матрицы два на два.
Так вот, есть ощущение, что мне уже поздно, можно сразу в утиль. Так ли это? Или я ошибаюсь?
Хочется заняться матешей (линал, матан, статистика - научиться решать и знать где это применять). Мне 23, в школе учился плохо, 8 троек в аттестате, сдал ЕГЭ профиль на 70. За два года в универе научился брать простые интегралы и находить определитель матрицы два на два.
Так вот, есть ощущение, что мне уже поздно, можно сразу в утиль. Так ли это? Или я ошибаюсь?
>>22567
Х.з. я старше и вкатываюсь, но я знаю какие задачи и как я их буду регать, в основном это линейная алгебра для 3Д графики и ИИ. А у тебя говно без задач.
Х.з. я старше и вкатываюсь, но я знаю какие задачи и как я их буду регать, в основном это линейная алгебра для 3Д графики и ИИ. А у тебя говно без задач.
173 Кб, 764x854>>22567
Начни по книге Рона Ларсона и Дэвида Фальво «Elementary Linear Algebra», вот отсюда: http://www.r-5.org/books/computers/all/ и решай примеры. Заодно и английский подтянешь.
Начни по книге Рона Ларсона и Дэвида Фальво «Elementary Linear Algebra», вот отсюда: http://www.r-5.org/books/computers/all/ и решай примеры. Заодно и английский подтянешь.
77 Кб, 623x328Смогут ли математики с двача решить задачку за девятый класс?
Есть кто сдавал профильную математику? Как готовились к параметрам? Сколько заняло по времени?
Тред дохлый, но мне похуй.
Аноны, такое дело, учусь в вузе, где есть выбор некоторых курсов. Взял там матрички, хуяйтрички, но сердце хочет функан заботать. Дайте трудов ебейших.
Аноны, такое дело, учусь в вузе, где есть выбор некоторых курсов. Взял там матрички, хуяйтрички, но сердце хочет функан заботать. Дайте трудов ебейших.
>>23915
Что это значит?
Мат.анализ с линалом знаешь? На уровне, чтобы формально понимать, что такое пределы, непрерывные отображения, чтобы знать, что такое линейные операторы, норма, метрика, а не просто задачки решать. Если способен понимать формальные доказательства в этих разделах, то классическая книга это Рудин "Функциональный анализ" или книжка Колмогорова. А так можешь любой конспект лекций/видеолекции нормального универа нагуглить.
>матрички
Что это значит?
>функан
Мат.анализ с линалом знаешь? На уровне, чтобы формально понимать, что такое пределы, непрерывные отображения, чтобы знать, что такое линейные операторы, норма, метрика, а не просто задачки решать. Если способен понимать формальные доказательства в этих разделах, то классическая книга это Рудин "Функциональный анализ" или книжка Колмогорова. А так можешь любой конспект лекций/видеолекции нормального универа нагуглить.
>>23942
Матричные вычисления. Шур, куэр, свд, прочие рофлы.
А матан с линалом, кнш, знаю. Спасибо за рекомендации.
Матричные вычисления. Шур, куэр, свд, прочие рофлы.
А матан с линалом, кнш, знаю. Спасибо за рекомендации.
253 Кб, 555x498Привет, аноны. Я тоже загорелся идеей изучения математики.
Я хочу предложить вам собраться в чатиках, для того чтобы вместе пробираться через терни к звездам.
Разбирать вместе материалы, смотреть лекции, решать задачки, копить материалы! Сделать обучение это регулярной привычкой. Просто общаться.
Если кто хочет пишите никнеймы, добавлю в телегу и/или в дискорд.
Я хочу предложить вам собраться в чатиках, для того чтобы вместе пробираться через терни к звездам.
Разбирать вместе материалы, смотреть лекции, решать задачки, копить материалы! Сделать обучение это регулярной привычкой. Просто общаться.
Если кто хочет пишите никнеймы, добавлю в телегу и/или в дискорд.
>>27441
Вот эта форма часто встречается "А давайте соберемся вместе, чтобы изучать предмет_нейм!". Как это вообще работает? Совместные чтения Фихтенгольца устраивать? Собираетесь в голосовом чатике, открываете главу 1 и как давай вслух читать? Или типа каждый сам читает, а потом в чатике отчитываетесь о том, что прочитали? И тот кто отстал - тот проиграл?
