77 Кб, 600x1066Мне 24 года, - каждый раз, когда вспоминаю свой возраст, накатывает депрессия. Я ничего за 24 года не понял, ничему не научился. Если до 10 класса я хотя бы пытался имитировать учебный процесс (изредка делал дз, на экзаменах списывал), то старшую школу я просто прогуливал. ЕГЭ сдал кое-как, хотя я и не планировал куда-то поступать. Хотелось, конечно, но почему-то изначально был уверен, что не смогу, туповат для этого. После школы пару раз думал поступить, даже начинал готовиться, но - увы, вместо подготовки я смотрел дегенеративные стримы и бесконечно много дрочил.
Хоть и умнее я спустя время не стал, только тупее, но по крайней мере я развил в себе силу воли. Я давно понял, что не могу жить без самоограничений, без них я становлюсь пускающим слюну идиотом. Ладно бы, если такой отупляющий образ жизни доставлял мне удовольствие, но нет, никакого удовольствия, только желание сдохнуть. В общем, самоограничения. Пару месяцев назад я для себя решил никогда не пользоваться большей частью интернета. Я использую самый простой поисковик (duckduckgo), не захожу на ютуб (если что-то очень нужно посмотреть, то ищу видео в поисковике и скачиваю видео с помощью телеграм бота), не пользуюсь соц. сетями, в мессенджерах не пользуюсь каналами, любой порнографический контент, ясное дело, тоже не смотрю. Чужие дневники в /dr я тоже не буду читать, увы, как и в целом заходить за пределы своего треда. Как теперь проходит мой досуг: большую часть времени я пишу музыку в дав и читаю книги (обычно художку или селф-хелп), иногда смотрю фильмы. Кстати, в книгах с недавнего времени я отключаю нумерацию страниц (так, чтобы я не мог посмотреть ее нигде) - крайне приятное нововведение. Опыт отказа от интернета мне не в новинку, просто теперь я не обманываю себя полумерами. Если от чего-то отказываешься, то отказывайся навсегда, так я решил. Еще я перестал месяц назад дрочить. Уже привык. Знаю, что не сорвусь.
Мой план самообразования. Что я планирую изучать (пока все очень примерно): всемирную историю, историю России, русский язык, географию, биологию, обществознание, попытаюсь даже в математику. Если пойдет математика, то попытаюсь осилить хотя бы азы физики и химии. У меня будет расписание, как в школе, так что все серьезно. Сейчас я работаю с вечера, поэтому буду заниматься утром. Если вдруг мой рабочий график перекосоебится и я начну работать 6/1 с 8 до 23, то я все равно найду выход. Я не страдаю от перфекционизма, не ищу детских отмазок. Тем более теперь, когда в моей жизни нет скроллинга, свободное время есть всегда. Готовиться к экзаменам и куда-то поступать я пока не планирую. Главная цель сейчас - изучение фундаментальных основ. Я хочу понимать историю, географию, биологию, другие науки - это мое искреннее желание. При изучении я буду максимально честен с собой. Если мне не будет даваться элементарнейшая задача, я буду как дебил пытаться понять ее неделю. Как только у меня начнут опускаться руки, я буду спрашивать себя - чтобы я делал вместо этого? Смотрел прохождение террарии? Думаю, сразу прийду в себя.
И еще одна важная вещь. Я знаю, что у меня есть проблема с навязчивым обновлением треда, поэтому в тред я буду заходить ровно один раз в день, чтобы отправить ежедневный отчет.
Хоть и умнее я спустя время не стал, только тупее, но по крайней мере я развил в себе силу воли. Я давно понял, что не могу жить без самоограничений, без них я становлюсь пускающим слюну идиотом. Ладно бы, если такой отупляющий образ жизни доставлял мне удовольствие, но нет, никакого удовольствия, только желание сдохнуть. В общем, самоограничения. Пару месяцев назад я для себя решил никогда не пользоваться большей частью интернета. Я использую самый простой поисковик (duckduckgo), не захожу на ютуб (если что-то очень нужно посмотреть, то ищу видео в поисковике и скачиваю видео с помощью телеграм бота), не пользуюсь соц. сетями, в мессенджерах не пользуюсь каналами, любой порнографический контент, ясное дело, тоже не смотрю. Чужие дневники в /dr я тоже не буду читать, увы, как и в целом заходить за пределы своего треда. Как теперь проходит мой досуг: большую часть времени я пишу музыку в дав и читаю книги (обычно художку или селф-хелп), иногда смотрю фильмы. Кстати, в книгах с недавнего времени я отключаю нумерацию страниц (так, чтобы я не мог посмотреть ее нигде) - крайне приятное нововведение. Опыт отказа от интернета мне не в новинку, просто теперь я не обманываю себя полумерами. Если от чего-то отказываешься, то отказывайся навсегда, так я решил. Еще я перестал месяц назад дрочить. Уже привык. Знаю, что не сорвусь.
Мой план самообразования. Что я планирую изучать (пока все очень примерно): всемирную историю, историю России, русский язык, географию, биологию, обществознание, попытаюсь даже в математику. Если пойдет математика, то попытаюсь осилить хотя бы азы физики и химии. У меня будет расписание, как в школе, так что все серьезно. Сейчас я работаю с вечера, поэтому буду заниматься утром. Если вдруг мой рабочий график перекосоебится и я начну работать 6/1 с 8 до 23, то я все равно найду выход. Я не страдаю от перфекционизма, не ищу детских отмазок. Тем более теперь, когда в моей жизни нет скроллинга, свободное время есть всегда. Готовиться к экзаменам и куда-то поступать я пока не планирую. Главная цель сейчас - изучение фундаментальных основ. Я хочу понимать историю, географию, биологию, другие науки - это мое искреннее желание. При изучении я буду максимально честен с собой. Если мне не будет даваться элементарнейшая задача, я буду как дебил пытаться понять ее неделю. Как только у меня начнут опускаться руки, я буду спрашивать себя - чтобы я делал вместо этого? Смотрел прохождение террарии? Думаю, сразу прийду в себя.
И еще одна важная вещь. Я знаю, что у меня есть проблема с навязчивым обновлением треда, поэтому в тред я буду заходить ровно один раз в день, чтобы отправить ежедневный отчет.
Еще один год - да что там, уже меньше, у тебя ведь не сегодня ДР - и ты станешь пердиксом. Проживи свои последние не-пердиксовские дни достойно. Проводи свою молодость с почестями. Дальше уже все, труба.
>>16938 (OP)
С моего дивана видится так, что лучше изучать так, будто бы ты планируешь куда-то конкретно поступать. Ну, как бы готовиться к некому экзамену, тогда становится понятно, что требуется, а что нет.
Как бы танцевать от печки, от каких-то конкретных экзаменационных работы.
Ещё хорошо бы тебе в список изучаемого внести какой-нибудь иной язык кроме русского языка. Русский язык довольно сложен, кириллицу нужно знать, падежи, вот это вот всё какой-нибудь иной язык попроще.
>Готовиться к экзаменам и куда-то поступать я пока не планирую. Главная цель сейчас - изучение фундаментальных основ.
С моего дивана видится так, что лучше изучать так, будто бы ты планируешь куда-то конкретно поступать. Ну, как бы готовиться к некому экзамену, тогда становится понятно, что требуется, а что нет.
Как бы танцевать от печки, от каких-то конкретных экзаменационных работы.
Ещё хорошо бы тебе в список изучаемого внести какой-нибудь иной язык кроме русского языка. Русский язык довольно сложен, кириллицу нужно знать, падежи, вот это вот всё какой-нибудь иной язык попроще.
>>16940
Молодость заканчивается в районе ~17 лет - это раз.
Откуда ты можешь знать, что у ОПа впереди - это два.
Молодость заканчивается в районе ~17 лет - это раз.
Откуда ты можешь знать, что у ОПа впереди - это два.
>>16938 (OP)
Согласен с тобой, ОП. Самоограничения и сила воли - это фундамент, база, основа. Без этого ты погрязнешь в бесконечных удовольствиях, которые так заботливо тебе преподносит современный мир. Не понимаю только одно, на кой хуй тебе эти гуманитарные науки? Лучше изучай технические.
>>16954
На самом деле, нереально определить, когда заканчивается молодость. Например, для 70-летнего 40 лет - это молодость. А для 40-летнего молодой - это 25-30 лет. Все субъективно.
Согласен с тобой, ОП. Самоограничения и сила воли - это фундамент, база, основа. Без этого ты погрязнешь в бесконечных удовольствиях, которые так заботливо тебе преподносит современный мир. Не понимаю только одно, на кой хуй тебе эти гуманитарные науки? Лучше изучай технические.
>>16954
>Молодость заканчивается в районе ~17 лет
На самом деле, нереально определить, когда заканчивается молодость. Например, для 70-летнего 40 лет - это молодость. А для 40-летнего молодой - это 25-30 лет. Все субъективно.
>>16957
Для 70-летнего 17 лет - это молодость. А для 40-летнего молодой - это 17 лет. Все объективно.
"Был моложе" и "молодость"... как ты можешь не видеть разницу между этими понятиями...
Для 70-летнего 17 лет - это молодость. А для 40-летнего молодой - это 17 лет. Все объективно.
"Был моложе" и "молодость"... как ты можешь не видеть разницу между этими понятиями...
>>16954
Откуда такое число? С социальной точки зрения "до 17 лет" -- это период, когда все гниют в школе/с родителями, то есть худший период жизни. С биологической точки зрения 17 лет -- это момент, когда половое созревание уже пару лет как завершилось, рост скелета завершатся, но отдельные процессы, вроде увеличения выносливости, только начинаются.
Откуда такое число? С социальной точки зрения "до 17 лет" -- это период, когда все гниют в школе/с родителями, то есть худший период жизни. С биологической точки зрения 17 лет -- это момент, когда половое созревание уже пару лет как завершилось, рост скелета завершатся, но отдельные процессы, вроде увеличения выносливости, только начинаются.
103 Кб, 1176x735Сперва расскажу про методику своего обучения.
Первый раз я бегло читаю текст, просто чтобы понять суть параграфа. Во второй раз я читаю уже более вдумчиво. Если есть незнакомые слова, выписываю значения слов в карточки (обязательно с примерами употребления; еще иногда прикрепляю картинку для лучшего запоминания). Потом я сам себе задаю вопросы по тексту и, своими словами, стараясь не подсматривать в текст, записываю ответы на вопросы. Из этого тоже делаю карточки, чтобы потом можно было повторять выученное. Ну и в конце, уже для закрепления информации, я выполняю задания из параграфа. Делаю карточки и пишу заметки я на сайте RemNote (пикрил).
Главное правило, которое я уяснил для себя - не конспектировать учебники. Вместо этого стараться осмыслить и понять прочитанное, чтобы потом пересказать суть текста уже своими словами.
Пока на один параграф уходит очень-очень много времени. Даже несмотря на то, что я занимаюсь по учебникам пятого класса. Вроде, все элементарно, но когда нужно пересказать прочитанное, не могу из себя ничего выдавить, приходится постоянно подглядывать в учебник. В общем, надо тренировать память. Я даже не один стих наизусть рассказать не смогу, все забыл. У меня есть надежда, что я не совсем идиот, и способен к обучению.
Ну и еще есть такое, что я максимально дотошно читаю учебники. Даже если слово интуитивно мне понятно, но в речи я его никогда не использовал, я все равно его записываю в карточки. На это уходит много времени.
Первый раз я бегло читаю текст, просто чтобы понять суть параграфа. Во второй раз я читаю уже более вдумчиво. Если есть незнакомые слова, выписываю значения слов в карточки (обязательно с примерами употребления; еще иногда прикрепляю картинку для лучшего запоминания). Потом я сам себе задаю вопросы по тексту и, своими словами, стараясь не подсматривать в текст, записываю ответы на вопросы. Из этого тоже делаю карточки, чтобы потом можно было повторять выученное. Ну и в конце, уже для закрепления информации, я выполняю задания из параграфа. Делаю карточки и пишу заметки я на сайте RemNote (пикрил).
Главное правило, которое я уяснил для себя - не конспектировать учебники. Вместо этого стараться осмыслить и понять прочитанное, чтобы потом пересказать суть текста уже своими словами.
Пока на один параграф уходит очень-очень много времени. Даже несмотря на то, что я занимаюсь по учебникам пятого класса. Вроде, все элементарно, но когда нужно пересказать прочитанное, не могу из себя ничего выдавить, приходится постоянно подглядывать в учебник. В общем, надо тренировать память. Я даже не один стих наизусть рассказать не смогу, все забыл. У меня есть надежда, что я не совсем идиот, и способен к обучению.
Ну и еще есть такое, что я максимально дотошно читаю учебники. Даже если слово интуитивно мне понятно, но в речи я его никогда не использовал, я все равно его записываю в карточки. На это уходит много времени.
Сегодня было семь занятий по сорок минут.
1, 2 - История древнего мира. Ее я буду изучать по учебнику за 5 класс Ф.П. Коровкина. Закончил "Введение в историю мира" и "Жизнь людей при первобытном строе". Не дочитал параграф "Как и почему изменялись орудия труда и жизнь древнейших людей". Остановился на странице 16.
3, 4 - География. Изучаю по учебнику «География. Начальный курс. 5 класс - Ирина Баринова, Андрей Плешаков, Николай Сонин». Прошел первый параграф "Мир, в котором мы живем", начал второй. Не спрашивайте, на что я потратил 80 минут… Может, в будущем быстрее соображать буду, пока так.
5, 6 - Английский язык. Прохожу учебник English File. Начал с бегинера. Я, вроде, читаю по-английски более-менее, из прочитанного: пара книг Буковски, «Белый клык» Джека Лондона, первые две части Гарри Поттера, но толку от этого мало. В говорении и письме я абсолютный ноль, в аудировании - просто так себе. В общем, надо подойти к изучению комплексно, поэтому нет смысла сразу перескакивать на интермедиат.
На первом же занятии я очень много говорил, повторял упражнения за диктором, потом записывал себя на диктофон и искал речевые ошибки. На следующих занятиях начну писать сочинения и учить слова с помощью карточек.
7 - Музыка. С помощью программы Syntorial изучаю синтез и тренирую слух. Прошел «Your Basic Sound», «Brighntess» и «Volume, Press and Release».
1, 2 - История древнего мира. Ее я буду изучать по учебнику за 5 класс Ф.П. Коровкина. Закончил "Введение в историю мира" и "Жизнь людей при первобытном строе". Не дочитал параграф "Как и почему изменялись орудия труда и жизнь древнейших людей". Остановился на странице 16.
3, 4 - География. Изучаю по учебнику «География. Начальный курс. 5 класс - Ирина Баринова, Андрей Плешаков, Николай Сонин». Прошел первый параграф "Мир, в котором мы живем", начал второй. Не спрашивайте, на что я потратил 80 минут… Может, в будущем быстрее соображать буду, пока так.
5, 6 - Английский язык. Прохожу учебник English File. Начал с бегинера. Я, вроде, читаю по-английски более-менее, из прочитанного: пара книг Буковски, «Белый клык» Джека Лондона, первые две части Гарри Поттера, но толку от этого мало. В говорении и письме я абсолютный ноль, в аудировании - просто так себе. В общем, надо подойти к изучению комплексно, поэтому нет смысла сразу перескакивать на интермедиат.
На первом же занятии я очень много говорил, повторял упражнения за диктором, потом записывал себя на диктофон и искал речевые ошибки. На следующих занятиях начну писать сочинения и учить слова с помощью карточек.
7 - Музыка. С помощью программы Syntorial изучаю синтез и тренирую слух. Прошел «Your Basic Sound», «Brighntess» и «Volume, Press and Release».
>>16944
Если я буду готовиться к вузу, я начну подгонять себя и, скорее всего, ставить нереалистичные временные рамки, а мне хочется понять, закрепить прочитанное, начать по-настоящему разбираться в той же истории. Пока я просто буду изучать школьную программу в свое удовольствие, а когда пойму что готов - буду уже думать о поступлении в вуз.
Изучение русского языка, конечно, звучит смешно, но его мне тоже нужно подтянуть. Я не хочу задумываться о пунктуации, о том нужно ли ставить дефис в "что-либо". Хочется в совершенстве владеть родным языком. Ну, и в посте я забыл упомянуть английский. Его я тоже, конечно, буду учить.
>>16957
Я ощущаю себя ребенком, который только учится говорить, о каких технических науках может идти речь? Я буду пробовать изучать математику, логику, но пока рано говорить о чем-то серьезном. Гуманитарные науки я изучаю в рамках школьной программы, - это те знания, без которых я не могу считать себя полноценным человеком.
Если я буду готовиться к вузу, я начну подгонять себя и, скорее всего, ставить нереалистичные временные рамки, а мне хочется понять, закрепить прочитанное, начать по-настоящему разбираться в той же истории. Пока я просто буду изучать школьную программу в свое удовольствие, а когда пойму что готов - буду уже думать о поступлении в вуз.
Изучение русского языка, конечно, звучит смешно, но его мне тоже нужно подтянуть. Я не хочу задумываться о пунктуации, о том нужно ли ставить дефис в "что-либо". Хочется в совершенстве владеть родным языком. Ну, и в посте я забыл упомянуть английский. Его я тоже, конечно, буду учить.
>>16957
Я ощущаю себя ребенком, который только учится говорить, о каких технических науках может идти речь? Я буду пробовать изучать математику, логику, но пока рано говорить о чем-то серьезном. Гуманитарные науки я изучаю в рамках школьной программы, - это те знания, без которых я не могу считать себя полноценным человеком.
>>16958
Как ты не видишь разницу между высказываниями молодость заканчивается в ~17 лет и для 70(40)-летнего 17 лет - это молодость. В первом же утверждается, что если ты старше ~17 лет, то ты не молодой. Во втором утверждается, что 17 лет - это молодость. 18, 19, 20 лет и т.д. тоже считается молодостью, в зависимости от возраста того, кто оценивает. Это значит, что оценка нихуя не объективна.
>>16981
Они сложнее, поэтому будешь прогресс будет идти быстрее. На фоне матана и физики история будет тебе казаться бесполезной ьхуетой, которой интересуются только хойщики.
Как ты не видишь разницу между высказываниями молодость заканчивается в ~17 лет и для 70(40)-летнего 17 лет - это молодость. В первом же утверждается, что если ты старше ~17 лет, то ты не молодой. Во втором утверждается, что 17 лет - это молодость. 18, 19, 20 лет и т.д. тоже считается молодостью, в зависимости от возраста того, кто оценивает. Это значит, что оценка нихуя не объективна.
>>16981
>о каких технических науках может идти речь
Они сложнее, поэтому будешь прогресс будет идти быстрее. На фоне матана и физики история будет тебе казаться бесполезной ьхуетой, которой интересуются только хойщики.
>>16981
Ты хорошо сформулировал, но подготовка к экзамену в ВУЗ работает не так. Не нужно поступать в этом году. И в следующем году тоже не нужно. Моя идея в том, что не просто почитывать учебный материал, а почитывать готовясь к некому определённому конкретнымому экзамену.
Также по математике, физике, и отчасти химии такая особенномсь - НУЖНО РЕШАТ ЗАДАЧИ. Нужно решать-прорешивать задачи-примеры. Если некто умеет решать задачи - то он знает физику и математику. Не может быть так, чтобы задачи прорешивал, но не знал. Если же не умеет решать задачи, не решает задачи - то остальное всё не поможет. РЕШАТЬ ЗАДАЧИ, РЕШАТЬ ЗАДАЧИ - это подход именно к физике и математие. Поэтом советую выбрать какие-то ЗАДАЧНИКИ. Чисто для примера вот этот:
https://phti.tj/phti_tj/ozmun_ifm/Physics_books/rimkevich_10_11_klass.pdf идея такая, что сначала вообще нифига непонятно, что в задачнике написано. Как бы опираться на некие задачники по ФИЗИКЕ и по МАТЕМАТИКЕ. Иные же «ноуки» можно худо-бедно без решения задач просекать. Языки там разные, биологию. По ХИМИИ тоже нужно уметь решать задачи, но там много чего кроме решения задач. Но ФИЗИКА и МАТЕМАТИКА требуют задач. Поэтому упорядочить процесс обучения можно стремясь к какому-то конкретному экзамену с конкретными заданиями (взять образцы прошлогодних заданий, например).
С изучением языков несколько иная совсем тема - и задачники не нужны. Как-то так.
>Если я буду готовиться к вузу, я начну подгонять себя и, скорее всего, ставить нереалистичные временные рамки, а мне хочется понять, закрепить прочитанное, начать по-настоящему разбираться в той же истории. Пока я просто буду изучать школьную программу в свое удовольствие...
Ты хорошо сформулировал, но подготовка к экзамену в ВУЗ работает не так. Не нужно поступать в этом году. И в следующем году тоже не нужно. Моя идея в том, что не просто почитывать учебный материал, а почитывать готовясь к некому определённому конкретнымому экзамену.
Также по математике, физике, и отчасти химии такая особенномсь - НУЖНО РЕШАТ ЗАДАЧИ. Нужно решать-прорешивать задачи-примеры. Если некто умеет решать задачи - то он знает физику и математику. Не может быть так, чтобы задачи прорешивал, но не знал. Если же не умеет решать задачи, не решает задачи - то остальное всё не поможет. РЕШАТЬ ЗАДАЧИ, РЕШАТЬ ЗАДАЧИ - это подход именно к физике и математие. Поэтом советую выбрать какие-то ЗАДАЧНИКИ. Чисто для примера вот этот:
https://phti.tj/phti_tj/ozmun_ifm/Physics_books/rimkevich_10_11_klass.pdf идея такая, что сначала вообще нифига непонятно, что в задачнике написано. Как бы опираться на некие задачники по ФИЗИКЕ и по МАТЕМАТИКЕ. Иные же «ноуки» можно худо-бедно без решения задач просекать. Языки там разные, биологию. По ХИМИИ тоже нужно уметь решать задачи, но там много чего кроме решения задач. Но ФИЗИКА и МАТЕМАТИКА требуют задач. Поэтому упорядочить процесс обучения можно стремясь к какому-то конкретному экзамену с конкретными заданиями (взять образцы прошлогодних заданий, например).
С изучением языков несколько иная совсем тема - и задачники не нужны. Как-то так.
>>16954
Во-первых, правильно сказали про субъективность этого понятия.
Во-вторых, если судить просто по определению слова молодость, то это как раз таки период после 17-18 лет, когда заканчивается отрочество, юношество, подростковый период и т.д и до 35-40 лет, когда уже начинается такой период как зрелость.
Во-первых, правильно сказали про субъективность этого понятия.
Во-вторых, если судить просто по определению слова молодость, то это как раз таки период после 17-18 лет, когда заканчивается отрочество, юношество, подростковый период и т.д и до 35-40 лет, когда уже начинается такой период как зрелость.
Сегодня было семь занятий по сорок минут. Снова те же предметы, как освоюсь с этими, начну новые. Начал сильно позже, чем вчера. Побольше поспал, убрался в квартире, приготовил поесть. Вчера я вообще я не был готов к занятиям: спал четыре часа, толком не ел, сидел в замусоренной квартире со спертым воздухом. А сегодня даже думалось лучше.
1, 2 - История древнего мира. закончил главу "Как и почему изменялись орудия труда и жизнь древнейших людей". Начал главу про родовые общины. Снова штудировал главу крайне дотошно, но, мне кажется, такой подход - единственный верный, только так у меня отложится в голове прочитанное. В будущем я просто буду делать это быстрее.
3, 4 - География. Закончил раздел "Что изучает география", начал раздел "Как люди открывали Землю" . Остановился на параграфе "Географические открытия древности и Средневековья», увлекся путешествиями финикийцев, гуглил дополнительную информацию и время закончилось.
5, 6 - Английский язык. В English File остановился на упражнении 1.25. Мне нравится, что в этом учебнике очень много заданий с говорением, ну и упражнения интересные, не скучные. Еще я выписал много идиом в карточки.
7 - Музыка. Прошел четвертый блок в Syntorial - Expanding Your Basic Sound, уже начались сложные задания.
После занятий планирую получше ознакомиться с программой RemNote (я в ней делаю заметки и карточки), очень уж мои записи уныло смотрятся.
1, 2 - История древнего мира. закончил главу "Как и почему изменялись орудия труда и жизнь древнейших людей". Начал главу про родовые общины. Снова штудировал главу крайне дотошно, но, мне кажется, такой подход - единственный верный, только так у меня отложится в голове прочитанное. В будущем я просто буду делать это быстрее.
3, 4 - География. Закончил раздел "Что изучает география", начал раздел "Как люди открывали Землю" . Остановился на параграфе "Географические открытия древности и Средневековья», увлекся путешествиями финикийцев, гуглил дополнительную информацию и время закончилось.
5, 6 - Английский язык. В English File остановился на упражнении 1.25. Мне нравится, что в этом учебнике очень много заданий с говорением, ну и упражнения интересные, не скучные. Еще я выписал много идиом в карточки.
7 - Музыка. Прошел четвертый блок в Syntorial - Expanding Your Basic Sound, уже начались сложные задания.
После занятий планирую получше ознакомиться с программой RemNote (я в ней делаю заметки и карточки), очень уж мои записи уныло смотрятся.
>>16982
Я думаю, история мне все равно будет интересна, не знаю как можно ее сравнивать с физикой, но вообще я уже сам хочу начать изучать точные науки, начать понимать их. Я ни разу в жизни не испытывал удовольствия от прорешивания задач, решения уравнений, хотелось вскрыться от их вида, а сейчас, почему-то кажется, я пойму прикол.
Я думаю, история мне все равно будет интересна, не знаю как можно ее сравнивать с физикой, но вообще я уже сам хочу начать изучать точные науки, начать понимать их. Я ни разу в жизни не испытывал удовольствия от прорешивания задач, решения уравнений, хотелось вскрыться от их вида, а сейчас, почему-то кажется, я пойму прикол.
>>17005
Ну, я подумаю над этим. Главное сейчас начать. Мне кажется, в голове постепенно все упорядочится и я пойму, как подступиться к той же математике. Ну, и цели конкретизируются: что я хочу конкретно изучить, для чего я все это затеял.
Ну, я подумаю над этим. Главное сейчас начать. Мне кажется, в голове постепенно все упорядочится и я пойму, как подступиться к той же математике. Ну, и цели конкретизируются: что я хочу конкретно изучить, для чего я все это затеял.