Я просто вообще не понимаю как можно какую-то тему изучать совместно с кем-то? У всех разная скорость и интеллект. Кто-то пол учебника пройдет за неделю, потому что для него это легко, а кто-то застрянет в самом начале. И в итоге это "давайте вместе" трансформируется в некую форму "учитель - ученик", где в роли учителя будет тот, кто дальше своим умом добежал и ему приходится разжевывать всё тем, кто своим ходом не осилил. А зачем ему это надо?
Ага, чтобы лучше понять материал, который он уже и так понял и усвоил. Ну да, ну да. Это будет выглядеть, как на всяких форумах: новичок задает новичковый вопрос, а местные эти вопросы уже миллион раз слышали и просто злиться начинают и сарказничать, вместо того, чтобы терпеливо ответить.
> Я хочу предложить вам собраться в чатиках, для того чтобы вместе пробираться через терни к звездам.
Вот эта форма часто встречается "А давайте соберемся вместе, чтобы изучать предмет_нейм!". Как это вообще работает? Совместные чтения Фихтенгольца устраивать? Собираетесь в голосовом чатике, открываете главу 1 и как давай вслух читать? Или типа каждый сам читает, а потом в чатике отчитываетесь о том, что прочитали? И тот кто отстал - тот проиграл?
Я просто вообще не понимаю как можно какую-то тему изучать совместно с кем-то? У всех разная скорость и интеллект. Кто-то пол учебника пройдет за неделю, потому что для него это легко, а кто-то застрянет в самом начале. И в итоге это "давайте вместе" трансформируется в некую форму "учитель - ученик", где в роли учителя будет тот, кто дальше своим умом добежал и ему приходится разжевывать всё тем, кто своим ходом не осилил. А зачем ему это надо?
Ага, чтобы лучше понять материал, который он уже и так понял и усвоил. Ну да, ну да. Это будет выглядеть, как на всяких форумах: новичок задает новичковый вопрос, а местные эти вопросы уже миллион раз слышали и просто злиться начинают и сарказничать, вместо того, чтобы терпеливо ответить.
>>27485
Главное это найти сообщников чтобы было веселее, вариться в среде.
Я уже состою в нескольких таких сообществах только по программированию.
Естесно каждый будет учиться в меру своих возможностей. Можно будет собираться вместе решать задачки, что будет мотивировать людей как решать задачки так и объяснять другим.
Все будет так как ты примерно описал, только без минусов форумов, потому что это чатик, небольшой.
Таких снобов пидорасов просто игнорирем или просим удалиться или не не мешать. Таких много везде, если просто их к ногтю не прижимать они захватывают поле действий и чат умирает, поэтому надо затыкать им ебальники.
А тех кто хочет помочь на самом деле много и если снобы не будут мешать то будет все прекрасно.
По мимо катунов в сообщество придут реальные математики или около того, просто по приколу и смогут помогать.
И да флуда будет много конечно, но главное что все постоянно вместе будут и активничать, знакомиться, больше друг другу доверять. Доверие способствует взаимопомощи сильно.
Главное это найти сообщников чтобы было веселее, вариться в среде.
Я уже состою в нескольких таких сообществах только по программированию.
Естесно каждый будет учиться в меру своих возможностей. Можно будет собираться вместе решать задачки, что будет мотивировать людей как решать задачки так и объяснять другим.
Все будет так как ты примерно описал, только без минусов форумов, потому что это чатик, небольшой.
> новичок задает новичковый вопрос, а местные эти вопросы уже миллион раз слышали и просто злиться начинают
Таких снобов пидорасов просто игнорирем или просим удалиться или не не мешать. Таких много везде, если просто их к ногтю не прижимать они захватывают поле действий и чат умирает, поэтому надо затыкать им ебальники.
А тех кто хочет помочь на самом деле много и если снобы не будут мешать то будет все прекрасно.
По мимо катунов в сообщество придут реальные математики или около того, просто по приколу и смогут помогать.
И да флуда будет много конечно, но главное что все постоянно вместе будут и активничать, знакомиться, больше друг другу доверять. Доверие способствует взаимопомощи сильно.
>>06044 (OP)
Точно? Вроде фаст-косайн-трансформ, так как симетричен. Смотрел видосы на курсере по DSP лет 10 назад.
>При сохранении боевых свиней в формате .jpg - применяется преобразование Фурье.
Точно? Вроде фаст-косайн-трансформ, так как симетричен. Смотрел видосы на курсере по DSP лет 10 назад.
>>29079
Да, я сначала спрашиваю потом гуглю. Может использоватсья и фурье.
Да, я сначала спрашиваю потом гуглю. Может использоватсья и фурье.