>>17164
Ну так изучай ее чисто по приколу, но упор делай на точные науки. Ты блять че, Дробышевский, что тебе необходимо знать, какие орудия труда использовали австралопитеки, чтобы ебашить динозавров? Это хуета в жизни не потребуется. А вот умения решать задачи, абстрагироваться, анализировать и т.д. помогут еще как. Точные науки развивают эти навыки, учат тебя думать. Гуманитарные науки чисто для дебилов созданы, которые нихуя не могут. Ну знаешь ты теперь, что финикийцы плавали там по Средиземному морю, да рыбу поебывали от нехуй делать. Это просто знания для расширения кругозора и ничего больше. Мышление заучиванием этой хуйни ты никак не сможешь развить.
Да так, что ты будешь становиться умнее, поэтому будет проще осваивать гуманитарную чушь.
>история мне все равно будет интересна
Ну так изучай ее чисто по приколу, но упор делай на точные науки. Ты блять че, Дробышевский, что тебе необходимо знать, какие орудия труда использовали австралопитеки, чтобы ебашить динозавров? Это хуета в жизни не потребуется. А вот умения решать задачи, абстрагироваться, анализировать и т.д. помогут еще как. Точные науки развивают эти навыки, учат тебя думать. Гуманитарные науки чисто для дебилов созданы, которые нихуя не могут. Ну знаешь ты теперь, что финикийцы плавали там по Средиземному морю, да рыбу поебывали от нехуй делать. Это просто знания для расширения кругозора и ничего больше. Мышление заучиванием этой хуйни ты никак не сможешь развить.
>не знаю как можно ее сравнивать с физикой
Да так, что ты будешь становиться умнее, поэтому будет проще осваивать гуманитарную чушь.
Сегодня было семь занятий по сорок минут. Все-таки начал изучать новые науки.
1, 2, 3 - Биология. Буду заниматься по учебнику В.В Пасечника «Введение в биологию. 5 класс». Прошел параграф «Живая и неживая природа - единое целое». Да, я потратил два часа на один параграф. Много гуглил дополнительной информации, чтобы в середине учебника не задавать себе тупые вопросы. На вводные параграфы у меня в целом больше времени уходит, дальше изучение пойдет быстрее.
4 - Математика. Нужны ваши советы. Анон выше писал: нужно заниматься так, будто ты готовишься к экзамену. Вопрос - если я буду прорешивать задачи, скажем, из огэ (например, задачи на линейные уравнения), я начну понимать математику или просто научусь решать определенный тип задач? Или математика - это и есть определенные типы задач? Если я научусь идеально решать все задачи из огэ, значит ли это, что я примерно освою курс математики с 5 по 9 класс, и пойму самые-самые азы? А если я научусь сдавать профильный егэ, то значит я буду владеть основами математики? Получается на учебники не стоит тратить время? Вообще анон сверху это, вроде, и говорил, но хочется убедиться, что я все правильно понял.
Вообще, сам я подумал учить математику так: решать задачу из огэ/егэ, доводить ее до автоматизма, чтобы мозг вообще уже не напрягался над ее решением, и после этого переходить к следующей задаче. Нормальный план?
Сегодня решал первую задачу из огэ. Задача элементарная, решит любой дебил, но, признаюсь, даже на ней у меня мозг вскипел, такое ощущение будто у меня отмерла часть мозга, отвечающая за логику и вычисления.
5 - Английский язык. English File. Остановился на упражнении 1.32. Дополнительно учил транскрипцию. Думаю для постановки речи потом пройти курс Mastering the American Accent
6, 7 - Музыка. Не успел позаниматься в Syntorial, надо было идти на работу. По пути на работу (и потом на работе) читал учебник Способина по теории музыки. Остановился на параграфе 5 "Обозначение звука. Нотный стан. Начальная черта. Акколада."
1, 2, 3 - Биология. Буду заниматься по учебнику В.В Пасечника «Введение в биологию. 5 класс». Прошел параграф «Живая и неживая природа - единое целое». Да, я потратил два часа на один параграф. Много гуглил дополнительной информации, чтобы в середине учебника не задавать себе тупые вопросы. На вводные параграфы у меня в целом больше времени уходит, дальше изучение пойдет быстрее.
4 - Математика. Нужны ваши советы. Анон выше писал: нужно заниматься так, будто ты готовишься к экзамену. Вопрос - если я буду прорешивать задачи, скажем, из огэ (например, задачи на линейные уравнения), я начну понимать математику или просто научусь решать определенный тип задач? Или математика - это и есть определенные типы задач? Если я научусь идеально решать все задачи из огэ, значит ли это, что я примерно освою курс математики с 5 по 9 класс, и пойму самые-самые азы? А если я научусь сдавать профильный егэ, то значит я буду владеть основами математики? Получается на учебники не стоит тратить время? Вообще анон сверху это, вроде, и говорил, но хочется убедиться, что я все правильно понял.
Вообще, сам я подумал учить математику так: решать задачу из огэ/егэ, доводить ее до автоматизма, чтобы мозг вообще уже не напрягался над ее решением, и после этого переходить к следующей задаче. Нормальный план?
Сегодня решал первую задачу из огэ. Задача элементарная, решит любой дебил, но, признаюсь, даже на ней у меня мозг вскипел, такое ощущение будто у меня отмерла часть мозга, отвечающая за логику и вычисления.
5 - Английский язык. English File. Остановился на упражнении 1.32. Дополнительно учил транскрипцию. Думаю для постановки речи потом пройти курс Mastering the American Accent
6, 7 - Музыка. Не успел позаниматься в Syntorial, надо было идти на работу. По пути на работу (и потом на работе) читал учебник Способина по теории музыки. Остановился на параграфе 5 "Обозначение звука. Нотный стан. Начальная черта. Акколада."
Сегодня было семь занятий по сорок минут. Все-таки начал изучать новые науки.
1, 2, 3 - Биология. Буду заниматься по учебнику В.В Пасечника «Введение в биологию. 5 класс». Прошел параграф «Живая и неживая природа - единое целое». Да, я потратил два часа на один параграф. Много гуглил дополнительной информации, чтобы в середине учебника не задавать себе тупые вопросы. На вводные параграфы у меня в целом больше времени уходит, дальше изучение пойдет быстрее.
4 - Математика. Нужны ваши советы. Анон выше писал: нужно заниматься так, будто ты готовишься к экзамену. Вопрос - если я буду прорешивать задачи, скажем, из огэ (например, задачи на линейные уравнения), я начну понимать математику или просто научусь решать определенный тип задач? Или математика - это и есть определенные типы задач? Если я научусь идеально решать все задачи из огэ, значит ли это, что я примерно освою курс математики с 5 по 9 класс, и пойму самые-самые азы? А если я научусь сдавать профильный егэ, то значит я буду владеть основами математики? Получается на учебники не стоит тратить время? Вообще анон сверху это, вроде, и говорил, но хочется убедиться, что я все правильно понял.
Вообще, сам я подумал учить математику так: решать задачу из огэ/егэ, доводить ее до автоматизма, чтобы мозг вообще уже не напрягался над ее решением, и после этого переходить к следующей задаче. Нормальный план?
Сегодня решал первую задачу из огэ. Задача элементарная, решит любой дебил, но, признаюсь, даже на ней у меня мозг вскипел, такое ощущение будто у меня отмерла часть мозга, отвечающая за логику и вычисления.
5 - Английский язык. English File. Остановился на упражнении 1.32. Дополнительно учил транскрипцию. Думаю для постановки речи потом пройти курс Mastering the American Accent
6, 7 - Музыка. Не успел позаниматься в Syntorial, надо было идти на работу. По пути на работу (и потом на работе) читал учебник Способина по теории музыки. Остановился на параграфе 5 "Обозначение звука. Нотный стан. Начальная черта. Акколада."
1, 2, 3 - Биология. Буду заниматься по учебнику В.В Пасечника «Введение в биологию. 5 класс». Прошел параграф «Живая и неживая природа - единое целое». Да, я потратил два часа на один параграф. Много гуглил дополнительной информации, чтобы в середине учебника не задавать себе тупые вопросы. На вводные параграфы у меня в целом больше времени уходит, дальше изучение пойдет быстрее.
4 - Математика. Нужны ваши советы. Анон выше писал: нужно заниматься так, будто ты готовишься к экзамену. Вопрос - если я буду прорешивать задачи, скажем, из огэ (например, задачи на линейные уравнения), я начну понимать математику или просто научусь решать определенный тип задач? Или математика - это и есть определенные типы задач? Если я научусь идеально решать все задачи из огэ, значит ли это, что я примерно освою курс математики с 5 по 9 класс, и пойму самые-самые азы? А если я научусь сдавать профильный егэ, то значит я буду владеть основами математики? Получается на учебники не стоит тратить время? Вообще анон сверху это, вроде, и говорил, но хочется убедиться, что я все правильно понял.
Вообще, сам я подумал учить математику так: решать задачу из огэ/егэ, доводить ее до автоматизма, чтобы мозг вообще уже не напрягался над ее решением, и после этого переходить к следующей задаче. Нормальный план?
Сегодня решал первую задачу из огэ. Задача элементарная, решит любой дебил, но, признаюсь, даже на ней у меня мозг вскипел, такое ощущение будто у меня отмерла часть мозга, отвечающая за логику и вычисления.
5 - Английский язык. English File. Остановился на упражнении 1.32. Дополнительно учил транскрипцию. Думаю для постановки речи потом пройти курс Mastering the American Accent
6, 7 - Музыка. Не успел позаниматься в Syntorial, надо было идти на работу. По пути на работу (и потом на работе) читал учебник Способина по теории музыки. Остановился на параграфе 5 "Обозначение звука. Нотный стан. Начальная черта. Акколада."
>>16938 (OP)
Долбоёб ты. Тебе навязали культ интеллекта, а ты и рад страдать и мучить себя знаниями которые тебе в жизни не пригодятся. Лучше бы какое-нибудь ремесло которое тебе денег нормальных принесёт да бабу сладкую себе нашёл бы.
Долбоёб ты. Тебе навязали культ интеллекта, а ты и рад страдать и мучить себя знаниями которые тебе в жизни не пригодятся. Лучше бы какое-нибудь ремесло которое тебе денег нормальных принесёт да бабу сладкую себе нашёл бы.
Представь как классно сидеть у себя в мастерской или кузьмичевать на улице, получать лёгкое бабло от интересного занятия, а вечером приходить домой и делать трахание своей бабулитты.
>>17253
Нужно просто найти себе ремесло, которое тебе нормальных денег принесёт, да просто бабу сладкую найти себе.
Не просто найти себе девушку, а поосто бабу сладкую найти себе.
>Лучше бы какое-нибудь ремесло которое тебе денег нормальных принесёт да бабу сладкую себе нашёл бы.
Нужно просто найти себе ремесло, которое тебе нормальных денег принесёт, да просто бабу сладкую найти себе.
Не просто найти себе девушку, а поосто бабу сладкую найти себе.
>>17253
В моей жизни по меркам двача (знаю, что это такое себе мерило успеха) не так уж все плохо сложилось, хоть и крайне заурядно. Есть работа, есть девушка (хотя в 20 лет я думал, что останусь девственником на всю жизнь). После занятий я повышаю свою квалификацию и читаю материалы, связанные непосредственно с работой, об этом тоже можешь не беспокоиться. А то, чем я занимаюсь здесь - времяпрепровождение, досуг. Мне физически плохо от просмотра ютуба, как и в целом от бездумного, навязчивого скроллинга, мне уже давно неинтересно играть в игры. Я стал гораздо счастливее, спокойнее, когда отказался от фастфуд контента. Я еще ни разу не заскучал пока читал учебники, мой интерес с каждым днем только усиливается. И, что любопытно, даже сейчас, когда я ежедневно занимаюсь, у меня все равно больше свободного времени, чем было раньше.
В моей жизни по меркам двача (знаю, что это такое себе мерило успеха) не так уж все плохо сложилось, хоть и крайне заурядно. Есть работа, есть девушка (хотя в 20 лет я думал, что останусь девственником на всю жизнь). После занятий я повышаю свою квалификацию и читаю материалы, связанные непосредственно с работой, об этом тоже можешь не беспокоиться. А то, чем я занимаюсь здесь - времяпрепровождение, досуг. Мне физически плохо от просмотра ютуба, как и в целом от бездумного, навязчивого скроллинга, мне уже давно неинтересно играть в игры. Я стал гораздо счастливее, спокойнее, когда отказался от фастфуд контента. Я еще ни разу не заскучал пока читал учебники, мой интерес с каждым днем только усиливается. И, что любопытно, даже сейчас, когда я ежедневно занимаюсь, у меня все равно больше свободного времени, чем было раньше.
>>17254
А что делать, если ты уже посидел в мастерской, покузьмичевал на улице и потрахал своею бабулитту? Как раскрасить свои будни?
А что делать, если ты уже посидел в мастерской, покузьмичевал на улице и потрахал своею бабулитту? Как раскрасить свои будни?
>>17251
По матеше бери учебники. Ты вообще чего хочешь от учебы? Чтобы экзамен сдать надо в основном уметь решать задачки, быстро и точно. "Большая" математика в принципе не про задачки, а про рассуждения: почему так, как связаны понятия, можно ли обобщить какие-то знания. Для того чтобы подобное мышление развить школьный курс необходим, но не достаточен. Тут уже не стоит задрачивать задачки до автоматизма, как при подготовке к экзамену. Но решать их все равно надо уметь - без этого у тебя нет понимания базы.
По матеше бери учебники. Ты вообще чего хочешь от учебы? Чтобы экзамен сдать надо в основном уметь решать задачки, быстро и точно. "Большая" математика в принципе не про задачки, а про рассуждения: почему так, как связаны понятия, можно ли обобщить какие-то знания. Для того чтобы подобное мышление развить школьный курс необходим, но не достаточен. Тут уже не стоит задрачивать задачки до автоматизма, как при подготовке к экзамену. Но решать их все равно надо уметь - без этого у тебя нет понимания базы.
>>17263
Получать кайф от взрослой жизни. Ты же буквально запираешься в психотронной тюрьме под названием "средняя школа", в месте где из среднестатистического безграмотного юнита за 12 лет дрочки делают юнита который умеет читать(не всё), писать своё имя и раскрашивать карты(некоторые дауны потом гордятся тем что помнят столицу Канады через 30 лет окончания школы, причмокивая нафталиновую залупу под названием "салфецкое абразавание").
Всё, что сложнее базовой арифметики забывается в мгновение ока и для рядового работяги ценности не представляет. Даже ойтишнеки и те не все помнят тангенсы-котангенсы.
Твой мозг сам избавился от бесполезной для тебя информации, оставив только базовые навыки. Если ты не смог раскрыться в школьные годы в точных науках(не щёлкал олимпиады, не прошёл всю школьную программу за пару лет на изичах, не просил у преподов программу посложнее), то и сейчас дрочить себя этим особого смысла нет.
Ну если тебе нравится сам процесс(бывают и такие шизики), то в принципе почему бы и нет. Главное что бы это не было навязанно из вне всякими снобами, альт-райт дебилами и воннаби-шелдонами.
Получать кайф от взрослой жизни. Ты же буквально запираешься в психотронной тюрьме под названием "средняя школа", в месте где из среднестатистического безграмотного юнита за 12 лет дрочки делают юнита который умеет читать(не всё), писать своё имя и раскрашивать карты(некоторые дауны потом гордятся тем что помнят столицу Канады через 30 лет окончания школы, причмокивая нафталиновую залупу под названием "салфецкое абразавание").
Всё, что сложнее базовой арифметики забывается в мгновение ока и для рядового работяги ценности не представляет. Даже ойтишнеки и те не все помнят тангенсы-котангенсы.
Твой мозг сам избавился от бесполезной для тебя информации, оставив только базовые навыки. Если ты не смог раскрыться в школьные годы в точных науках(не щёлкал олимпиады, не прошёл всю школьную программу за пару лет на изичах, не просил у преподов программу посложнее), то и сейчас дрочить себя этим особого смысла нет.
Ну если тебе нравится сам процесс(бывают и такие шизики), то в принципе почему бы и нет. Главное что бы это не было навязанно из вне всякими снобами, альт-райт дебилами и воннаби-шелдонами.
>>17268
Материального смысла нет. Но если для себя важно понять какие-то вещи: квантмех, нейроночки, как так сделали что небоскреб не падает а самолет летает - то для этого надо все это знать. Я считаю достойная цель кем бы ты ни был в плане РАБотки.
Материального смысла нет. Но если для себя важно понять какие-то вещи: квантмех, нейроночки, как так сделали что небоскреб не падает а самолет летает - то для этого надо все это знать. Я считаю достойная цель кем бы ты ни был в плане РАБотки.
>>17160
Пиздец. Я когда в школе учился, как получал учебники в начале года, прочитывал историю и географию в 2-3 дня и больше их не открывал за год. Ты же "дотошно штудируешь" по сути вводные главы, которые тебе никаких знаний не добавят. Лучше бы взял какие-нибудь серьезные труды по истории, если интересно.
Глубоко погружаться в школьные учебники в 24 это уже реально что-то на грани аутизма.
>Начал главу про родовые общины. Снова штудировал главу крайне дотошно
>Закончил раздел "Что изучает география", начал раздел "Как люди открывали Землю"
Пиздец. Я когда в школе учился, как получал учебники в начале года, прочитывал историю и географию в 2-3 дня и больше их не открывал за год. Ты же "дотошно штудируешь" по сути вводные главы, которые тебе никаких знаний не добавят. Лучше бы взял какие-нибудь серьезные труды по истории, если интересно.
Глубоко погружаться в школьные учебники в 24 это уже реально что-то на грани аутизма.
Если ты уж и решил начать с 5 класса, то совет тебе - по максимуму быстро проскочить программу средней школы и уже дальше сконцентрироваться на более сложных вещах.
Семь занятий по сорок минут. Сегодня попробовал отказаться от расписания в пользу более коротких, но более интенсивных занятий. Получилось что-то типа техники pomodoro. Занятия стали более плодотворными, но, конечно, это не предел возможностей, можно изучать материал гораздо быстрее.
Математикой сегодня не занимался, потому что находился не дома. На телефоне решать математику - такое себе, не очень удобно.
1, 2 - Английский язык. Остановился на задании 2.9. Совсем простые задания начал проходить очень бегло, делаю акцент на аудировании и полезных идиомах.
3 - Музыка. Прошел 5 параграфов Элементарной теории музыки, остановился на 12 параграфе "Производные ступени звукоряда"
4 - Биология. Прошел шесть параграфов, остановился на параграфе "Клетка - основная структурная и функциональная единица"
5 - География. Прошел два параграфа, остановился на восьмом параграфе "Как древние люди представляли себе Вселенную"
6, 7 - История древнего мира. Прошел четыре параграфа, остановился на восьмом - "Возникновение классов в Древнем Египте"
Математикой сегодня не занимался, потому что находился не дома. На телефоне решать математику - такое себе, не очень удобно.
1, 2 - Английский язык. Остановился на задании 2.9. Совсем простые задания начал проходить очень бегло, делаю акцент на аудировании и полезных идиомах.
3 - Музыка. Прошел 5 параграфов Элементарной теории музыки, остановился на 12 параграфе "Производные ступени звукоряда"
4 - Биология. Прошел шесть параграфов, остановился на параграфе "Клетка - основная структурная и функциональная единица"
5 - География. Прошел два параграфа, остановился на восьмом параграфе "Как древние люди представляли себе Вселенную"
6, 7 - История древнего мира. Прошел четыре параграфа, остановился на восьмом - "Возникновение классов в Древнем Египте"
>>17268
А если абстрагироваться от того, что я читаю учебники средней школы? Если вообще убрать школьные ассоциации? Биология, физика, история не могут быть интересны сами по себе? Почему чтение учебников - аутизм, а, скажем, просмотр турнира по контр страйку в течение 7 часов - нормальное, общепринятое явление? Я не говорю, что одно лучше другого, скорее не понимаю почему в глазах треда это кажется до такой степени странным.
А если абстрагироваться от того, что я читаю учебники средней школы? Если вообще убрать школьные ассоциации? Биология, физика, история не могут быть интересны сами по себе? Почему чтение учебников - аутизм, а, скажем, просмотр турнира по контр страйку в течение 7 часов - нормальное, общепринятое явление? Я не говорю, что одно лучше другого, скорее не понимаю почему в глазах треда это кажется до такой степени странным.
>>17316
Я пока только ищу подход к учебникам, в будущем буду осваивать материал гораздо быстрее. Я не учился нигде в течение шести лет, к занятиям вообще нужно привыкнуть.
А чтобы браться за серьезные труды по истории, на мой взгляд, нужно иметь какую-то базу - структурированные, последовательные знания, понимание хронологии событий. Надо знать историю России в связке с мировой историей. Браться сразу за что-то серьезное - тоже самое, что начать изучать физику с научпопа - вычленишь из материала только крайне поверхностные знания.
Я пока только ищу подход к учебникам, в будущем буду осваивать материал гораздо быстрее. Я не учился нигде в течение шести лет, к занятиям вообще нужно привыкнуть.
А чтобы браться за серьезные труды по истории, на мой взгляд, нужно иметь какую-то базу - структурированные, последовательные знания, понимание хронологии событий. Надо знать историю России в связке с мировой историей. Браться сразу за что-то серьезное - тоже самое, что начать изучать физику с научпопа - вычленишь из материала только крайне поверхностные знания.
>>17351
Наверное потому, что ты делаешь это без конкретной цели. Чисто любопытство, как я понял. Вот тебе и пишут, что это аутизмом попахивает. И в какой-то степени так и есть. Потому что тратить время на любопытство, когда тебе уже 24 года, почти четверть века, немного странно в глазах других. Я думаю, ты согласен с этим.
Наверное потому, что ты делаешь это без конкретной цели. Чисто любопытство, как я понял. Вот тебе и пишут, что это аутизмом попахивает. И в какой-то степени так и есть. Потому что тратить время на любопытство, когда тебе уже 24 года, почти четверть века, немного странно в глазах других. Я думаю, ты согласен с этим.
>>17354
Ну, все люди, так или иначе, удовлетворяют свое любопытство. Кто-то смотрит лекции на ютубе, кто-то покупает курсы (в которых рассказывается, как правило, та же школьная программа) за ебанутые деньги, кто-то читает книги по философии. Кто-то просто потребляет развлекательный контент, и это тоже нормально.
Вообще, я бы хотел в будущем поступить куда-то, поэтому школьные знания лишними точно не будут, они универсальные, пригодятся в любой области.
Ну, все люди, так или иначе, удовлетворяют свое любопытство. Кто-то смотрит лекции на ютубе, кто-то покупает курсы (в которых рассказывается, как правило, та же школьная программа) за ебанутые деньги, кто-то читает книги по философии. Кто-то просто потребляет развлекательный контент, и это тоже нормально.
Вообще, я бы хотел в будущем поступить куда-то, поэтому школьные знания лишними точно не будут, они универсальные, пригодятся в любой области.
>>17351
Зачем абстрагироваться-то? Нравится - занимайся. Просто в начале ты сказал, что тебе стыдно быть "тупым", вот я и подумал что ты очередная жертва iq-пропаганды.
Зачем абстрагироваться-то? Нравится - занимайся. Просто в начале ты сказал, что тебе стыдно быть "тупым", вот я и подумал что ты очередная жертва iq-пропаганды.
>>17360
Это я советовал готовиться именно к экзаменам.
>>17351
Не нужно убирать. Сейчас объясню:
1. Человеческие знания очень обширные, все вообще не то что не изучить, а просто по одному разу прочитать (хотя бы) всю энциклопедию/википедию - человеческой жизни тупо не хватит. Поэтому нужно как-то ограничивать круг знаний. Тупо всего на свете не изучить.
2. Ты - индивид. Наука - общественный феномен. Тебе не удастся изучить какую-то личную-интимную арифметику, географию, биологию, астрономию. В некой теории индивид мог бы сам придумывать индивидуальные науки, например, наблюдал бы сам за звёздным небом и пилил бы свою астрономию. Но это... в такой индивидуальной науке были бы свои какие-то индивидуальные концепции, индивидуальные термину и обозначения - и индивидуальная наука не была бы "компатибильна" с наукой других анонов, с наукой Сычёва или с наукой Ерохина. Поэтому лучше не изобретать индивидуального велосипеда, а вкатываться в уже готовые разработанные общественные науки. А это лучше всего делать на основе школьной/ВУЗовской программы. Даже если общественная наука чем-то и плоха - другой общественной науки у меня для тебя нет. В некой теории вкатываясь в общественную науку можно поступить в ВУЗик, вкатываться в научную деятельность, стать каким-нибудь профессором и отрастить пидорскую бородку, получить место на кафедре, доступ к лабораториям и аудиториям, зарплату, наконец, чтобы заниматься наукой как основными делом. Возможность посещать научные конференции тусить с другими научниками. При этом можно оставаться тупы. Путь же индивидуального самобытного изучения хорошо для развития, но тупиковый. Поэтому лучше вливаться в какие-то уже готовые научные движу.
А математику и физику изучать лучше решая задачи.
Как ты выше правильно усомнился, не вся математика и физика заключается в решении задач, но видишь ли - если анон запросто решает задачи, то очевидно он знает эти науки.
>Вообще, я бы хотел в будущем поступить куда-то, поэтому школьные знания лишними точно не будут, они универсальные, пригодятся в любой области.
Это я советовал готовиться именно к экзаменам.
>>17351
>А если абстрагироваться от того, что я читаю учебники средней школы? Если вообще убрать школьные ассоциации?
Не нужно убирать. Сейчас объясню:
1. Человеческие знания очень обширные, все вообще не то что не изучить, а просто по одному разу прочитать (хотя бы) всю энциклопедию/википедию - человеческой жизни тупо не хватит. Поэтому нужно как-то ограничивать круг знаний. Тупо всего на свете не изучить.
2. Ты - индивид. Наука - общественный феномен. Тебе не удастся изучить какую-то личную-интимную арифметику, географию, биологию, астрономию. В некой теории индивид мог бы сам придумывать индивидуальные науки, например, наблюдал бы сам за звёздным небом и пилил бы свою астрономию. Но это... в такой индивидуальной науке были бы свои какие-то индивидуальные концепции, индивидуальные термину и обозначения - и индивидуальная наука не была бы "компатибильна" с наукой других анонов, с наукой Сычёва или с наукой Ерохина. Поэтому лучше не изобретать индивидуального велосипеда, а вкатываться в уже готовые разработанные общественные науки. А это лучше всего делать на основе школьной/ВУЗовской программы. Даже если общественная наука чем-то и плоха - другой общественной науки у меня для тебя нет. В некой теории вкатываясь в общественную науку можно поступить в ВУЗик, вкатываться в научную деятельность, стать каким-нибудь профессором и отрастить пидорскую бородку, получить место на кафедре, доступ к лабораториям и аудиториям, зарплату, наконец, чтобы заниматься наукой как основными делом. Возможность посещать научные конференции тусить с другими научниками. При этом можно оставаться тупы. Путь же индивидуального самобытного изучения хорошо для развития, но тупиковый. Поэтому лучше вливаться в какие-то уже готовые научные движу.