>>29081
О матлогике хотел себе напомнить.
О матлогике хотел себе напомнить.
Уровень математики ужасный.
Таблицу еле знаю.
Знаю плюсики и умножения.
Плохо с делением и дробями.
Что делать?
С чего начать?
Таблицу еле знаю.
Знаю плюсики и умножения.
Плохо с делением и дробями.
Что делать?
С чего начать?
>>29952
Бери книжечки начиная с пятого класса и проходи по вечерам.
Так то есть книжеечка Гельфанд И.М., Шень А.Х., Алгебра. Тебе до нее еще рановато, но можешь глянуть - полный курс школьной алгебры. Также, скажу, что Гельфанда есть Триган - курс школьного тригана.
Бери книжечки начиная с пятого класса и проходи по вечерам.
Так то есть книжеечка Гельфанд И.М., Шень А.Х., Алгебра. Тебе до нее еще рановато, но можешь глянуть - полный курс школьной алгебры. Также, скажу, что Гельфанда есть Триган - курс школьного тригана.
>>29952
Погугли книгу "Картинки в голове" и добавь немного аутизма в свой способ мышления. Настоящие математики - слегка аутисты. У них в голове картинки.
Её и не учат механически. В голове запоминается некая схема со стрелками.
Погугли книгу "Картинки в голове" и добавь немного аутизма в свой способ мышления. Настоящие математики - слегка аутисты. У них в голове картинки.
>Таблицу еле знаю
Её и не учат механически. В голове запоминается некая схема со стрелками.
105 Кб, 1073x747Сап, ананасы. Подскажите пожалуйста, есть ли какие-нибудь стать/брошюры где рассказывается подробно о свойствах всех типов чисел? Ориентированного на школьника
Когда я начинаю изучать математику меня начинает ебать паника, даже если я всё понимаю и все легко. Тупо вспоминается школьная доска, травители и т.д
Кто нить знает как фиксить?
Кто нить знает как фиксить?
>>31158
Сходи к психологу
Сходи к психологу
17 Кб, 300x466
М>>31169
Куууул, спасибо!
Куууул, спасибо!
>>29998
Да вроде как раз под его уровень подходит, это же не Винберг
>Гельфанд И.М., Шень А.Х., Алгебра
Да вроде как раз под его уровень подходит, это же не Винберг
>>29952
Лечить голову от травм и бед, тогда математика намного лучше зайдет.
Лечить голову от травм и бед, тогда математика намного лучше зайдет.
27 Кб, 777x240>>32928
ну здарова
ну здарова
>>30046
Именно так и учил. Помню как меня в 4-6 классах спорадически заставляли это говно учить, конечно же в главных традициях пидорахии - с пиздюлями и лишениями еды а пожрать я любил. Я кстати полностью так и не выучил, может дай бог половину из примеров них вспомню, остальное просто в голове считаю.
>не учат механически
Именно так и учил. Помню как меня в 4-6 классах спорадически заставляли это говно учить, конечно же в главных традициях пидорахии - с пиздюлями и лишениями еды а пожрать я любил. Я кстати полностью так и не выучил, может дай бог половину из примеров них вспомню, остальное просто в голове считаю.
2,7 Мб, webm,720x1280, 0:09
Друзья, чатикс где можем вместе учить математику. Флудить, мотивировать друг дургу, помогать.
Очень приветствуются мудри образованые аноны, которые могут помогать неофитам
https://2ch.life/ch/res/260583.html
Очень приветствуются мудри образованые аноны, которые могут помогать неофитам
https://2ch.life/ch/res/260583.html
А есть учебники по матанализу с ответами на упражнения?
Вот беру Зорича, в самом начале ещё что-то могу решить, а потом никак, вообще не понимаю с какой стороны подходить к задачам.
Вот беру Зорича, в самом начале ещё что-то могу решить, а потом никак, вообще не понимаю с какой стороны подходить к задачам.
>>34267
Тебе именно в учебнике нужно или в задачнике тоже можно?
Тебе именно в учебнике нужно или в задачнике тоже можно?
>>34267
Вроде как любой задачник обычно с ответами, а многие ещё с подсказками и кратким описанием, как результат получен.
То есть есть учебник, где пять примеров с рассмотрением, а есть отдельно задачник, без теории, где только задачи.
Найди самоучку уровнем выше своего. Серьёзно, обучение с учителем в диалоге намного эффективнее, ментально и фактически проще, чем обучение без учителя.