А математику и физику изучать лучше решая задачи.
Как ты выше правильно усомнился, не вся математика и физика заключается в решении задач, но видишь ли - если анон запросто решает задачи, то очевидно он знает эти науки.
>>17360
Это я советовал готовиться именно к экзаменам.
>>17351
Не нужно убирать. Сейчас объясню:
1. Человеческие знания очень обширные, все вообще не то что не изучить, а просто по одному разу прочитать (хотя бы) всю энциклопедию/википедию - человеческой жизни тупо не хватит. Поэтому нужно как-то ограничивать круг знаний. Тупо всего на свете не изучить.
2. Ты - индивид. Наука - общественный феномен. Тебе не удастся изучить какую-то личную-интимную арифметику, географию, биологию, астрономию. В некой теории индивид мог бы сам придумывать индивидуальные науки, например, наблюдал бы сам за звёздным небом и пилил бы свою астрономию. Но это... в такой индивидуальной науке были бы свои какие-то индивидуальные концепции, индивидуальные термину и обозначения - и индивидуальная наука не была бы "компатибильна" с наукой других анонов, с наукой Сычёва или с наукой Ерохина. Поэтому лучше не изобретать индивидуального велосипеда, а вкатываться в уже готовые разработанные общественные науки. А это лучше всего делать на основе школьной/ВУЗовской программы. Даже если общественная наука чем-то и плоха - другой общественной науки у меня для тебя нет. В некой теории вкатываясь в общественную науку можно поступить в ВУЗик, вкатываться в научную деятельность, стать каким-нибудь профессором и отрастить пидорскую бородку, получить место на кафедре, доступ к лабораториям и аудиториям, зарплату, наконец, чтобы заниматься наукой как основными делом. Возможность посещать научные конференции тусить с другими научниками. При этом можно оставаться тупы. Путь же индивидуального самобытного изучения хорошо для развития, но тупиковый. Поэтому лучше вливаться в какие-то уже готовые научные движу.
А математику и физику изучать лучше решая задачи.
Как ты выше правильно усомнился, не вся математика и физика заключается в решении задач, но видишь ли - если анон запросто решает задачи, то очевидно он знает эти науки.
>Вообще, я бы хотел в будущем поступить куда-то, поэтому школьные знания лишними точно не будут, они универсальные, пригодятся в любой области.
Это я советовал готовиться именно к экзаменам.
>>17351
>А если абстрагироваться от того, что я читаю учебники средней школы? Если вообще убрать школьные ассоциации?
Не нужно убирать. Сейчас объясню:
1. Человеческие знания очень обширные, все вообще не то что не изучить, а просто по одному разу прочитать (хотя бы) всю энциклопедию/википедию - человеческой жизни тупо не хватит. Поэтому нужно как-то ограничивать круг знаний. Тупо всего на свете не изучить.
2. Ты - индивид. Наука - общественный феномен. Тебе не удастся изучить какую-то личную-интимную арифметику, географию, биологию, астрономию. В некой теории индивид мог бы сам придумывать индивидуальные науки, например, наблюдал бы сам за звёздным небом и пилил бы свою астрономию. Но это... в такой индивидуальной науке были бы свои какие-то индивидуальные концепции, индивидуальные термину и обозначения - и индивидуальная наука не была бы "компатибильна" с наукой других анонов, с наукой Сычёва или с наукой Ерохина. Поэтому лучше не изобретать индивидуального велосипеда, а вкатываться в уже готовые разработанные общественные науки. А это лучше всего делать на основе школьной/ВУЗовской программы. Даже если общественная наука чем-то и плоха - другой общественной науки у меня для тебя нет. В некой теории вкатываясь в общественную науку можно поступить в ВУЗик, вкатываться в научную деятельность, стать каким-нибудь профессором и отрастить пидорскую бородку, получить место на кафедре, доступ к лабораториям и аудиториям, зарплату, наконец, чтобы заниматься наукой как основными делом. Возможность посещать научные конференции тусить с другими научниками. При этом можно оставаться тупы. Путь же индивидуального самобытного изучения хорошо для развития, но тупиковый. Поэтому лучше вливаться в какие-то уже готовые научные движу.
А математику и физику изучать лучше решая задачи.
Как ты выше правильно усомнился, не вся математика и физика заключается в решении задач, но видишь ли - если анон запросто решает задачи, то очевидно он знает эти науки.
200 Кб, 981x631Семь занятий по сорок минут. Сегодня очень поздно проснулся, плохо соображал, заниматься начал вечером.
1, 2 - Английский язык. English File. Дошел до главы 3A.
3, 4 - Музыка. Почти прошел пятый блок в Syntorial, осталось последнее задание. Представьте себе: 13 крутилок на синтезаторе (2 осциллятора, фильтр, регулирование высоты тона, огибающие фильтра и усилителя и т.д.), тебе включают аудио и ты должен накрутить идентичный аудиозаписи звук. Это всего лишь пятый блок из 33, но уже сейчас очень-очень муторно. Не представляю, что будет дальше. Хотя, думаю, такие упражнения хорошо развивают слух.
5, 6, 7 - Математика. Я все же решил начать с учебника за пятый класс. Я ничего не помню из математики, вообще. Надо начинать с нуля. Совсем простые параграфы буду быстро проскакивать.
В первых параграфах нужно много считать, поэтому начал гуглить, как быстро считать в уме. На сайте Медуза (одному богу известно, зачем я полез туда) есть уморительная статья на эту тему. Они умудрились сделать ошибку даже в сложении, короткая статья буквально пестрит поправками, в которых авторы приносят извинения за свои ошибки.
Вспомнил, как быстро складывать и вычитать, окей. Потом я в ужасе понял, что не помню, как умножать и делить столбиком. Пока смотрел видеоуроки для третьеклассников, хотелось, честно говоря, умереть. Если бы я был персонажем видеоигры, я бы нахуй удалил свой сейв и начал все сначала. Боже, я прожил как минимум треть своей жизни, я 11 лет учился в школе, и чем я теперь занимаюсь? В два часа ночи пытаюсь вспомнить, как делить в столбик. Меня это осознание немножко выбило из колеи, но ничего, живем дальше. Продолжаем делить в столбик. Решаем задачу, в которой нужно посчитать сколько кустов смородины растет на двух участках.
Понял, что надо быть внимательнее. Меньше торопиться, поймать правильный темп. Я очень долго пытался решить задачу от мудрой совы, а оказалось неправильно прочитал условия. На данном этапе даже думать особо не надо, просто быть внимательным.
Сегодня изучил только три параграфа учебника (да и то в последнем не порешал задачи), в основном с помощью гугла вспоминал самые-самые основы.
1, 2 - Английский язык. English File. Дошел до главы 3A.
3, 4 - Музыка. Почти прошел пятый блок в Syntorial, осталось последнее задание. Представьте себе: 13 крутилок на синтезаторе (2 осциллятора, фильтр, регулирование высоты тона, огибающие фильтра и усилителя и т.д.), тебе включают аудио и ты должен накрутить идентичный аудиозаписи звук. Это всего лишь пятый блок из 33, но уже сейчас очень-очень муторно. Не представляю, что будет дальше. Хотя, думаю, такие упражнения хорошо развивают слух.
5, 6, 7 - Математика. Я все же решил начать с учебника за пятый класс. Я ничего не помню из математики, вообще. Надо начинать с нуля. Совсем простые параграфы буду быстро проскакивать.
В первых параграфах нужно много считать, поэтому начал гуглить, как быстро считать в уме. На сайте Медуза (одному богу известно, зачем я полез туда) есть уморительная статья на эту тему. Они умудрились сделать ошибку даже в сложении, короткая статья буквально пестрит поправками, в которых авторы приносят извинения за свои ошибки.
Вспомнил, как быстро складывать и вычитать, окей. Потом я в ужасе понял, что не помню, как умножать и делить столбиком. Пока смотрел видеоуроки для третьеклассников, хотелось, честно говоря, умереть. Если бы я был персонажем видеоигры, я бы нахуй удалил свой сейв и начал все сначала. Боже, я прожил как минимум треть своей жизни, я 11 лет учился в школе, и чем я теперь занимаюсь? В два часа ночи пытаюсь вспомнить, как делить в столбик. Меня это осознание немножко выбило из колеи, но ничего, живем дальше. Продолжаем делить в столбик. Решаем задачу, в которой нужно посчитать сколько кустов смородины растет на двух участках.
Понял, что надо быть внимательнее. Меньше торопиться, поймать правильный темп. Я очень долго пытался решить задачу от мудрой совы, а оказалось неправильно прочитал условия. На данном этапе даже думать особо не надо, просто быть внимательным.
Сегодня изучил только три параграфа учебника (да и то в последнем не порешал задачи), в основном с помощью гугла вспоминал самые-самые основы.
200 Кб, 981x631Семь занятий по сорок минут. Сегодня очень поздно проснулся, плохо соображал, заниматься начал вечером.
1, 2 - Английский язык. English File. Дошел до главы 3A.
3, 4 - Музыка. Почти прошел пятый блок в Syntorial, осталось последнее задание. Представьте себе: 13 крутилок на синтезаторе (2 осциллятора, фильтр, регулирование высоты тона, огибающие фильтра и усилителя и т.д.), тебе включают аудио и ты должен накрутить идентичный аудиозаписи звук. Это всего лишь пятый блок из 33, но уже сейчас очень-очень муторно. Не представляю, что будет дальше. Хотя, думаю, такие упражнения хорошо развивают слух.
5, 6, 7 - Математика. Я все же решил начать с учебника за пятый класс. Я ничего не помню из математики, вообще. Надо начинать с нуля. Совсем простые параграфы буду быстро проскакивать.
В первых параграфах нужно много считать, поэтому начал гуглить, как быстро считать в уме. На сайте Медуза (одному богу известно, зачем я полез туда) есть уморительная статья на эту тему. Они умудрились сделать ошибку даже в сложении, короткая статья буквально пестрит поправками, в которых авторы приносят извинения за свои ошибки.
Вспомнил, как быстро складывать и вычитать, окей. Потом я в ужасе понял, что не помню, как умножать и делить столбиком. Пока смотрел видеоуроки для третьеклассников, хотелось, честно говоря, умереть. Если бы я был персонажем видеоигры, я бы нахуй удалил свой сейв и начал все сначала. Боже, я прожил как минимум треть своей жизни, я 11 лет учился в школе, и чем я теперь занимаюсь? В два часа ночи пытаюсь вспомнить, как делить в столбик. Меня это осознание немножко выбило из колеи, но ничего, живем дальше. Продолжаем делить в столбик. Решаем задачу, в которой нужно посчитать сколько кустов смородины растет на двух участках.
Понял, что надо быть внимательнее. Меньше торопиться, поймать правильный темп. Я очень долго пытался решить задачу от мудрой совы, а оказалось неправильно прочитал условия. На данном этапе даже думать особо не надо, просто быть внимательным.
Сегодня изучил только три параграфа учебника (да и то в последнем не порешал задачи), в основном с помощью гугла вспоминал самые-самые основы.
1, 2 - Английский язык. English File. Дошел до главы 3A.
3, 4 - Музыка. Почти прошел пятый блок в Syntorial, осталось последнее задание. Представьте себе: 13 крутилок на синтезаторе (2 осциллятора, фильтр, регулирование высоты тона, огибающие фильтра и усилителя и т.д.), тебе включают аудио и ты должен накрутить идентичный аудиозаписи звук. Это всего лишь пятый блок из 33, но уже сейчас очень-очень муторно. Не представляю, что будет дальше. Хотя, думаю, такие упражнения хорошо развивают слух.
5, 6, 7 - Математика. Я все же решил начать с учебника за пятый класс. Я ничего не помню из математики, вообще. Надо начинать с нуля. Совсем простые параграфы буду быстро проскакивать.
В первых параграфах нужно много считать, поэтому начал гуглить, как быстро считать в уме. На сайте Медуза (одному богу известно, зачем я полез туда) есть уморительная статья на эту тему. Они умудрились сделать ошибку даже в сложении, короткая статья буквально пестрит поправками, в которых авторы приносят извинения за свои ошибки.
Вспомнил, как быстро складывать и вычитать, окей. Потом я в ужасе понял, что не помню, как умножать и делить столбиком. Пока смотрел видеоуроки для третьеклассников, хотелось, честно говоря, умереть. Если бы я был персонажем видеоигры, я бы нахуй удалил свой сейв и начал все сначала. Боже, я прожил как минимум треть своей жизни, я 11 лет учился в школе, и чем я теперь занимаюсь? В два часа ночи пытаюсь вспомнить, как делить в столбик. Меня это осознание немножко выбило из колеи, но ничего, живем дальше. Продолжаем делить в столбик. Решаем задачу, в которой нужно посчитать сколько кустов смородины растет на двух участках.
Понял, что надо быть внимательнее. Меньше торопиться, поймать правильный темп. Я очень долго пытался решить задачу от мудрой совы, а оказалось неправильно прочитал условия. На данном этапе даже думать особо не надо, просто быть внимательным.
Сегодня изучил только три параграфа учебника (да и то в последнем не порешал задачи), в основном с помощью гугла вспоминал самые-самые основы.
Семь занятий по сорок минут. Завтра, думаю, целиком посвятить день повторению пройденного материала, ну, и отдохнуть немного.
1 - Всемирная история. Прошел два параграфа, остановился на параграфе «Управление Египетским царством и борьба классов»
2 - Английский язык. English File. Остановился на упражнениях по грамматике блока 3B
3, 4 - Биология. Изучил 3 параграфа, начал «Разнообразие организмов»
5, 6 - Математика. Изучил 5 параграфов, дошел до параграфа «Числовые и буквенные выражения. Формулы»
7 - Музыка. Syntorial. Остановился на упражнении Delay Feedback шестого блока.
1 - Всемирная история. Прошел два параграфа, остановился на параграфе «Управление Египетским царством и борьба классов»
2 - Английский язык. English File. Остановился на упражнениях по грамматике блока 3B
3, 4 - Биология. Изучил 3 параграфа, начал «Разнообразие организмов»
5, 6 - Математика. Изучил 5 параграфов, дошел до параграфа «Числовые и буквенные выражения. Формулы»
7 - Музыка. Syntorial. Остановился на упражнении Delay Feedback шестого блока.
Пытался повторять материал по карточкам, но, боже, как же я уебищно составил карточки в RemNote, толком ничего не получилось повторить. Надо понять, как им нормально пользоваться.
С завтрашнего дня снова буду заниматься по расписанию, без расписания я заканчиваю занятия ночью. Каждую пятницу, как сегодня, буду отдыхать и повторять изученное. В остальные дни будет 7 занятий.
С завтрашнего дня снова буду заниматься по расписанию, без расписания я заканчиваю занятия ночью. Каждую пятницу, как сегодня, буду отдыхать и повторять изученное. В остальные дни будет 7 занятий.
Давай уже подтягивай какие-то примеры/задачки по математике.
Хоть какие-то, но чтоб конкретные примеры и задачки были.
Есть решение задач и примером - может быть изучение математики, нет задач и примером - нет изучения математику. Просто трата времени.
Теперь по изучению всяких там языков.
Для изучения языков человеком нужны ТЕКСТЫ.
ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ.
Под словом "тест" я понимаю не только письменные тексты, но и устные тексты (да, это тоже тексты) https://ru.wikipedia.org/wiki/Текст
ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ
Читать тексты, слушать тексты.
Писать тексты, говорить тексты.
Если при изучении математики и физики важно прорешивать задачи и примеры, то при изучении языков важно ПОГЛОЩАТЬ ТЕКСТЫ. Что-то пытать читать, слушать, смотреть фильмы.
Хоть какие-то, но чтоб конкретные примеры и задачки были.
Есть решение задач и примером - может быть изучение математики, нет задач и примером - нет изучения математику. Просто трата времени.
Теперь по изучению всяких там языков.
Для изучения языков человеком нужны ТЕКСТЫ.
ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ.
Под словом "тест" я понимаю не только письменные тексты, но и устные тексты (да, это тоже тексты) https://ru.wikipedia.org/wiki/Текст
ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ. ТЕКСТЫ
Читать тексты, слушать тексты.
Писать тексты, говорить тексты.
Если при изучении математики и физики важно прорешивать задачи и примеры, то при изучении языков важно ПОГЛОЩАТЬ ТЕКСТЫ. Что-то пытать читать, слушать, смотреть фильмы.
Семь занятий по сорок минут. Допоздна спал, когда проснулся надо уже было идти на работу, пришлось заниматься ночью, закончил уже под утро... Сегодня снова без математики, завтра восполню пробел.
1, 2 - География. Изучил пять параграфов, остановился на "Мир звезд"
3 - Музыка. Прошел 6 параграфов Элементарной теории музыки, остановился на 18 параграфе "Производные ступени звукоряда"
4, 5 - Английский язык. Не было возможности проходить English File, попробовал писать сочинения, получалось так себе, понял что надо изучать грамматику. Решил параллельно с English File начать изучать красный Мерфи, но в тысячный раз проходить презент симпл, презент континиус и паст симпл как-то не хотелось, поэтому я быстренько пробежался по первым юнитам. Остановился на презент перфект (15 юните). Завтра буду писать сочинения уже с использованием паст континиус и презент перфект. Думаю, сочинения станут ежедневной практикой.
6 - Всемирная история. Прошел два параграфа, остановился на параграфе "Зарождение научных знаний и письменность в Древнем Египте"
7 - Биология. Прошел два параграфа, остановился на "Царство Грибы: многообразие и значение"
1, 2 - География. Изучил пять параграфов, остановился на "Мир звезд"
3 - Музыка. Прошел 6 параграфов Элементарной теории музыки, остановился на 18 параграфе "Производные ступени звукоряда"
4, 5 - Английский язык. Не было возможности проходить English File, попробовал писать сочинения, получалось так себе, понял что надо изучать грамматику. Решил параллельно с English File начать изучать красный Мерфи, но в тысячный раз проходить презент симпл, презент континиус и паст симпл как-то не хотелось, поэтому я быстренько пробежался по первым юнитам. Остановился на презент перфект (15 юните). Завтра буду писать сочинения уже с использованием паст континиус и презент перфект. Думаю, сочинения станут ежедневной практикой.
6 - Всемирная история. Прошел два параграфа, остановился на параграфе "Зарождение научных знаний и письменность в Древнем Египте"
7 - Биология. Прошел два параграфа, остановился на "Царство Грибы: многообразие и значение"
>>17734
Завтра отвечу, уже не соображаю сегодня. Ну, и еще напишу некоторые мысли по поводу моих занятий.
Завтра отвечу, уже не соображаю сегодня. Ну, и еще напишу некоторые мысли по поводу моих занятий.
Семь занятий по сорок минут. Я спал вчера час. Пока редактировал этот пост почти уснул. Сегодняшний день - это прям челлендж.
1 - Английский язык. English File. Остановился на 3.18, занимался артикуляцией сложных звуков
2 - Музыка. Сперва читал Способина, остановился на триолях и понял, что дальше читать этот учебник нет смысла. В нем нет упражнений, к тому же очень много необязательной для меня информации. Я никак не закрепляю материал, просто читаю в надежде, что не забуду прочитанное завтра же. Вообще, мне нужен музыкальный инструмент, но пока нет ни времени на освоение, ни денег. В общем, пока освою самую базовую музыкальную теорию по учебнику "Теория музыки для музыкантов и нормальных людей", но начну уже завтра. После Способина немного позанимался в Syntorial, допрохожу блок Echos
3, 4 - Всемирная история. Изучил три параграфа, не успел закончить четвертый "Природа Междуречья и занятия его жителей в древности"
5 - География. Изучил три параграфа, остановился на параграфе "Стороны горизонта"
6 - Математика. Прошел 4 параграфа, не успел закончить "Виды углов. Измерение углов"
7 - Биология. Прошел 1 параграф. Начал "Царство Растения"
1 - Английский язык. English File. Остановился на 3.18, занимался артикуляцией сложных звуков
2 - Музыка. Сперва читал Способина, остановился на триолях и понял, что дальше читать этот учебник нет смысла. В нем нет упражнений, к тому же очень много необязательной для меня информации. Я никак не закрепляю материал, просто читаю в надежде, что не забуду прочитанное завтра же. Вообще, мне нужен музыкальный инструмент, но пока нет ни времени на освоение, ни денег. В общем, пока освою самую базовую музыкальную теорию по учебнику "Теория музыки для музыкантов и нормальных людей", но начну уже завтра. После Способина немного позанимался в Syntorial, допрохожу блок Echos
3, 4 - Всемирная история. Изучил три параграфа, не успел закончить четвертый "Природа Междуречья и занятия его жителей в древности"
5 - География. Изучил три параграфа, остановился на параграфе "Стороны горизонта"
6 - Математика. Прошел 4 параграфа, не успел закончить "Виды углов. Измерение углов"
7 - Биология. Прошел 1 параграф. Начал "Царство Растения"
Три занятия по сорок минут. Все вышло из-под контроля. Я очень сильно сбил режим, я перестал нормально спать. Если бы я сегодня дозанимался, то не спал бы снова до семи утра. Ну и, честно говоря, я бы так и сделал, если бы меня, как ребенка не заставили лечь спать. Оставшиеся четыре занятия будут долгом, просто в какие-то дни буду заниматься дольше.
1 - География. Изучил четыре параграфа, остановился на параграфе "Как возникла Земля"
2, 3 - Всеобщая история. Изучил два параграфа, остановился на параграфе "Передняя Азия в начале I тысячелетия до н.э."
1 - География. Изучил четыре параграфа, остановился на параграфе "Как возникла Земля"
2, 3 - Всеобщая история. Изучил два параграфа, остановился на параграфе "Передняя Азия в начале I тысячелетия до н.э."
Два занятия по сорок минут. Желание заниматься есть, но сил нет совершенно, даже на написание постов в тред. Видимо сейчас нужно заниматься хоть как-то. На самом деле, я сам довожу себя до такого состояния, и даже не занятиями и работой, а бесконечными негативными размышлениями. Этот дневник вообще появился в результате длительной депрессии. В какой-то момент все потеряло ценность - каждое мое слово и действие, будущее и прошлое. Казалось, я не понимаю ни себя, ни мир. Так что навряд ли можно сказать, что эти занятия - чисто удовлетворение любопытства, видимо я переживаю что-то навроде личностного кризиса. Если я еще и брошу заниматься, я окончательно тронусь умом, мне это необходимо. Есть надежда, что по итогу этих занятий я сформирую целостную картину мира, начну ясно мыслить и перестану сходить с ума.
1, 2 - Всемирная история. Очень медленно читал и думал. Прошел два параграфа, остановился на параграфе "Образование классов и государств в Индии"
1, 2 - Всемирная история. Очень медленно читал и думал. Прошел два параграфа, остановился на параграфе "Образование классов и государств в Индии"
>>17734
Ну учебники же удобнее справочников, нет? Я изучаю теорию и после параграфа решаю задачи. Сейчас, правда, темы простые и задачи тоже. Если я буду просто решать задачи, я же сильно усложню себе жизнь. Надо будет много гуглить, пытаться понять тему не зная базовой теории. Не лучше ли последовательно все изучать?
Ну и по поводу изучения английского - я очень много читал, смотрел и слушал на английском, но проблема в том, что я не могу ни слова связать ни устной речью, ни письменной. В English File ты сразу изучаешь язык в совокупности - очень много читаешь и слушаешь и - огромный плюс для меня - постоянно говоришь, пытаясь повторить прослушанное максимально точно. Я, правда, очень мало пишу сам, но для этого я начал изучать теорию отдельно, без теории писать связные тексты на английском невозможно.
Ну учебники же удобнее справочников, нет? Я изучаю теорию и после параграфа решаю задачи. Сейчас, правда, темы простые и задачи тоже. Если я буду просто решать задачи, я же сильно усложню себе жизнь. Надо будет много гуглить, пытаться понять тему не зная базовой теории. Не лучше ли последовательно все изучать?
Ну и по поводу изучения английского - я очень много читал, смотрел и слушал на английском, но проблема в том, что я не могу ни слова связать ни устной речью, ни письменной. В English File ты сразу изучаешь язык в совокупности - очень много читаешь и слушаешь и - огромный плюс для меня - постоянно говоришь, пытаясь повторить прослушанное максимально точно. Я, правда, очень мало пишу сам, но для этого я начал изучать теорию отдельно, без теории писать связные тексты на английском невозможно.
>>16938 (OP)
Может вкратце будешь писать еще что конкретно изучил, а не только названия параграфов? Просто если будешь читать и рассказывать что узнал, то эта информация намного лучше в голове отложиться. Что думаешь?
Может вкратце будешь писать еще что конкретно изучил, а не только названия параграфов? Просто если будешь читать и рассказывать что узнал, то эта информация намного лучше в голове отложиться. Что думаешь?
>>18201
Да, хорошая идея. Я занимаюсь полторы недели, но уже заметил, что я проебываюсь. Я ленюсь думать. Вместо того, чтобы запомнить материал, пересказать прочитанное своими словами, я практически дословно все переписываю (видимо, в надежде, что потом выучу все с помощью карточек). Вместо того, чтобы пытаться разговаривать и писать на английском, я механически выполняю упражнения в учебнике. Как только я убираю учебник, я чувствую себя беспомощным, слепым котенком, ведь надо вспоминать слова и как-то пользоваться теорией. По сути я эти 11 дней не учился, а просто притворялся, что занимаюсь, симулировал образовательный процесс, все как в школе. Если я так продолжу, у меня так и останется плохая память и вечно ватная голова, к тому же все изученное забудется. Нужно раз и навсегда усвоить - только преодолевая себя можно улучшить память, развить мышление и в целом научиться думать. Если задание тяжело дается, не получается выучить параграф - это хороший знак, значит я преодолеваю свои возможности.