Он поможет тебе разобраться с задачами и как к ним подходить, и при этом он сам может быть (а может и не быть, да; я бы вообще таким занимался по вечерам, там что можешь спрашивать конкретные задачи тут - не вижу проблемы в этом) заинтересован в том, чтобы объяснить тебе - потому что когда ты сам можешь объяснить что-то, то ты это понимаешь, и часто ты осознаёшь что на самом деле понял, только когда для другого формулируешь объяснение.
Это как в анекдоте, который мне препод по уравнениям математической физике говорил, что мол "пришёл ко мне .., спрашивает. Я объяснил, он не понял. Я объяснил ещё раз, он снова не понял. Я объяснил третий раз и уже даже сам всё понял, а он всё не понимает". Вот сущая правда во всех пунктах.
В плане самостоятельного изучения - мне невероятно помогли навыки программирования и, пожалуй, физики (но, то есть для меня интеграл и дифференциал, это интуитивно понятный объект из реального мира - я очень ясно понимаю, когда математическую формулу с дифференциалом можно заменить каким-то маятником или вентилем открывающем воду).
Я просто в любой ситуации писал простейший численный метод, и смотрел как ведёт себя функция, дифференциальное уравнение и что угодно другое, или в голове представлял вместо дифференциального уравнения крышу, на которую выпадает снег, снижает альбедо и ещё сильнее снижает количество растаявшего снега - из-за чего граница где снег есть и нет становится более выраженной, а все области с небольшим количество снега либо протаивают, либо превращаются в толстый слой снега.
Так же крайне порекомендую графический калькулятор простой www.desmos.com/calculator?lang=ru, пределы и несложные дифференциальные можно там построить и посмотреть как они себя ведут без программирование, там справка хорошая.
Вроде как любой задачник обычно с ответами, а многие ещё с подсказками и кратким описанием, как результат получен.
То есть есть учебник, где пять примеров с рассмотрением, а есть отдельно задачник, без теории, где только задачи.
Найди самоучку уровнем выше своего. Серьёзно, обучение с учителем в диалоге намного эффективнее, ментально и фактически проще, чем обучение без учителя.
Он поможет тебе разобраться с задачами и как к ним подходить, и при этом он сам может быть (а может и не быть, да; я бы вообще таким занимался по вечерам, там что можешь спрашивать конкретные задачи тут - не вижу проблемы в этом) заинтересован в том, чтобы объяснить тебе - потому что когда ты сам можешь объяснить что-то, то ты это понимаешь, и часто ты осознаёшь что на самом деле понял, только когда для другого формулируешь объяснение.
Это как в анекдоте, который мне препод по уравнениям математической физике говорил, что мол "пришёл ко мне .., спрашивает. Я объяснил, он не понял. Я объяснил ещё раз, он снова не понял. Я объяснил третий раз и уже даже сам всё понял, а он всё не понимает". Вот сущая правда во всех пунктах.
В плане самостоятельного изучения - мне невероятно помогли навыки программирования и, пожалуй, физики (но, то есть для меня интеграл и дифференциал, это интуитивно понятный объект из реального мира - я очень ясно понимаю, когда математическую формулу с дифференциалом можно заменить каким-то маятником или вентилем открывающем воду).
Я просто в любой ситуации писал простейший численный метод, и смотрел как ведёт себя функция, дифференциальное уравнение и что угодно другое, или в голове представлял вместо дифференциального уравнения крышу, на которую выпадает снег, снижает альбедо и ещё сильнее снижает количество растаявшего снега - из-за чего граница где снег есть и нет становится более выраженной, а все области с небольшим количество снега либо протаивают, либо превращаются в толстый слой снега.
Так же крайне порекомендую графический калькулятор простой www.desmos.com/calculator?lang=ru, пределы и несложные дифференциальные можно там построить и посмотреть как они себя ведут без программирование, там справка хорошая.
>>34267
Вроде как любой задачник обычно с ответами, а многие ещё с подсказками и кратким описанием, как результат получен.
То есть есть учебник, где пять примеров с рассмотрением, а есть отдельно задачник, без теории, где только задачи.
Найди самоучку уровнем выше своего. Серьёзно, обучение с учителем в диалоге намного эффективнее, ментально и фактически проще, чем обучение без учителя.
Он поможет тебе разобраться с задачами и как к ним подходить, и при этом он сам может быть (а может и не быть, да; я бы вообще таким занимался по вечерам, там что можешь спрашивать конкретные задачи тут - не вижу проблемы в этом) заинтересован в том, чтобы объяснить тебе - потому что когда ты сам можешь объяснить что-то, то ты это понимаешь, и часто ты осознаёшь что на самом деле понял, только когда для другого формулируешь объяснение.