Да, хорошая идея. Я занимаюсь полторы недели, но уже заметил, что я проебываюсь. Я ленюсь думать. Вместо того, чтобы запомнить материал, пересказать прочитанное своими словами, я практически дословно все переписываю (видимо, в надежде, что потом выучу все с помощью карточек). Вместо того, чтобы пытаться разговаривать и писать на английском, я механически выполняю упражнения в учебнике. Как только я убираю учебник, я чувствую себя беспомощным, слепым котенком, ведь надо вспоминать слова и как-то пользоваться теорией. По сути я эти 11 дней не учился, а просто притворялся, что занимаюсь, симулировал образовательный процесс, все как в школе. Если я так продолжу, у меня так и останется плохая память и вечно ватная голова, к тому же все изученное забудется. Нужно раз и навсегда усвоить - только преодолевая себя можно улучшить память, развить мышление и в целом научиться думать. Если задание тяжело дается, не получается выучить параграф - это хороший знак, значит я преодолеваю свои возможности.
Сегодня-завтра попробую переосмыслить свой подход к самообразованию. Я очень многое делал неправильно, в результате моментально выгорел, а под конец вообще накрыла с головой глубокая депрессия - так быть не должно, если от занятий эффект не обратный, то зачем это все?
>>18296
Я так и думал что будет, но не хотел таки сразу писать.
1. Учиться вообще трудно. Даже при верном правильном подходе.
2. Ты выбрал некий неверный подход, который требует много усилий. Я писал выше про математику и физику.
Это как я бы в качалку пошёл бы заниматься имея неправильный подход.
Что делать? Не знаю.
Выше я рекомендовал тебе начинать плясать от требований для поступления в некое (определённое) учебное заведение. Не в 2024 году, понятное дело. Предлагаемый мною подход не идеальный, но исполнимый и работающий.
Опять же ты не определился по целям своей науки. Просто «стать умным»? Для развлечения? Для освоения нужных знаний?
Если цель «избавиться от депрессии» — то от этого именно наука не помогает.
>в результате моментально выгорел
Я так и думал что будет, но не хотел таки сразу писать.
1. Учиться вообще трудно. Даже при верном правильном подходе.
2. Ты выбрал некий неверный подход, который требует много усилий. Я писал выше про математику и физику.
Это как я бы в качалку пошёл бы заниматься имея неправильный подход.
Что делать? Не знаю.
Выше я рекомендовал тебе начинать плясать от требований для поступления в некое (определённое) учебное заведение. Не в 2024 году, понятное дело. Предлагаемый мною подход не идеальный, но исполнимый и работающий.
Опять же ты не определился по целям своей науки. Просто «стать умным»? Для развлечения? Для освоения нужных знаний?
Если цель «избавиться от депрессии» — то от этого именно наука не помогает.
>>18297
Помогает, но не в его случае, это надо уже родиться с супермозгами, т.е. чтобы решение различных задач приносило удовольствие, сам знаю таких людей, они без мозговой активности жить не могут, как наркоманы прям, всегда надо что то решить, в чем то разобраться до мелочей. А так посыл верный, нужна конкретная цель. Учебное заведение — очень хорошая идея, но опять же, нужно смотреть шире и дальше, а что после? Ну ок, корочка получена, только вот если полученные знания не будут применяться на практике, то от такого образования смысла ноль, просто впустую потраченное время. ОПу рекомендую учить то, что делает его счастливым, добавить больше прагматичности в программу, чтобы труды были ненапрастны, а вылились в какое нибудь оплачиваемое хобби или работу, приносящую удовольствие.
> Если цель «избавиться от депрессии» — то от этого именно наука не помогает.
Помогает, но не в его случае, это надо уже родиться с супермозгами, т.е. чтобы решение различных задач приносило удовольствие, сам знаю таких людей, они без мозговой активности жить не могут, как наркоманы прям, всегда надо что то решить, в чем то разобраться до мелочей. А так посыл верный, нужна конкретная цель. Учебное заведение — очень хорошая идея, но опять же, нужно смотреть шире и дальше, а что после? Ну ок, корочка получена, только вот если полученные знания не будут применяться на практике, то от такого образования смысла ноль, просто впустую потраченное время. ОПу рекомендую учить то, что делает его счастливым, добавить больше прагматичности в программу, чтобы труды были ненапрастны, а вылились в какое нибудь оплачиваемое хобби или работу, приносящую удовольствие.
Более развернуто написал почему я решил заняться самообразованием, исходя из этих трех пунктов я буду составлять новый план обучения.
Во-первых, я не чувствую себя целостной личностью. В определенный момент мне начало казаться, что моя личность распадается: я перестал понимать кто я и какие у меня взгляды, о чем общаться с людьми и как отвечать на вопросы. Заметил, что в диалоге я просто плохо пересказываю точку зрения какого-то умного человека из интернета либо озвучиваю некое усредненное мнение толпы. Я осознал, что не понимаю ни себя, ни мир вокруг. Я даже, как правило, не согласен с тем, что говорю. Вместе с этим, возможно на фоне депрессии, появились проблемы с памятью, участилось ощущение тумана в голове, стало тяжелее формулировать мысли. Я не всегда себя чувствую так, но это не отменяет наличие проблемы. Меня мое состояние пугает, во многом поэтому мне без труда даются самоограничения, я уверен - продолжить жить как раньше - все равно что поставить на себе крест. Проще повеситься. Я не исключаю, что туман в голове, рассеянность и проч. могут быть также следствием проблем со здоровьем, неправильного образа жизни, питания, недостатка общения. Я думаю, у меня все в совокупности - личностный кризис плюс проблемы со здоровьем.
Что из этого следует? Нужно стать целостной личностью. В моем понимании, для этого нужно: 1) стать успешным и компетентным в своей профессии 2) найти увлечения 3) путем изучения наук, чтения доп. литературы и размышлений, сформировать мировоззрение 4) развить мышление и когнитивные способности. Ну, и я ничего не достигну, если не поменяю образ жизни. Не помешало бы также обследоваться у врачей.
Во-вторых, я понял, что нет смысла в поверхностном изучении наук. Я смотрел лекции на ютубе, читал научпоп, разную публицистику, проходил онлайн-курсы - все это трата времени. Более того, это вредно. Мнимая образованность гораздо хуже невежества. Без базовой эрудиции нет смысла читать хоть сколько-то серьезную (а значит интересную) художественную литературу, смотреть серьезные фильмы. Получить удовольствие можно, но сомнительное и в урезанном виде.
Что из этого следует? Науки можно изучить лишь занимаясь систематически. Изучение должно быть структурированное - от простого к сложному.
В-третьих, я действительно начал испытывать потребность в изучении наук. Мне хочется понимать как устроен мир, знать прошлое. А если учесть, что я на данный момент не знаю ничего, даже самых основ, можно понять почему я неудовлетворен собой - это хуже, чем просто чувство стыда. Я не "мозговой маньяк", конечно, как кого-то описали в треде, скорее я устал быть идиотом.
Что из этого следует? Я не могу, как писали в треде, просто "получать кайф от взрослой жизни", ходить на любимую работу и развлекаться. Я не могу быть счастливым, оставаясь необразованным.
Во-первых, я не чувствую себя целостной личностью. В определенный момент мне начало казаться, что моя личность распадается: я перестал понимать кто я и какие у меня взгляды, о чем общаться с людьми и как отвечать на вопросы. Заметил, что в диалоге я просто плохо пересказываю точку зрения какого-то умного человека из интернета либо озвучиваю некое усредненное мнение толпы. Я осознал, что не понимаю ни себя, ни мир вокруг. Я даже, как правило, не согласен с тем, что говорю. Вместе с этим, возможно на фоне депрессии, появились проблемы с памятью, участилось ощущение тумана в голове, стало тяжелее формулировать мысли. Я не всегда себя чувствую так, но это не отменяет наличие проблемы. Меня мое состояние пугает, во многом поэтому мне без труда даются самоограничения, я уверен - продолжить жить как раньше - все равно что поставить на себе крест. Проще повеситься. Я не исключаю, что туман в голове, рассеянность и проч. могут быть также следствием проблем со здоровьем, неправильного образа жизни, питания, недостатка общения. Я думаю, у меня все в совокупности - личностный кризис плюс проблемы со здоровьем.
Что из этого следует? Нужно стать целостной личностью. В моем понимании, для этого нужно: 1) стать успешным и компетентным в своей профессии 2) найти увлечения 3) путем изучения наук, чтения доп. литературы и размышлений, сформировать мировоззрение 4) развить мышление и когнитивные способности. Ну, и я ничего не достигну, если не поменяю образ жизни. Не помешало бы также обследоваться у врачей.
Во-вторых, я понял, что нет смысла в поверхностном изучении наук. Я смотрел лекции на ютубе, читал научпоп, разную публицистику, проходил онлайн-курсы - все это трата времени. Более того, это вредно. Мнимая образованность гораздо хуже невежества. Без базовой эрудиции нет смысла читать хоть сколько-то серьезную (а значит интересную) художественную литературу, смотреть серьезные фильмы. Получить удовольствие можно, но сомнительное и в урезанном виде.
Что из этого следует? Науки можно изучить лишь занимаясь систематически. Изучение должно быть структурированное - от простого к сложному.
В-третьих, я действительно начал испытывать потребность в изучении наук. Мне хочется понимать как устроен мир, знать прошлое. А если учесть, что я на данный момент не знаю ничего, даже самых основ, можно понять почему я неудовлетворен собой - это хуже, чем просто чувство стыда. Я не "мозговой маньяк", конечно, как кого-то описали в треде, скорее я устал быть идиотом.
Что из этого следует? Я не могу, как писали в треде, просто "получать кайф от взрослой жизни", ходить на любимую работу и развлекаться. Я не могу быть счастливым, оставаясь необразованным.
Более развернуто написал почему я решил заняться самообразованием, исходя из этих трех пунктов я буду составлять новый план обучения.
Во-первых, я не чувствую себя целостной личностью. В определенный момент мне начало казаться, что моя личность распадается: я перестал понимать кто я и какие у меня взгляды, о чем общаться с людьми и как отвечать на вопросы. Заметил, что в диалоге я просто плохо пересказываю точку зрения какого-то умного человека из интернета либо озвучиваю некое усредненное мнение толпы. Я осознал, что не понимаю ни себя, ни мир вокруг. Я даже, как правило, не согласен с тем, что говорю. Вместе с этим, возможно на фоне депрессии, появились проблемы с памятью, участилось ощущение тумана в голове, стало тяжелее формулировать мысли. Я не всегда себя чувствую так, но это не отменяет наличие проблемы. Меня мое состояние пугает, во многом поэтому мне без труда даются самоограничения, я уверен - продолжить жить как раньше - все равно что поставить на себе крест. Проще повеситься. Я не исключаю, что туман в голове, рассеянность и проч. могут быть также следствием проблем со здоровьем, неправильного образа жизни, питания, недостатка общения. Я думаю, у меня все в совокупности - личностный кризис плюс проблемы со здоровьем.
Что из этого следует? Нужно стать целостной личностью. В моем понимании, для этого нужно: 1) стать успешным и компетентным в своей профессии 2) найти увлечения 3) путем изучения наук, чтения доп. литературы и размышлений, сформировать мировоззрение 4) развить мышление и когнитивные способности. Ну, и я ничего не достигну, если не поменяю образ жизни. Не помешало бы также обследоваться у врачей.
Во-вторых, я понял, что нет смысла в поверхностном изучении наук. Я смотрел лекции на ютубе, читал научпоп, разную публицистику, проходил онлайн-курсы - все это трата времени. Более того, это вредно. Мнимая образованность гораздо хуже невежества. Без базовой эрудиции нет смысла читать хоть сколько-то серьезную (а значит интересную) художественную литературу, смотреть серьезные фильмы. Получить удовольствие можно, но сомнительное и в урезанном виде.
Что из этого следует? Науки можно изучить лишь занимаясь систематически. Изучение должно быть структурированное - от простого к сложному.
В-третьих, я действительно начал испытывать потребность в изучении наук. Мне хочется понимать как устроен мир, знать прошлое. А если учесть, что я на данный момент не знаю ничего, даже самых основ, можно понять почему я неудовлетворен собой - это хуже, чем просто чувство стыда. Я не "мозговой маньяк", конечно, как кого-то описали в треде, скорее я устал быть идиотом.
Что из этого следует? Я не могу, как писали в треде, просто "получать кайф от взрослой жизни", ходить на любимую работу и развлекаться. Я не могу быть счастливым, оставаясь необразованным.
Во-первых, я не чувствую себя целостной личностью. В определенный момент мне начало казаться, что моя личность распадается: я перестал понимать кто я и какие у меня взгляды, о чем общаться с людьми и как отвечать на вопросы. Заметил, что в диалоге я просто плохо пересказываю точку зрения какого-то умного человека из интернета либо озвучиваю некое усредненное мнение толпы. Я осознал, что не понимаю ни себя, ни мир вокруг. Я даже, как правило, не согласен с тем, что говорю. Вместе с этим, возможно на фоне депрессии, появились проблемы с памятью, участилось ощущение тумана в голове, стало тяжелее формулировать мысли. Я не всегда себя чувствую так, но это не отменяет наличие проблемы. Меня мое состояние пугает, во многом поэтому мне без труда даются самоограничения, я уверен - продолжить жить как раньше - все равно что поставить на себе крест. Проще повеситься. Я не исключаю, что туман в голове, рассеянность и проч. могут быть также следствием проблем со здоровьем, неправильного образа жизни, питания, недостатка общения. Я думаю, у меня все в совокупности - личностный кризис плюс проблемы со здоровьем.
Что из этого следует? Нужно стать целостной личностью. В моем понимании, для этого нужно: 1) стать успешным и компетентным в своей профессии 2) найти увлечения 3) путем изучения наук, чтения доп. литературы и размышлений, сформировать мировоззрение 4) развить мышление и когнитивные способности. Ну, и я ничего не достигну, если не поменяю образ жизни. Не помешало бы также обследоваться у врачей.
Во-вторых, я понял, что нет смысла в поверхностном изучении наук. Я смотрел лекции на ютубе, читал научпоп, разную публицистику, проходил онлайн-курсы - все это трата времени. Более того, это вредно. Мнимая образованность гораздо хуже невежества. Без базовой эрудиции нет смысла читать хоть сколько-то серьезную (а значит интересную) художественную литературу, смотреть серьезные фильмы. Получить удовольствие можно, но сомнительное и в урезанном виде.
Что из этого следует? Науки можно изучить лишь занимаясь систематически. Изучение должно быть структурированное - от простого к сложному.
В-третьих, я действительно начал испытывать потребность в изучении наук. Мне хочется понимать как устроен мир, знать прошлое. А если учесть, что я на данный момент не знаю ничего, даже самых основ, можно понять почему я неудовлетворен собой - это хуже, чем просто чувство стыда. Я не "мозговой маньяк", конечно, как кого-то описали в треде, скорее я устал быть идиотом.
Что из этого следует? Я не могу, как писали в треде, просто "получать кайф от взрослой жизни", ходить на любимую работу и развлекаться. Я не могу быть счастливым, оставаясь необразованным.
1 Мб, 477x272>>18374
Предлагаю разобраться и увидить разницу в следующих феноменах:
1. Развитие личности.
2. Обучение.
3. Образование.
Они и называются по-разному и явления эти разные.
И в русском языке и иных языках.
Например, в немецеком языке есть разница между https://ru.wiktionary.org/wiki/lernen и https://ru.wiktionary.org/wiki/studieren вот хорошо бы понять эту вот именно разницу. https://en.wiktionary.org/wiki/learn и https://en.wiktionary.org/wiki/study в английском языке. В русском же языке эта разница не так выражена и говорят https://ru.wiktionary.org/wiki/учиться и об обучении в ВУЗе и в школе тоже, как бы нет разница.
Чтобы был некий порядок (в мыслях и действиях): Образование - лучше употреблять при процессе образования в некотором специальном учебном заведении - не только учиться в заведении, но просто ходить в него, посещать, штаны просиживать (или по-удалёнке) - сдавать экзамены установленного образца, получать какие-то статусы (бакалавр, магистр, доктор) и получать документы об этих статусах. Получивший образование получает образование, но при этом от может оставаться дураком. Предполагается, однако, что образовательное учреждение будет строго следить - и дураку не выдаст образовательных документов, но так бывает не всегда.
Обучение. Обучаться можно без образовательного заведения. Самому что-то изучать разложив учебник на коленке. Философию всякую, языки разные, математику тоже. В некой теории можно хорошо самому что-то изучить без образовательного заведения, но не только лишь всё. Есть же мореходные училища, училища для военных и иных лётчиков, учебные заведения медицинского профиля. Например, на кардиохирурга, научиться выполнять операции по пересадке сердца. Самообучение многим хорошо, но не всегда есть возможности практики. Вот ты написал:
>>18374
Я вроде понимаю, что ты написал, а вроде и не понимаю.
Мне так видится, что тут не образование могло бы помочь, а увлечение каким-либо общественным движем: пламенные революционеры, религиозные сектанты, поступление на армейскую, полицейскую, пожарную службы, поступление в некие криминальные структуры - я не рекомендую всего этого, а просто как примеры общественных движей. Тут вот мем на этой доске Коммуна >>681957 (OP) - я прямо не призываю всё бросать и эту коммуну вступать, но общая идея о примыкании к движам.
Я не знаю хорошо твоей жизни, но как я выше писал, самым лучшим было прохождение какого-то курса в каком-то учебном заведении. Ну, чтоб порядок какой-то был.
Предлагаю разобраться и увидить разницу в следующих феноменах:
1. Развитие личности.
2. Обучение.
3. Образование.
Они и называются по-разному и явления эти разные.
И в русском языке и иных языках.
Например, в немецеком языке есть разница между https://ru.wiktionary.org/wiki/lernen и https://ru.wiktionary.org/wiki/studieren вот хорошо бы понять эту вот именно разницу. https://en.wiktionary.org/wiki/learn и https://en.wiktionary.org/wiki/study в английском языке. В русском же языке эта разница не так выражена и говорят https://ru.wiktionary.org/wiki/учиться и об обучении в ВУЗе и в школе тоже, как бы нет разница.
Чтобы был некий порядок (в мыслях и действиях): Образование - лучше употреблять при процессе образования в некотором специальном учебном заведении - не только учиться в заведении, но просто ходить в него, посещать, штаны просиживать (или по-удалёнке) - сдавать экзамены установленного образца, получать какие-то статусы (бакалавр, магистр, доктор) и получать документы об этих статусах. Получивший образование получает образование, но при этом от может оставаться дураком. Предполагается, однако, что образовательное учреждение будет строго следить - и дураку не выдаст образовательных документов, но так бывает не всегда.
Обучение. Обучаться можно без образовательного заведения. Самому что-то изучать разложив учебник на коленке. Философию всякую, языки разные, математику тоже. В некой теории можно хорошо самому что-то изучить без образовательного заведения, но не только лишь всё. Есть же мореходные училища, училища для военных и иных лётчиков, учебные заведения медицинского профиля. Например, на кардиохирурга, научиться выполнять операции по пересадке сердца. Самообучение многим хорошо, но не всегда есть возможности практики. Вот ты написал:
>>18374
>Во-первых, я не чувствую себя целостной личностью. В определенный момент мне начало казаться, что моя личность распадается: я перестал понимать кто я и какие у меня взгляды, о чем общаться с людьми и как отвечать на вопросы. Заметил, что в диалоге я просто плохо пересказываю точку зрения какого-то умного человека из интернета либо озвучиваю некое усредненное мнение толпы. Я осознал, что не понимаю ни себя, ни мир вокруг. Я даже, как правило, не согласен с тем, что говорю. Вместе с этим, возможно на фоне депрессии, появились проблемы с памятью, участилось ощущение тумана в голове, стало тяжелее формулировать мысли. Я не всегда себя чувствую так, но это не отменяет наличие проблемы. Меня мое состояние пугает, во многом поэтому мне без труда даются самоограничения, я уверен - продолжить жить как раньше - все равно что поставить на себе крест. Проще повеситься. Я не исключаю, что туман в голове, рассеянность и проч. могут быть также следствием проблем со здоровьем, неправильного образа жизни, питания, недостатка общения. Я думаю, у меня все в совокупности - личностный кризис плюс проблемы со здоровьем.
Я вроде понимаю, что ты написал, а вроде и не понимаю.
Мне так видится, что тут не образование могло бы помочь, а увлечение каким-либо общественным движем: пламенные революционеры, религиозные сектанты, поступление на армейскую, полицейскую, пожарную службы, поступление в некие криминальные структуры - я не рекомендую всего этого, а просто как примеры общественных движей. Тут вот мем на этой доске Коммуна >>681957 (OP) - я прямо не призываю всё бросать и эту коммуну вступать, но общая идея о примыкании к движам.
Я не знаю хорошо твоей жизни, но как я выше писал, самым лучшим было прохождение какого-то курса в каком-то учебном заведении. Ну, чтоб порядок какой-то был.
1 Мб, 477x272>>18374
Предлагаю разобраться и увидить разницу в следующих феноменах:
1. Развитие личности.
2. Обучение.
3. Образование.
Они и называются по-разному и явления эти разные.
И в русском языке и иных языках.
Например, в немецеком языке есть разница между https://ru.wiktionary.org/wiki/lernen и https://ru.wiktionary.org/wiki/studieren вот хорошо бы понять эту вот именно разницу. https://en.wiktionary.org/wiki/learn и https://en.wiktionary.org/wiki/study в английском языке. В русском же языке эта разница не так выражена и говорят https://ru.wiktionary.org/wiki/учиться и об обучении в ВУЗе и в школе тоже, как бы нет разница.
Чтобы был некий порядок (в мыслях и действиях): Образование - лучше употреблять при процессе образования в некотором специальном учебном заведении - не только учиться в заведении, но просто ходить в него, посещать, штаны просиживать (или по-удалёнке) - сдавать экзамены установленного образца, получать какие-то статусы (бакалавр, магистр, доктор) и получать документы об этих статусах. Получивший образование получает образование, но при этом от может оставаться дураком. Предполагается, однако, что образовательное учреждение будет строго следить - и дураку не выдаст образовательных документов, но так бывает не всегда.
Обучение. Обучаться можно без образовательного заведения. Самому что-то изучать разложив учебник на коленке. Философию всякую, языки разные, математику тоже. В некой теории можно хорошо самому что-то изучить без образовательного заведения, но не только лишь всё. Есть же мореходные училища, училища для военных и иных лётчиков, учебные заведения медицинского профиля. Например, на кардиохирурга, научиться выполнять операции по пересадке сердца. Самообучение многим хорошо, но не всегда есть возможности практики. Вот ты написал:
>>18374
Я вроде понимаю, что ты написал, а вроде и не понимаю.
Мне так видится, что тут не образование могло бы помочь, а увлечение каким-либо общественным движем: пламенные революционеры, религиозные сектанты, поступление на армейскую, полицейскую, пожарную службы, поступление в некие криминальные структуры - я не рекомендую всего этого, а просто как примеры общественных движей. Тут вот мем на этой доске Коммуна >>681957 (OP) - я прямо не призываю всё бросать и эту коммуну вступать, но общая идея о примыкании к движам.
Я не знаю хорошо твоей жизни, но как я выше писал, самым лучшим было прохождение какого-то курса в каком-то учебном заведении. Ну, чтоб порядок какой-то был.
Предлагаю разобраться и увидить разницу в следующих феноменах:
1. Развитие личности.
2. Обучение.
3. Образование.
Они и называются по-разному и явления эти разные.
И в русском языке и иных языках.
Например, в немецеком языке есть разница между https://ru.wiktionary.org/wiki/lernen и https://ru.wiktionary.org/wiki/studieren вот хорошо бы понять эту вот именно разницу. https://en.wiktionary.org/wiki/learn и https://en.wiktionary.org/wiki/study в английском языке. В русском же языке эта разница не так выражена и говорят https://ru.wiktionary.org/wiki/учиться и об обучении в ВУЗе и в школе тоже, как бы нет разница.
Чтобы был некий порядок (в мыслях и действиях): Образование - лучше употреблять при процессе образования в некотором специальном учебном заведении - не только учиться в заведении, но просто ходить в него, посещать, штаны просиживать (или по-удалёнке) - сдавать экзамены установленного образца, получать какие-то статусы (бакалавр, магистр, доктор) и получать документы об этих статусах. Получивший образование получает образование, но при этом от может оставаться дураком. Предполагается, однако, что образовательное учреждение будет строго следить - и дураку не выдаст образовательных документов, но так бывает не всегда.
Обучение. Обучаться можно без образовательного заведения. Самому что-то изучать разложив учебник на коленке. Философию всякую, языки разные, математику тоже. В некой теории можно хорошо самому что-то изучить без образовательного заведения, но не только лишь всё. Есть же мореходные училища, училища для военных и иных лётчиков, учебные заведения медицинского профиля. Например, на кардиохирурга, научиться выполнять операции по пересадке сердца. Самообучение многим хорошо, но не всегда есть возможности практики. Вот ты написал:
>>18374
>Во-первых, я не чувствую себя целостной личностью. В определенный момент мне начало казаться, что моя личность распадается: я перестал понимать кто я и какие у меня взгляды, о чем общаться с людьми и как отвечать на вопросы. Заметил, что в диалоге я просто плохо пересказываю точку зрения какого-то умного человека из интернета либо озвучиваю некое усредненное мнение толпы. Я осознал, что не понимаю ни себя, ни мир вокруг. Я даже, как правило, не согласен с тем, что говорю. Вместе с этим, возможно на фоне депрессии, появились проблемы с памятью, участилось ощущение тумана в голове, стало тяжелее формулировать мысли. Я не всегда себя чувствую так, но это не отменяет наличие проблемы. Меня мое состояние пугает, во многом поэтому мне без труда даются самоограничения, я уверен - продолжить жить как раньше - все равно что поставить на себе крест. Проще повеситься. Я не исключаю, что туман в голове, рассеянность и проч. могут быть также следствием проблем со здоровьем, неправильного образа жизни, питания, недостатка общения. Я думаю, у меня все в совокупности - личностный кризис плюс проблемы со здоровьем.
Я вроде понимаю, что ты написал, а вроде и не понимаю.
Мне так видится, что тут не образование могло бы помочь, а увлечение каким-либо общественным движем: пламенные революционеры, религиозные сектанты, поступление на армейскую, полицейскую, пожарную службы, поступление в некие криминальные структуры - я не рекомендую всего этого, а просто как примеры общественных движей. Тут вот мем на этой доске Коммуна >>681957 (OP) - я прямо не призываю всё бросать и эту коммуну вступать, но общая идея о примыкании к движам.
Я не знаю хорошо твоей жизни, но как я выше писал, самым лучшим было прохождение какого-то курса в каком-то учебном заведении. Ну, чтоб порядок какой-то был.
Бамп дневнику без сажи.
Возвращайся!
Возвращайся!