Это как в анекдоте, который мне препод по уравнениям математической физике говорил, что мол "пришёл ко мне .., спрашивает. Я объяснил, он не понял. Я объяснил ещё раз, он снова не понял. Я объяснил третий раз и уже даже сам всё понял, а он всё не понимает". Вот сущая правда во всех пунктах.
В плане самостоятельного изучения - мне невероятно помогли навыки программирования и, пожалуй, физики (но, то есть для меня интеграл и дифференциал, это интуитивно понятный объект из реального мира - я очень ясно понимаю, когда математическую формулу с дифференциалом можно заменить каким-то маятником или вентилем открывающем воду).
Я просто в любой ситуации писал простейший численный метод, и смотрел как ведёт себя функция, дифференциальное уравнение и что угодно другое, или в голове представлял вместо дифференциального уравнения крышу, на которую выпадает снег, снижает альбедо и ещё сильнее снижает количество растаявшего снега - из-за чего граница где снег есть и нет становится более выраженной, а все области с небольшим количество снега либо протаивают, либо превращаются в толстый слой снега.
Так же крайне порекомендую графический калькулятор простой www.desmos.com/calculator?lang=ru, пределы и несложные дифференциальные можно там построить и посмотреть как они себя ведут без программирование, там справка хорошая.
Вроде как любой задачник обычно с ответами, а многие ещё с подсказками и кратким описанием, как результат получен.
То есть есть учебник, где пять примеров с рассмотрением, а есть отдельно задачник, без теории, где только задачи.
Найди самоучку уровнем выше своего. Серьёзно, обучение с учителем в диалоге намного эффективнее, ментально и фактически проще, чем обучение без учителя.
Он поможет тебе разобраться с задачами и как к ним подходить, и при этом он сам может быть (а может и не быть, да; я бы вообще таким занимался по вечерам, там что можешь спрашивать конкретные задачи тут - не вижу проблемы в этом) заинтересован в том, чтобы объяснить тебе - потому что когда ты сам можешь объяснить что-то, то ты это понимаешь, и часто ты осознаёшь что на самом деле понял, только когда для другого формулируешь объяснение.
Это как в анекдоте, который мне препод по уравнениям математической физике говорил, что мол "пришёл ко мне .., спрашивает. Я объяснил, он не понял. Я объяснил ещё раз, он снова не понял. Я объяснил третий раз и уже даже сам всё понял, а он всё не понимает". Вот сущая правда во всех пунктах.
В плане самостоятельного изучения - мне невероятно помогли навыки программирования и, пожалуй, физики (но, то есть для меня интеграл и дифференциал, это интуитивно понятный объект из реального мира - я очень ясно понимаю, когда математическую формулу с дифференциалом можно заменить каким-то маятником или вентилем открывающем воду).
Я просто в любой ситуации писал простейший численный метод, и смотрел как ведёт себя функция, дифференциальное уравнение и что угодно другое, или в голове представлял вместо дифференциального уравнения крышу, на которую выпадает снег, снижает альбедо и ещё сильнее снижает количество растаявшего снега - из-за чего граница где снег есть и нет становится более выраженной, а все области с небольшим количество снега либо протаивают, либо превращаются в толстый слой снега.
Так же крайне порекомендую графический калькулятор простой www.desmos.com/calculator?lang=ru, пределы и несложные дифференциальные можно там построить и посмотреть как они себя ведут без программирование, там справка хорошая.
>>34267
Зачем тебе задачи в учебнике, если есть теоремы и утверждения? Доказывай сам, не можешь - смотри часть решения в учебнике и пробуй его закончить. Освоишься с этим, то сможешь и задачи в Зориче решать, если они тебе интересны будут.
Зачем тебе задачи в учебнике, если есть теоремы и утверждения? Доказывай сам, не можешь - смотри часть решения в учебнике и пробуй его закончить. Освоишься с этим, то сможешь и задачи в Зориче решать, если они тебе интересны будут.
>>34970
Не, дегроднули уже все. Надо было через аниме саморазвиваться...
Не, дегроднули уже все. Надо было через аниме саморазвиваться...
>>34267
Прасолов В. В. «Математический анализ в задачах»
Прасолов В. В. «Математический анализ в задачах»
Двач.hk не отвечает.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 ноября в 12:41.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 ноября в 12:41.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.